教師學年學習心得體會範文

XX年我校會考取得圓滿成功， 27個指標中我校有26個獲得全縣第一。淺談一下本學科——化學的學習心得。

1.注重基礎知識、基本技能的教學

針對考試暴露出來的基礎知識掌握不到位的情況，要加強基本概念、基本化學用語、基本計算能力、基本實驗技能的複習，在雙基過關的前提下，能力的提升才有可能。如選擇題第1、2、4、8題。這是卷面上最簡單且基本的題目，但還是有一半的學生做錯，説明“雙基”不過關。

2.培養學生科學嚴謹的學習態度，提高學生的基本答題能力

考試也反應出部分學生在閲讀理解能力、分析能力、靈活應用能力、規範答題能力上仍有較大差距。教師在複習階段，要不斷地用新信息充實教學內容。教師應有計劃、有組織、有目的引導學生進行閲讀理解，訓練題要有針對性，在教學中注重學生的語言表達能力的訓練，同時教會學生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學生的自學能力，使學生真正做到會學習，會分析，會應用。例如填空題第20題。很多同學不能利用所學知識進行分析解題。

3.教學中要重視實驗、探究等活動的開展

活動與探究類型的題型是近年來各地會考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內容。本次考試也暴露出實驗教學仍是薄弱環節，學生在實驗細節的掌握、實驗方案的設計等方面普遍失分。為此，教師要轉變觀念，突出學科特點，在複習中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養學生能力的突破口。加強與實驗有關的綜合性練習的訓練。如第三題實驗探究題，由於九年級剛接觸化學，許多學生對題型還比較陌生，不會或不知該如何解答這樣的題目。失分很多。

4.教學中要緊密聯繫生活、生產實際，體現學習化學的價值

在教學中要改變封閉的課堂教學方式，注重自身素質的不斷提高。關注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應引起足夠的重視。採用多種形式、多種媒體的教學方式，優化課堂教學。利用先進的教學手段，儘量聯繫生產生活實際，開闊學生視野，培養學生運用知識解決實際問題的能力，使學生真正認識到化學在社會發展中的重要地位，體驗學習化學的價值。

二、教師上學期工作小結的體會

1.關於當堂訓練的教學理念

當堂訓練(不少於15分鐘)

操作：①佈置課堂作業。②督促學生獨立完成課堂作業。③批改部分已完成的學生作業。

目的：通過完成課堂作業，檢測每位學生是否都當堂達到學習目標。

(1)一般地説，教師要講的，應該是學生有疑難的。因為我們研究的對像是以教材為本的日常教學，而不是複習和考前輔導。就教材而言，一方面教材內容不會很深，另一方面教材內容是前後連貫的。因此，教材本身內容，特別是經過學生自學的討論和教師總結之後的，餘下的教學任務主要是指導學生練習，所以當堂訓練是很自然的事情，是理所當然的事。

(2)一節課的教學目標説起來有很多，但讓學生當堂達到會做或熟練，是很重要的目標，學生當堂會做題目，接下來再經過課外作業，經過習題課教學環節，學生必然學得很好，教學質量有可靠的保證。反之，當堂完成不了任務，當堂不會做題目，考試要學生達到會做，是不可靠的，特別是後進學生，要想讓他們課後達到會做是不大可能的。

(3)課堂上有教師在場當堂訓練和課後學生訓練，情況是大不一樣的。首先，課堂上教師在場，學生必十分認真，不僅認真完成當堂作業，而且會養成認真作業的習慣。其次課堂上做作業趁熱打鐵，學生頭腦處於興奮狀態，作業效果最好。課外做作業，學生的學習狀態要重新啟動，效果不如課堂好。第三，課堂上做作業，有存在的問題可以及時暴露，教師及時指點後，學生可很快解決作業中的問題。因此，課堂練習是提高教學質量的黃金時間。

(4)學生掌握知識，分為懂不懂，會不會，熟不熟三個階段，教師的講是多解決懂不懂，學生會不會做和做得熟練不熟練，主要靠練習。練習不僅可以幫助學 生達到會和熟，而且只有經過練的過程，才能達到真正懂，全面懂和深刻懂。

(5)從完成教學目標的時間比例來看，有許多知識特別是課本內的數理化知識，懂並不難，而達到會和熟則需要大量的練習，例如解方程，解題的方法很容易懂，達到會和熟主要靠練。

(6)從習題的要素來看，例如數學題目，每個題目包括知識，方法，技能三個要素，其中知識和方法屬於通過理解來獲得的，技能是通過練習來獲得的，而對知識和方法的理解，也常常要通過練習來獲得，只有在練習中才能加深理解，離開了練習知識和方法不易進入更高的層次，因此，練習具有多方面的功能。正因為如此，課堂教學要突出練習。

(7)從哲學的角度看，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它，另一方面，只有感覺了的東西才能更深刻地理解它。在學生掌握知識的過程中，有許多知識學生是以做習題的形式來掌握它的，習題做得多了，習題做得熟了，習題做得深了，知識的理解就會更深刻。以數學為例，許多知識點，理解起來容易，關鍵是隻有做習題，才能有感覺，才能加深理解。另外，學生對知識的掌握總是從量變到質變，而從量變到質變，常常依賴於多做題。

(8)就我們的經驗來説，特別是理科題目，對於後進生來説，怎樣使他認真學習並且取得進步呢?關鍵讓他認真做題目，讓他多做題目。所以課堂上當堂訓練，對於轉化後進生的學生來説，是最為有效的方法。

(9)無論是游泳，打球，下棋等等，關鍵是練習，對於書本上的打基礎的內容，對於後進的學生，尤其是如此，經常練習是提高教學質量的可靠保證。

2.理解、尊重學生

(1)教師要平等友好地對待學生。校園裏，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度、家長式的作風對學生髮號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱着與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。

(2)教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有着特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什麼樣的人看待，就等於暗示他應該成為什麼樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。.