學習培訓心得體會彙總（精選19篇）

學習培訓心得體會彙總 篇1

為期三個月的氣象培訓即將結束，我不僅認識了來自五湖四海的同行，而且學到了氣象知識，並對自己工作的重要性有了更加深刻的認識。

在三個月的氣象培訓中，先後學習大氣學、大氣探測、衞星氣象學、天氣學原理、動力氣象、氣候學等氣象基礎知識，剛開始接觸專業知識的時候，很懵懂，但經過老師認真細緻的講解、指導，我很快進入了學習的氛圍，通過努力，圓滿地完成了學習任務。

在學習過程中，老師不光教授了我知識，更教予我怎麼樣做一個合格的氣象工作者。首先要守時，時間對於氣象觀測是最基礎的保障；其次是準確，儀器使用方法準確，數據觀測準確。

我也得到真正上崗前最珍貴的禮物—擴展訓練，老師精心準備，雖然只有短短一天時間，但使我受益匪淺，每一項訓練後，老師讓我們自己總結得失，並從中感受“團結就是力量”這句話的含義，由此讓我聯想到工作中，與同事和睦相處，彼此間相互信任，多理解，多溝通，這樣一個堅固的團隊就誕生了，因為完成每項工作，是需要多方面人力的配合，共同努力才能做到盡善盡美，所以團隊精神是至關重要，這對於剛從學校步入社會，處處還想彰顯自己個性的我們，是多麼寶貴的經驗，一個人的力量遠不如一個團隊的力量，只有團隊中人人建言獻策，那麼工作就會事半功倍。

而且班組織也積極組織同學們集體活動，給緊張的學習生活增添了樂趣，也在活動中，增加了彼此之間的感情，大家就像一個温暖的大家庭一樣，老師就是這個家庭的長輩，在他們悉心的照料下，我們茁壯成長。

學習培訓心得體會彙總 篇2

參加了為期8天的送教下鄉培訓，我作為一名普通的國小農村數學教師，感到非常的榮幸，收穫很大，體會很深。本次培訓，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，明確了今後在教學中的工作思路。下面就具體談談我本次培訓學習的心得體會。

一、在“開班典禮”上的收穫。

開班典禮上，省教育廳，陝西學前師範學院，縣政府，縣教育局，縣教師進修學校的領導分別作了重要講話。從中使我們在精神上受到了很大的鼓舞，對自己的教師專業成長起到了積極的引領作用；使我們更加感到作為一名教師的重任與自豪。

二、在“聽報告”中的收穫。

給我們作報告的老師，大多是來自一線的教師，他們能在台上給我們作報告。這種精神和勇氣首先值得我們去學習，他們講的都是源自我們教學中的實際情況，對我們的工作有很大的幫助，解決了困惑我們年輕教師多年的難題。他們把自己多年來的工作經驗，都在報告中傳授給了我們，使我真的有了勝讀十年書的感覺。在報告中，我都要告誡自己要多鑽研教材，多積累，形成具有適合自己學校特色的教學方法。

三、在“示範課”中的收穫。

給我們講示範課的老師也同樣是來自我們一線，有的就在我們身邊。他們的精神同樣鼓舞了我們要大膽嘗試，大膽交流。

首先，使我對上課的模式有了新的認識。課前要認真分析教材，分析學情，靈活選擇上課的方法，如：是側重小組合作，還是側重動手探究，還是側重動口交流彙報等。

第二，使我認識到了數學課堂要“多練”，語文課堂要“多讀”。聽了示範課後，我體會最深的就是“練”才能使學生真正掌握數學知識，“讀”才能使學生真正體會到文章中的思想感情，真正讓學生走進課文，學懂語文。

四、在“評課中”的收穫。

本次培訓，評課伴隨着示範課佔據了重要的組成部分。

首先，讓我認識到了正規評課的程序。

第二，通過大家的發言，解決了我平時在工作中困惑的細節問題，通過評課中的討論，糾正了我平時上課中的一些不恰當的做法。

第三，這是我第一次參加大規模的評課。評課期間，我也踴躍的鼓足勇氣發了言。作為一名年輕教師，在發言中我也大膽的談了自己的想法，還有幸受到了當時台上領導的表揚和認可。我覺得評課其實就是一個交流、互相學習的平台，要大膽的談自己的想法，如果自己説的不合適，很快就會有別的老師去糾正，這其實就是在進步。

五、教師要以身作則，加強自身師德修養。

在我們的培訓過程中，我深深的體會到了，我們的教師還需要不斷提高自身修養，這樣才能受到社會的認可。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教。這説明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。

六、教師要用學習引領自身專業成長。

隨着高效課堂的實施，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“活到老，學到老”是教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

結合我的工作實際，我認為：首先，要積極參加各種培訓。第二，在工作面前要勇於擔當，大膽交流，虛心學習。第三，要多讀書，多看報，不斷更新自己的知識。

總之，我感到了本次培訓很“專業”，很貼近我們的工作實際，使我們一線教師收穫很大。特別是開拓了我的視野，規範了我的教學理念，使我從備課，上課，評課等方面有了更加專業化的理念。這對於我的教師專業成長有了很大的促進作用，今後我將會把自己本次所學的知識，結合我校實際去應用起來，盡心盡力搞好教學工作。

學習培訓心得體會彙總 篇3

計算機的理論學習課程不多，大多數時間都是上實踐課，在理論課上我們首先了解了計算機的發展歷程，無論是體積還是計算的先進程度在很多人的改進下變成今天我們所使用的計算機。然後就是對計算機的整體做一個瞭解，我們怎麼使用計算機，計算機使用的語言是什麼，我們怎麼利用鍵盤在計算機上面做實驗等等一系列的知識。

這些知識只是讓我們對計算機有簡單的瞭解，最重要的事情是讓我們能夠熟練地使用計算機，達到我們所要達成的目的。在實驗課上我們都很興奮，因為我們都自認為對電腦有多瞭解，但是經過老師的控制示範過後，我才知道自己有多麼的自大，僅僅只學習到了皮毛就認為自己能夠不上課是不行的。在課上我瞭解到編程有很多的方法，但是因為我們對於編程不熟悉，更多複雜而且專業的內容暫時不交我們，現在就學習最簡單的C語言，但是這也需要一點點英語的知識能力，還有對於編程規則的瞭解。在最開始我還能跟得上老師上課的節奏，因為就是按照書本上的內容在軟件上面照着編程罷了，只要仔細一點就不會出錯，通過這些我們就會明白是解決什麼問題的，但是隨着講課的漸漸深入，老師就開始自己出題目讓我們做，或者是在已有的編程上面進行改動，還不算特別的有難度，但是需要開動自己的腦筋了，我還勉強能夠回答的出來。到了後面老師就開始找一些沒有答案的題目給我們做，只有簡單的提示，讓我想的都開始掉頭髮了，還是沒有任何的頭緒，雖然我能夠找出解題的思路，也能夠大致的規劃出是什麼樣的一個流程，但是要將它實現出來就又是不一樣的難度了，所以只能請教同學，講書本從頭至尾翻一遍，勉勉強強能夠達到標準。

經過對計算機的學習我才明白學無止境，簡單的題目大家都會，但是複雜的題目每個人都有不同的想法，而且不一定都能夠回答的出來，還是要紮實的基本功才有成功的契機。

學習培訓心得體會彙總 篇4

物業管理培訓老師先就物業管理行業的發展以及物業管理基本概念等講解，其中就建築物區分所有權作詳細講解，老師説物管人入行就怕坐錯位子，得清楚知道物業權力的劃分，之後最重要的就是物業管理服務意識的基本理念。

物業管理服務意識的基本理念有八點：

1、以客為尊；就是要以客户為宗旨，尊重客户。

2、主動服務；指強調服務的主動性。

3、以客為友；和客户成為朋友，更能體現誠信。

4、服務→管理；以服務為本質，以管理體現服務。

5、服務第一線；即操作層如前台接待、巡邏保安、保潔員等與客户直接接觸的，注重素質培養。

6、重視客户投訴處理；快捷有效，舉一反三，提升服務水平，建立客户的忠誠度。

7、相信客户；本着相信客户的態度，建立誠信。

8、感動客户；不僅要客户滿意，還要感動客户。

其中講到相信客户時，物業管理培訓老師還講了有關他一位朋友去美國參觀，途中住店，該酒店還是美國一老字號，但這朋友所分到那間房中，浴室沖涼及馬桶都不能使用，朋友想到反正就一晚，就到另同行朋友那去沖涼上廁所。第二天臨走，他只是同導遊隨口説了説，導遊就説，可能去投訴呀，去叫他們索賠。説着不由分説拉着他就同門童反應了下，門童隨即領着朋友去前台，叫收銀拿100美元賠給他，並向他道歉。

要是在中國，尤其是最近“紅雞蛋”的出現，都擔心中國的誠信問題。在中國，遇到這種情況，我想本能的反應都是“不會呀，怎麼會這樣？我們酒店怎樣怎樣好”，為了酒店形象，第一時間就是辯解。或者先去一系列的程序上的查證，再去賠禮道歉。其實像這種不失大原則上的問題，我們就應本着相信客户的態度，去尊重客户。

學習培訓心得體會彙總 篇5

人道是課難上，複習課更難上。此話着實不假，我在日常教學過程中也深有體會。毋庸諱言，本人在日常教學過程中抑或自以為是——重複知識點加練習，習題加點評，抑或面對複習課一臉茫然，尤其是面對如何上出高效、新穎、有創意的複習課更是不知所措。正當我面對如何上好複習課而苦苦思索無果，近乎臻達山窮水盡之時，薛老師組織的暑假專題培訓為我提供瞭解決問題的契機！於是我滿懷期待、滿腔熱情地投入到暑期的專題學習之中。

通過為期半個月的專題培訓，對於如何上好複習課一直茫然失措的我，猶如撥開迷霧見青天，收穫頗豐。尤其是各位專家的現身説話，傳經送寶，任務驅動，傾情引領，令人豁然開朗，大有柳暗花明之感！各位專家的講座猶如八仙過海、各顯神通，令人大開眼界！瞧！李孝昂老師的“新授課如栽活一棵樹，複習課如育成一片林”，“新授課是解決知識從哪裏來，而複習課則是解決知識到哪裏去”，這一觀點，讓人眼前一亮，總結得深刻到位，給人以無盡的啟迪。尤其是其所呈現的案例，清新、典型、實用，形式多樣，精彩紛呈，可操作性強，讓人過目不忘！夏旭初老師的關於概念圖在複習課教學中的應用，這一講座把零散的知識點通過巧妙的聯結，從而以概念圖的形式構建起完善的知識體系。體現了要把書教薄，讓學生達到提綱挈領，舉一反三觸類旁通的境界。所列舉的案例，均讓知識織線成網，全面縝密，滴水不漏，邏輯性強，令人印象深刻。胡玫老師關於《課題研究之我見》的講座，理論精深，高屋建領，猶如航標燈塔，為我們的在教科研領域指引了航向，並提供有效的理論支撐。陳鋒老師對科學有效複習教學的思考與探索發自肺腑，理論新穎，高瞻遠矚，讓人耳目一新！薛士靜老師所總結的科學複習課的幾種模式全面細緻，真實管用，幾乎囊括了迄今為止人們所呈現的所有的複習課模式，讓我們對如何上好科學複習課有一個全面徹底的瞭解，且具有很強的借鑑作用。還有其他各位專家的真知灼見也是字字珠璣，令人茅塞頓開！汲取了專家們的真知灼見後，薛老師還及時地組織全體學員加以消化，及時要求全體學員運用專家的觀點設計複習方案，做到學以致用。並要求全體學員開展合作交流，分組討論，大家在合作中集思廣益，精益求精。在交流合作中思維激烈交鋒，並碰撞出耀眼的智慧之花，讓人受益匪淺！

總之，通過暑期的專題培訓，讓我這隻經常閉門造車的井底之蛙真正地體會到山外有山，真切地體會到“他山之石可以攻玉”，它將為我今後的教學過程增添新鮮的血液，成為本人教學過程中不竭的源泉。同時，各位專家嚴謹的治學態度，日積月累、遺海拾貝、堅持不懈從而厚積薄發的業務精神讓人深有感觸，也深刻體會到同行之間合作交流的重要性。

學習培訓心得體會彙總 篇6

4月13日，我聽了老師開展的"聚焦課堂教學，探求高效之路"的講座。經過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。培訓中，馬老師傳遞了幾個信息：

一、課改並非課堂的創新，而是一種迴歸，回到正常的教育規律上來。

二、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應是所有學生的高效課堂。 對於本次培訓，我有如下感受：

一、高效課堂的特徵。

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課後的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收穫，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、高效課堂中教師的作用。

現在新課程改革如火如荼，"自主、合作、探究"為核心的課堂教學備受青睞。這讓少數教師又走入了另一個誤區："自主、合作、探究"學習就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學特別是公開課、示範課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學生感官上的"刺激"、課堂氣氛上的"熱鬧"、有所區別。可是常年在一線教學的我不禁產生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎？"自主、合作、探究"固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重複淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？事實上，高效課堂更加註重教師的作用——教師要有明確的學法指導，要對自己的設計瞭然於胸，課堂上還要進行二次備課，並在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，着力引導學生"學會知識、學會思路、學會方法"（引號內為專家原話）。

三、如何實現高效課堂？

要實現課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關係，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深入瞭解學情，讓學生產生對教師的親近感，讓學生在教師這裏獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關係和班級氛圍，這就是"親其師而信其道"的道理；其次，教師必須下足課前準備功夫。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鑽研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進行思想備課；更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的"切入點"（即從學生知識最近處引入新課，激發學習興趣），合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對於課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習，讓學生在練習中鞏固提高。

當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恆的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

學習培訓心得體會彙總 篇7

通過這次培訓全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，授課教師全面系統。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂裏激烈地交流討論。

三、突出重點。

在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視範寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察後自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，並且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要?因‘字’施教?，只對重點、難點作指導，其餘放手讓學生自學，自寫。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今後雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今後自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇於到課堂中去實踐。

學習培訓心得體會彙總 篇8

2月7日中心校組織全體老師參加為期一天的培訓學習，在學習過程中，我們通過觀看吳正憲、黃愛華名師講座錄像後，自己深受啟發，獲益匪淺。體會如下：

一、感受到靈活的教學技巧，淵博的知識，以及豐富的情感投入，流利的語言表達，這些是教師實施有效課堂教學自身所必備的條件。

二、在上課過程中要做好課堂組織教學，能靈活地處理與運用教材，善於誘導學生回答問題，與學生打成一片，整個課堂教學氣氛寬鬆、友好，同時在教學中始終以學生為中心，把學生當作學習的主體，教師只充當學習的組織者、引導者，注意抓住知識點，以點到面向課外延伸，能注意把傳授知識與培養能力相結合起來去實現三維目標。

三、通過觀看錄像後，自己深有感觸：要真正當一名優秀教師實在不易，除了有突出的教學能力外，還要有演員一樣的豐富情感。對學生的教育不能以電閃雷鳴般的粗暴態度，應以和風細雨般的態度曉之以理，動之以情去感化學生。

四、傳統的教育方式已經不適應於新時代教育的要求，作為新時代的教師就應更新觀念，努力學習新的教育教學理論知識，從傳統的教育誤區中走出來，去迎接新的挑戰，開創教育的新局面。

總之，課堂教學是我們教師共同研討的關鍵、永恆課題，要想實施有效的課堂教學，就得需要我們不斷加強學習，認真總結、積累經驗，藉以提升我們的文化、業務知識和教育教學理論水平。

學習培訓心得體會彙總 篇9

公文是我們企業的臉面，也代表一個企業的品質。為了能使我們企業文書的整體素質得到進一步的提高，集團公司新聞辦組織我們進行了學習公文寫作信息處理培訓，從山東大學請來了新聞專業的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現代交通報社杜寶山總

編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓。在這一天半的學習期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習，始終堅持謙虛謹慎，精益求精的敬業精神最具有感染力，最值得我們學習，也是我們這次參加學習感受最深刻的一點，下面簡單談幾點體會：

①在一天半的學習中，各位講師根據他們多年工作的經驗，以及無數次在行政、企業授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經驗和寫作方法，應用大量的企業實踐案例分析、企業公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學習法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規範文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

②公文寫作具有相當的嚴謹性，在應用寫作時要具有“非我”的心態。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去説明。新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的觀點，去所思、所感。但應用公文寫作一般是要求文書站在一個羣體、一個組織、一個集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的。所以在寫作時不要總想着自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

③通過學習掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規律。一要弄清楚本單位與所發的單位之間的關係，如隸屬關係、行政級別關係、業務工作關係等等，二要採取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正説明了這一點，因此，應用寫作所站的角度是非常重要的。

④鑑於行業的特殊性，國資委的講師着重講解了企業中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區別進行了較為詳細的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進行分析講解，加深了我們學習的印象。結合在實際運用中，我們的確出現過這樣的錯誤，通過學習使我們心境明朗，應驗了那句老話“木不鑽不透”，學用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

⑤現代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區別於公文寫作的一種寫作宣傳文種，新聞報紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機遇性、組合性的特點，以及新聞稿件的構成要素和寫作要求，為我們今後的新聞寫作宣傳積累了紮實的理論經驗。

總之，這次的學習使我們受益非淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領導及新聞辦的同事們對我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。

學習培訓心得體會彙總 篇10

沒有思路，就沒有出路；沒有定位，就沒有地位；沒有眼界，就沒有境界。作為新時期的校長，要從教育的思維方式、觀念角度、問題意識等方面，不斷加強學習，深入思考，提升自己的能力。

1.順應時代力。做一個學校校長，不容易！説小一點，他關係學生的學業前途；説的大些，他關係國家與學術之興衰……一個國家、一個時代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。強國必先強教，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出，我們的教育工作要“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”。我國當前教育改革的核心，就是要徹底改變人才培養模式，實施“素質教育”，培養創新型人才。

順應時代的需求，新時期的校長首先要樹立現代化的教育理念。現代化教育理念包括五大方面，即教育觀念的現代化（是靈魂），教育內容的現代化，教育模式的現代化，教育手段現代化，教育技術現代化。其次，新時期校長要堅持以創新精神和實踐能力培養為重點的素質教育，要樹立“終身學習”的觀念，要樹立學會生存的觀念，要以學生髮展為本，學會欣賞自己的學生；減輕學生課業負擔，保證學生生動活潑學習，健康快樂成長。

2.課程領導力。教育的根本目的在於培養人，培養什麼樣的人，怎樣培養人，是每位校長必須優先考慮的問題，只有優質的教育才能振興中華，低水平、劣質的“應試教育”則會誤國殃民。

一個校長，要深刻認識新課程改革三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。課程標準是教師上課的依據而不是教條，教師使用教材而不是教教材，教師不是為了教知識，而是要培養學生解決問題的能力。

一個校長，要有明確的課程目的，課程設計體系，為了每一個學生終身發展，發現人的價值，開發人的潛能，彰顯人的個性，提升人的素質。

一個校長，要學會聽課，學會評課，要不斷提高對教師課堂教學指導能力。要明確聽評課目的、掌握方法、建立機制，注重效果。“隨堂聽課看態度，常規聽課看水平”。

一個校長，要抓好教師專業化發展，打牢課程領導力基礎。“沒有一流的教師，就沒有一流的學生”“教師的生活品質決定了學生的生活品質，教師羣體和個體的發展，是教育持續發展的基礎”。校長要認真規劃教師隊伍建設，從提高教師能力出發，積極培養智慧型教師；從提升教師品質出發，積極培養合作型教師、愛崗敬業的教師。

3.文化領導力。有人説，一流的校長應是有文化領導力的校長。一個校長，應對文化有深刻的理解力，有清醒的規劃力，有強烈的影響力，有認真的執行力。x中學程翔校長説“一所學校，一旦形成它的文化氛圍，這所學校就成熟了。”學校是鐵打的營盤流水的兵，學生是流動的，教師是相對穩定的，教師隊伍身上所體現出來的文化，能否反映學校的文化倡導，關鍵看校長的領導力。學校的“文化力”就是學校軟實力。學校文化不僅影響着師生的行為方式，而且決定了師生的價值取向和學校的發展方向。因此，校長的第一要務應該是致力於學校校園文化的引領與構建，並用文化統領學校的協調發展。我們有文化興校的優良傳統，但我們缺乏學校文化興校的主要抓手，有的學校不從學校歷史積澱中吸取精華，不注重文化的傳承與創新，模仿出來、千篇一律的“校園文化”建設和打造校園文化品牌，只能讓學校滅失精神家園。

4.溝通協調力。學校作為一個小“社會”，不可能沒有矛盾。作為校長，要有解決問題與矛盾的能力，構建和諧校園。首先，校長要充分認識人性的優點和缺點，把握住人的自然屬性和社會屬性。人都追求快樂而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是貶抑，人都有價值目標而不是虛度時光。其次，校長要掌握溝通與協調的藝術。懂得霍桑心理效應，尊重教師，尊重學生，讓師生因受到尊重而自己覺醒，自己更新；懂得“自己人”心理效應，打破人際位差，多用“我們”，少用“你”和“你們”，讓師生對“自己人”的話更信賴、樂接受；懂得互悦心理效應，用欣賞的眼光，讚美的語言，多吹“南風”，慎刮“北風”，激勵師生前進。第三，校長要頭腦清醒，保持本色，做理性的溝通者。曉之以理，動之以情，但不為虛情所惑，不為歪理所困，不迷失方向，決不能成為被溝通者的“階下囚”。

教育有痕，教育無聲，新時期做好一名校長要博覽羣書，精研覃思，做一名教育家校長更要海納百川，兼併包容，不斷融合與創新，全方位，全多渠道提升自己綜合素質與領導力，努力謀劃學校發展，特色發展、跨越發展，實現學校發展現代化。

學習培訓心得體會彙總 篇11

通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色。

首先教師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師着眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有着表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發展領域之間是相互聯繫、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所説的：“出現在兒童世界裏也並不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也並不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也並不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的`。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯繫，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子説話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲着和孩子説話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

學習培訓心得體會彙總 篇12

8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區物理教研員王穎主講的國中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中國小教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

一、 培訓內容系統全面，主要內容：

國中九年級物理；

1、確立教師專業發展方向；

2、九年級教材（修訂版）分析；

3、課堂教學的設計與實施；

4、看教學視頻光盤，主要內容是：

(1)、教學設計為什麼；

(2)、教學設計怎麼做；

(3)、教學設計實例。

接着分組互動交流：

1、修訂後的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；

2、在課堂教學中存在的問題及對策；

3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。

二、 物理課程的基本理念是：

1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡製作望遠鏡；瞭解微波爐的基本原理；瞭解數字信號和模擬信號的基本區別。

3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對於科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容並列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，並分析了探究教學的實例。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”並列。與過去的教學大綱的不同之處還在於，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

4、注重學科滲透，關心學科發展，加強STS教育

三、注重科學技術與社會的關係，是當今世界科學教育的一個大趨勢。

科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，着眼點不在於提出多少有實際價值的.建議，而在於通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

四、新課程標準對教師提出了更高的要求

面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）並舉；加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。

2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師。

3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。

五、通過本次培訓學習，我知道經過多年的課改實踐，國家層面在全國範圍進行了廣泛而深入的調查研究。

反覆徵求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。

學習培訓心得體會彙總 篇13

吃虧是福”簡單四個字，但卻包含着做人、做事的人生哲理和博大的哲學思想。下面我也就自己的體會談談我的感想。

中國宋代的文學家蘇軾曾經説過“大智若愚”，這裏所説的“愚”並不是痴的意思。我理解的大智若愚就是在任何事情面前不顯擺自己的聰明，更不誇耀自己抬高自己，在這點上就和吃虧是福很相似，吃虧在任何人看來都是很忌諱的，何況明知道是“虧”還要去“吃”的人更被外人當做“傻子”，但是旁觀者哪裏能知道吃一塹長一智的道理。正如鄭板橋先生説過，聰明難，糊塗亦難，由聰明轉入糊塗更難。我們要懂得難得糊塗的道理，偶爾裝裝糊塗能贏得別人的讚揚，更能使大家對你刮目相看，“糊塗”不是傻，“吃虧”也不是痴，只要你善於總結，我們就能從“吃虧”中學習經驗。

在工作生活中，我們要不怕吃虧，更不要忌諱吃虧，要知道每一次的吃虧都是學習的機會，多做一些事情贏得的也就更多，機會都是留給有準備的人的。不是得到，就是學到。當然不是每個人都能吃虧，在我看來善於吃虧的人需要有廣闊的胸懷、高尚的品質以及崇高的思想境界。因為你如果沒有一個廣闊的胸懷，必定事事斤斤計較、貪圖小利，在做任何事情的時候都會有“是不是我做的多別人做的少”之類的想法，心中裝不下別人，自然也就和同事之間產生了隔閡，疏遠了關係。一個品質高尚的人能抵禦利益的誘惑，敢於鬥爭，堅決抵制損害公司利益的事；而一個人如果沒有高尚的品質就容易隨波逐流，與人同流合污，在這種思想下容易扭曲人性的本質，嚴重的甚至有可能誤入歧途，所以崇高的思想境界至關重要。做人的根本也就在於我們要有個好的心態、好的思想，因為我們首先從心裏就不要認為是在“吃虧”，只有這樣你才能用良好的心態面對外人的冷嘲熱諷。

正所謂，低調做人，高調做事，在工作中只要你敢於吃虧，並有着良好的態度從“吃虧”中總結經驗，那麼你必定在公司能有個發展的空間，吃虧能使我們增長承受痛苦的能力，能夠使我們擁有堅毅的品質。

我相信，一個不怕“吃虧”的人，他以後的人生道路一定是豐富多彩的。

學習培訓心得體會彙總 篇14

xx年xx月xx日~xx日，在學校領導的組織下，我們幼兒園的老師都參加了此次拓展活動。對於拓展訓練的瞭解，之前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩遊戲，體驗一些不平常的經歷。經過兩天的活動，對自己來説，無論是生自我還是團隊都有了一些刻骨銘心的認識和體會。

關於團隊：

活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對歌、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標齊心協力、共同努力，還記得“眾人划槳開大船”裏的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現這個道理。其實平時我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個項目，對我觸動頗深。

（一）高空斷橋，超越自我

高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發現邁出這“一小步”的艱難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心裏浮現着出現失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎麼辦？或者步子夠大，但沒有踩到對面的木板上怎麼辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵裏，當我選擇放棄時，身後突然傳出一個聲音，這個聲音很熟悉是經常鼓勵我、支持我、幫助我的陳肖，她説：劉妍，跳過去，你沒問題。“在我笨拙的跨到對面木板上後，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕鬆自如多了。也許，眼前的困難並不可怕，可怕的是我們內心的恐懼不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。

（二）信任背摔，團隊是相互信任

站在不高的背摔台，心中真的`有一種害怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔台的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺着，往後倒！“請相信我們，來吧，我們愛你！”背後傳來的支撐聲，我想起剛才我在台下接同事的時候，那種自豪感。被信任感，那種信心和勇氣。我心裏放心了很多，內心的恐懼已減少了許多。信任背摔項目結束後，我們來到會議廳，分享自己對這個培訓項目的感受，大家普遍體會到人與人之間的互相信任。團隊成員之間的互相信任是幹工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。

每一項項目結束之後的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在於過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受幸福，在活動中體驗快樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那麼的真切，即使在整個訓練過程結束之後，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論着訓練中的事情，都感到回味無窮。於是我們快樂着、我們幸福着。

通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力量是巨大的，成功是屬於每一個成員，如果沒有團隊裏每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學會換位思考，對人多設身處地替他人着想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。

總之，這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經歷一定會在今後的工作中，給我帶來很大的幫助。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰，就沒有戰勝不了的難題。相信我們的明天會更加美好！

學習培訓心得體會彙總 篇15

這個暑假，是一個收穫頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓，雖然只有一週的時間，但這一週的事情改變了本人許多過去錯誤的經驗，讓本人在教學經驗上改變了固有的思維習慣，從而使得本人在教學方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓，本人感觸頗多，現將這些感觸一一記錄下來，方便未來回看吧!

一、學生聽不懂是老師講課有問題

在這次的暑假教訓培訓中，我最大的收穫就是明白了，學生聽不懂課，不是學生的問題，而是老師講課有問題。這是來自__學校的__老師講述的觀點，但這一觀點就像是一道閃電一樣，擊中了一直苦於許多學生聽不懂我課的我。過去我將這些聽不懂我課的學生叫去辦公室談過話，也叫這些學生的家長也去辦公室談過話，但這些學生依舊是聽不懂我的課，依舊是考試時，我的科目成績是他們所有成績中最糟糕的。一直我都以為是這些學生的問題，聽了__老師講到此處時，我這才猛然想到，如果是我的講課有問題呢?那些聽懂我課的學生，不一定就是真的聽懂了我的課，他們也許只是有着自學的天賦，而聽不懂我課的學生，他們正是我課講得不清楚的表現啊!

二、學生不愛學習是老師耐心不夠

暑假的教師培訓中，主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問題，雖然有些讓我覺得不太能夠理解，但有幾點我還是深有感觸。比如，學生不愛學習是老師耐心不夠。這一點我在還是一個學生的時候就深有感觸了，也不知道怎麼到了自己做老師，卻忽略了這一點。在我還是一個學生時，我也有過一段不愛學習的時光，那會兒根本沒有人管我的學習，就連老師也是對我們所有學生眉毛鬍子一把抓，沒有真正對待教育的耐心，後來換了一個耐心的老師教我，我很快就愛學習了。這一點我會在秋季開學後馬上改正過來，不能等到學生們都變得不愛學習之後，再來後悔自己作為一個老師耐心不夠了。

三、學生調皮搗蛋是老師愛心不夠

同樣的，在培訓中，我也明白了那些調皮搗蛋的學生，是因為沒有得到充足的愛。一個得到了充足的愛的學生，他不會有想要去捉弄別人的時候，他有的是滿滿的愛和善意。本人將在下學期的教學中，重點培養自己的愛心，不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

學習培訓心得體會彙總 篇16

我參加了人教版國小數學新課標新教材的培訓，經過為期兩天的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的'指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨着課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯繫，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯繫；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國小數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明瞭促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯繫，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源於生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生髮展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地瞭解自己的學生，鑽研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應國小數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾説過：數學教師要帶着思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今後的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鑽研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。 總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞台，我將努力踐行課標新理念。

學習培訓心得體會彙總 篇17

感謝區國中教育振興工程特色學校建設專題培訓，給予這次學習的機會，讓我們12間兄弟學校相聚在襄陽，深入襄陽這歷史名城當地學校，學習他們在建設特色學校工作上的寶貴經驗，探索學校特色學校建設的道路!感謝吳科長、唐老師、王老師、樑老師，各種溝通交流準備工作和後勤服務，這些天你們辛苦了，非常謝謝!

10月15日---19日，我們非常有幸的參觀了襄陽七中、二十五中和五中實驗中學，這三間學校各具特色。襄陽七中積極踐行“為每個學生營造快樂成長的空間”這一辦學理念，用理念指導課程文化，為學生構建基於職業發展規劃的“襄陽七中成長課程”體系，以社團活動為載體，通過校本課程的開發促進學校課程變革，滿足學校多元發展!培養了許多優秀的學子。襄陽二十五中，以“創造力教育”理念為引領，以創造發明為亮點，打造科技校園，學生創造發明專利申請成績顯著，為培養創新人才奠定了基礎。襄陽五中實驗中學辦學理念是“學會生活，學會學習，學會做人”，讓每一個學生都能享受到成功的快樂，展現出自己在教學和德育管理方面辦學特色!

三間學校各具特色，各有所長，辦學效益突出，受益良多!

在這次培訓活動之前我一直都在思考，特色學校的特色如何踐行學校辦學理念，特色課程如何架構，課程開設的師資力量如何解決?特色學校的建設如何能夠得到各方支持和幫助，以便走得更遠!

我想這幾天的培訓已經幫助找到答案了，之前模糊的概念，現在變得清晰!

當前,不少學校都在爭創特色學校。特色學校其亮點就在一個“特”字上。“特”，意味着與眾不同，內涵豐富。具體而言，"特"體現在如下幾方面。

一、特色學校辦學理念定位要準

辦學理念是學校的靈魂，它直接引領着學校的發展的方向。辦學理念的核心是培養什麼樣綜合素質的人。這種綜合素質不僅僅侷限於掌握一門知識、學會一門技能，而且還在於形成一種素養、達成一種品位、實現一種境界。三間學校都根據學生個性規劃人生，定位於幫助學生設立人生規劃!

二、特色學校校本課程建設要“因校制宜”

沒有課程的教育教學好比炒菜沒準備菜!特色學校是特色課程支撐起來的!特色課程是根據學校的辦學理念，編制一定的校本課程。而校本課程必須根據本校學生的個體特徵和優勢而編制的，學生通過對這些課程的學習，逐步實現本校辦學理念所要求實現的目標，並使人人都獲得充分的發展。校本課程建設要依據學校師資力量和學生需求及專家建議設置適合學生學習的課程。校本課程能夠幫助學生髮現自己的潛能，找到自己的興趣，激發競爭意識，提高自覺學習的能力!

三、特色學校要整合利用資源，並強化教師隊伍建設

特色課程的設置要發揮教師的所長，要擅長利用於家庭學校和社區資源要能夠整合各方的資源，學校的資源是有限的，但充分利用各方力量發掘出來的師資力量是無限的!家長、社工、社區具有特殊技能的人，都可以成為我們的師資力量!

教師隊伍是學校發展的重要資源。基礎教育的蓬勃發展需要優秀的教師，教師在一所學校特定的辦學理念下，須接受系統的培訓，獲得各本校辦學理念相一致的教學方式和教學風格，除此之外，教師還須具備展現自我特長的絕活兒，為本校的特色增加一些底藴。以培養什麼樣的學生培養老師，鼓勵教師開展特色課程的教師培養體制，有利於特色學校建設!

特色學校建設的路程坎坷而充滿機遇，適合校情和學生需求的社團建設才可持續發展。

沒有不想好好把學校建設搞好的領導，也沒有不想把愛好與職業結合一起發展的老師。特色學校建設要經過論證並集思廣益，沒有參與感的方案是領導的一言堂，教師不會有熱情，有自己參與的方案，哭着也會做完，好比做菜，別人做的挑三揀四，各種嫌棄，自己做的再差也得嚥下去!特色學校的建設也是如此，找準突破口，一擊即中!

教育是用生命影響生命的事業，希望我們大家都找到適合自己學校發展的特色，並在特色學校建設上越走越遠，幫助我們的學生，我們的老師，我們的學校走上“有特色”的發展道路!

學習培訓心得體會彙總 篇18

感謝公司給我這次培訓學習的機會，通過參加《西點·執行力》為期三天的培訓學習，應該説使我受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責任且敢於承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工個人職業化的成長的重要性。

執行就是有結果的行動。而提供的結果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，並且完成後能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等於你沒有提供結果，就説明你沒有完成你的本職工作。

第一，態度不等於結果。做為一個員工，可能會經常説這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什麼對我這麼不公平？”或“我已經盡最大努力了。”覺行自己很委屈。試問：有一個企業的人事主管工作態度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最後一個走，而且每天上班都是埋頭苦幹，但企業的人力資源配置卻時時跟不上來，那麼你覺得這個人事主管合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢？答案是墾定的，沒有。如果每一個員工都是隻求苦勞，不求功勞，試問：這個企業還能長期發展下去嗎？

因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時也要注重結果。做為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結果的員工。

第二，職責不等於結果。所謂職責就是對工作範圍和邊界的抽象概括。我們會經常説“我該做的都做了”。有這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅遊，他發現一個很奇怪的現象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在後面拼命地向坑裏填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：“你們是不是在慶祝什麼節日呀？”挖坑的人回答説：“沒有呀，我們在種樹。”他就更納悶了，“可樹在哪裏呢？”這個挖坑的人很輕鬆地解釋説：“是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填土，而把樹苗放到坑裏的那個人今天生病了沒來。”試問：他們種樹的結果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責呢？答案也是墾定的，沒有。

因此，沒有結果意識，職責就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。做為一個企業的員工，完成職責的結果是讓客户滿意。只有讓客户滿意，才能説我們完成了職責，做好了工作。

第三，任務不等於結果。我們會經常説：“我已經按照您説的做了”。比如上司讓你給客户發傳真，你很快就發了，然後就認為任務完成了。試想：上司交待你這項任務的結果、目的是什麼呢？上司要的結果是必須讓這份傳真達到客户手中。而你有沒有達到這個結果呢？顯然沒有落實。記得一次何總交待我通知主管級以上幹部開會，我立即用電話通知了各個主管，讓他們五分鐘後到會議室開會。我自以為這樣就完成任務了，工作就做好了。可到了開會時間，還有兩個主管沒來。何總問我：“怎麼他們沒來？什麼原因？”我很自然的説：“我已通知他們了，不知道什麼原因沒來。”我自以為自己的解釋很完美，可是何總要的是這個結果嗎？何總要的是讓這些主管來參加會議，不能來參加會議的原因是什麼。我完成通知任務了，但是我有達到何總要的結果嗎？顯然沒有。

因此，完成任務不等於拿到結果，完成任務只是對程序、過程負責，只有收穫結果才是對價值、目的負責。

只有做出結果的員工才是好員工，做出完美結果的員工才是優秀的員工。作為員工要切記：上班不是拿工資的理由，為企業提供結果才是得到報酬的原因。只有這樣，才能讓自己更快的成長，才能實現公司的長期發展。

通過這次培訓，我要把學到的知識運用到工作之中，切實改變工作作風，踏實履行職責，一切以結果為導向，做到企業主人翁精神，為完成公司的年度目標而奮鬥。

學習培訓心得體會彙總 篇19

經過在深圳中集專用車有限公司的大半個月的培訓，我在自身努力學習，以及領導、同事的關心和幫助下，已初步融入到了深圳中集專用車有限公司這個大家庭中。個人的思想覺悟和工作水平有了顯著的提高，也順利完成了從學生到社會人的初轉變，由此感觸頗多。

為期12天的焊接培訓是人事行政部按領導指示，針對我們培訓生的實際情況特別安排的。通過從理論到實際的焊接培訓，使我們初步瞭解公司焊接工藝及產品的知識。並通過每天早的軍訓培養我們服從命令，按部生產的思維模式，使我們成為一名合格的中集人。整個培訓使我受益良多，主要談談以下幾點：

一、以踏實的態度工作學習，去浮躁留沉穩

“挖一百個坑，不如種一顆樹”。年輕是我們最大的資本，但有時年輕的我們太過於浮躁。沒法靜下來，沉不住氣，受不了累，吃不了苦。如果沒法讓自己以踏實的態度去做事去做人，那麼年輕的我們就會付出沉重的代價。沒有哪個領導會信任一個浮躁的人，特別在重工業行業，往往我們的一次不踏實就會造成難於估計的惡果。人，就應當像“人”字一樣，永遠向上而雙腳踏地。所以在培訓期間，我踏踏實實的按李班長和周班長的教導來努力學習，積極配合同組同事，與同事心往一處想，勁往一處使，不計較幹多幹少，不怕吃苦，不怕受累，堅定不移地把班長每天佈置的考核任務，力求完美地去完成。

二、要學會借鑑，不要埋頭只顧自己幹

“他山之石，可以攻玉”。講的就是可以借鑑別人好的強的一面為己用，這樣自己也會進步很快。在焊接學習過程乃至今後的學習工作，這都是放置四海皆准的硬道理。學習別人成功的經驗是自我成功的捷徑，要多觀察多分析別人成功與失敗的經驗，這樣才能少走彎路，早成才。

三、同事齊心，其力斷金

一加一在什麼情況下大於二？在兩人團結情況下大於二。一加一在什麼情況下小於一？在兩人鬧矛盾不團結情況下小於一。在製造生產時我們就是生產流水線的一份子，必須同心協力才能以最快的速度做出最好的產品。如果中集是一輛車，那我們就是它身上一個個零件，只有團隊合作才能推動中集向前飛馳。我們不需要個人英雄主義，我們需要集體合作精神。

四、堅持做事先做人，努力做好日常工作

“為人處事，先學為人方能處事”。在技術中心王平王工在給我們做專業培訓時曾經説過，一個好的工程師不僅要技術過關，做人更要過關。很多時候，工程師的工科思維在他們與人交往和溝通時會造成一些困擾。而要消除這種困擾更多是靠自己在做人處事上的細心學習，只有學會做人了，才能做事。畢竟做不好人就沒有同事願意配合自己，沒人配合就不能完成工作任務。所以我堅持做事先做人，努力做好日常工作。所以在培訓學習中我覺得自己應該着重以下幾點：

1、出勤方面，每天都能提前十到二十分鐘到達崗位，做好上班前的相關工作準備。

2、學習方面，虛心請教每個工人師傅和班長，不恥下問，決不不懂裝懂。

3、關係處理方面，努力和每個接觸到的人處好關係，與其他同事加強溝通，密切配合，互相支持，保證整體學習工作不出現紕漏。在工作中確定自己工作原則，屬於自己的工作要保質保量完成，不屬於自己的工作範圍的配合其他人員能完成的也要按時完成，做到了主動幫忙，主動完成。

五、加強學習，以發展的眼光看問題，注重自身素質修養和提高

“不要讓眼睛禁錮了想象力”。在創意工夫提案發佈會上蔣總提到的我們的夢工廠時，我意識到了我們培訓生其實只是帶着有色眼鏡看公司的現在發展狀況，缺乏一種想象力，給眼前的困難和挫折所嚇倒。我們必須具有先進的觀念，要用科學發展的眼光看待一切，充分發揮我們的想象力去創造中集美好未來。堅持永無止境的努力加上永不被禁錮的想象才能創造我們的夢工廠。

六、存改善之心，做改善先鋒

“事事可改善，人類進步來源於每次的改善”。蔣總在創意工夫提案發佈會上提出這個改善的理念。誠然，只要事事可改善，天天有改善，我們就具備了無限發展的核動力，在我焊接培訓過程中我也發現到這樣的一個現象，就是每次換焊絲時候都很麻煩。有沒有可能把這個換焊絲的動作省掉呢？我正在思考着這個問題，希望能早日解決這個問題，讓其得以改善。

七、存在的不足與反思

“一個硬幣總會有正反兩面”。在剛開始接觸焊接氣割時我會有所畏懼，後來經過多次嘗試已經掌握了基本操作技巧，希望在以後下線的工作學習過程中可以做到膽大心細，爭取以最快的速度去適應，踏踏實實把車間生產線的學習工作做好。

總之，這一大個月來，我比以前有了很大的進步，我認為自己從思想認識上、焊接實操及理論知識上有了明顯提高，這些進步是與領導和班長們對我極大支持和幫助的結果離不開的。這次焊接培訓讓我獲得了寶貴的工作經驗，我會吸取這次培訓得到的經驗教訓，以最佳的狀態把以後的工作做好，以回報公司，回報社會。