幼師業務學習心得

想想自己之前聽公開課，好像看錶演一樣，只是憑自己的感覺，或者是否合自己的口味來評價，現在慢慢的，我發現，如果我們在看別人的授課時能看出點專業性的東西來，才是最大最大的收穫了。我們有時候會感慨，為什麼看了很多的名師授課，接受了很多的培訓，可我們仍舊在原地踏步呢?我想這個問題很重要：你到底學到了什麼？如果只是看錶演，那和看電視劇、電影又有什麼區別，感慨之後只會被時間抹去，一點痕跡都不留，再好一點的就是記下了舞台的佈景、演員的表情等這些皮毛，可對自己進步的作用到底有多大，其實他們自己也不知道。如果我們用專業的目光去聽課，那意義就不一樣了。

今天上午是邵黎柳老師的講座，邵老師系統的講了音樂教育的專業性知識，下午是四節公開展示活動。我們剛好可以帶着邵老師的理論知識來分析下午的幾個活動。

一、邵老師提到了“興趣入門”，簡單的四個字我們都熟悉，關鍵是後面的深入分析：從動畫片或影視作品中截取，和故事、語言結合，舞台音樂劇讓孩子欣賞，音樂遊戲等，而音樂遊戲又有歌舞遊戲、表演遊戲、聽辨音樂遊戲等等。下午的《快樂洗衣》從洗衣機洗衣服比較生活化的點展開，是孩子熟悉的，《可愛的小螞蟻》從孩子熟悉的螞蟻作為切入點，通過形象的多媒體，展示了螞蟻走路、爬樹的動作，並昇華為藝術，最後一個活動《衝浪的企鵝》則是截取了動畫片中的一段，上次吳邵萍園長《孤獨的牧羊人》，也是截取了經典作品中的一段來展開。

而我們在平日的教學中，大多以音樂遊戲、和故事、語言結合這兩點 為主，形式比較單一，其實我們完全可以打開思路，從更廣闊的角度來提高孩子的興趣。而這些興趣點的來源是保存在教師心中的那顆童心，是教師善於觀察兒童、發現兒童興趣的結果。針對音樂遊戲，邵院長詳細的分析了它之所以這麼受孩子喜歡的原因：一方面因為它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性；二，因為它經常是有情節、角色的，這可以消除孩子緊張的情緒；三，音樂遊戲往往有一定的自由度。

二、邵老師講到了“音樂材料的選擇”。材料的選擇要符合三點：趣味性、多樣性、適宜性。

多樣性就是旋律、結構多樣性，適宜性就是要了解孩子，而“趣味性”，可以從以下幾點做起：年齡小的孩子多帶一些象聲詞，既容易引起孩子的興趣，又鍛鍊的孩子的口型、發音；用童話故事中的插曲，動畫片對孩子們有着不可抵抗的誘惑，用動畫片中的插曲，孩子們熟悉又容易有興趣；手指遊戲；説説唱唱中增加趣味。

三、邵老師在講對二期課改的反思和認識時，提到了教師的專業素養，教師的藝術技能是不可缺少的。教師需要掌握的技能有選（選材）、聽（教師要自己先會聽，能聽出多個藝術形象來，感受意境）、唱、想、動、情，其中唱，老師有幾個技巧:鬆（臉部肌肉放鬆）、空（口腔要留空隙，上下要拉開）、通（氣息要暢通，要求孩子頭不能抬得太高，最好平視）。是呀，教師只有自己的藝術修養達到了，才能更好的去影響孩子。

小結：

一天的培訓，讓我看到了專業的力量，也更堅信了我們數學組的工作，同時也感覺到壓力之大，一名優秀的幼兒教師，需要在各個方面完善自己，因為自己的一言一行對孩子都有着潛移默化的影響，小到講話的藝術，大到理論體系的建立等等，都需要我們努力努力再努力。

我們自己的努力不能停止，可有時候，我們又不能不客觀的審視大環境給我們帶來的影響。孩子的生理特點決定了幼兒園要“保教”結合，也因為這兩者必須是結合的，所以幼兒教師除了腦力勞動付出之外，還要有充足的體力來完成每天的保育任務，尤其是在我們幼兒園，小到打掃衞生大到做課題，其中有很多重複的工作讓我們會感到“累的不想看書”，如果太注重保育，我們是否有足夠的時間、精力搞教育呢？如果每一天都被各種事情填的滿滿的，我們是否有足夠的時間、精力去思考一些東西呢？是否可以給教師更多的自由、更多思考的時間呢？是否可以給教師往更高層次的發展提供更多的支持呢？當然這並不是説教師就可以不管“保育”了，而是大家應該有個輕重之分吧，不要兩手都想抓，可又沒有重點，最後就造成了兩樣都不精的結果。再説政府吧，如果沒有政府從上到下的支持，我們教師想成長卻沒有成長的土壤、成長的條件，那麼努力的結果就是事倍功半，甚至是零。

幼師業務學習心得（2）：

我們這些幼教工作者需要不斷進取、勇於探索，及時總結工作和學習經驗，有效的實施教育活動。正像《綱要》裏所提到的，老師是幼兒的支持者、引導者、合作者，我們要用發展的眼光對待幼兒的不同發展，讓幼兒更好的健康快樂成長。

最先引發我感觸的是第一天的講座，在陳、王兩位老師的生動，幽默，風趣的講解下，使我深深體會到做為一名幼兒教師在實際的教學中要學會動腦思考，挖掘一切有用資源，來培養幼兒，開發他們的潛能，正如王老師講解 “體育教學”中的一物多玩，這就要求我們老師要動腦筋想出不同的有趣玩法，利用一些身邊的簡單的小資源來最大程度地開發幼兒的潛能，掌握技能等，又如陳老師在講解“幼兒園語言領域中的兒歌教學”中以念唱式的方法來教兒歌，這也要求我們要善於動腦想出一些有趣且易於幼兒哼唱的歌曲來運用到兒歌教學中，這樣會讓幼兒學得輕鬆，學得愉快。在“數學教學”中陳老師主張開放式教學，放手讓幼兒在玩中學數學，讓幼兒在自己探索的過程中學得知識，老師只是整個活動的參與者，引導者，合作者。

如果説第一天的培訓讓我們在今後教學課堂中學以致用的話，那麼第二天、由我們市教育局電教中心的兩位主任給我們講解的“網絡教學”、“課件製作”等，第三天由教研室竇主任講解的有關教科研方面的知識也同樣讓我受益非淺，感受頗深。通過學習讓我對計算機有了更深的瞭解，讓我掌握了一些計算機的應用技能，對今後自己能將計算機應用到教學課堂中起了很好的作用，讓我對教科研方面的知識有了更深更全面的瞭解。

三天的學習，使我在理論上對課程和計算機網絡教學有了比較清晰的瞭解和認識，而關鍵的是自己在今後的工作中，如何更好地運用這些理論。對各學科的教學更要有一個全新、全面的突破。我想，在今後的教育教學中，既要做到面向全體，又要注重個性發展，在各個活動中做到師幼互動、幼幼互動，努力讓活動變得生動、有趣，讓每位孩子都愛上學習。在此，我更應該熱愛“壞孩子”，讓那些孩子從喪失自尊心、自豪感、產生厭學甚至是緊張、疑心、冷漠等病態心理中走出來。教師在那些孩子的身上，更要寄予滿腔的熱忱、充滿愛心，讓他們知道：自己身上其實有許多優點，老師相信你們將來一定能夠獲得成功。在教學中，我更應該激勵幼兒的學習信心，為他們的成長創造良好的心理環境，使幼兒從中激起強烈的學習慾望，積極參與到學習及各項活動中去，以達到促進幼兒全面發展的目的。在教學中要勤動腦，善思考，不斷反思，總結經驗。雖然這次學習非常短暫卻比較系統的學習，確實給了我很多的啟示，對我們一線教師以後的日常教學工作中有着非常大的幫助。