最新學習新時代教育改革心得體會（精選5篇）

最新學習新時代教育改革心得體會 篇1

在這個新時代，有許多好青少年。他們熱愛祖國，理想崇高；勤奮學習，追求進步；善行，樂於助人；文明禮貌，微笑……

打開媽媽的手機，一幅感人的畫面映入我的視野：迷濛的天空，一道彩虹顯得特別光彩照人。路上沒有車水馬龍，也沒有人穿梭。一個穿着綠白校服的國小生，一隻手拿着書包帶，另一隻手拿着一把藍色的大傘。傘並沒有遮住他的小身體，在他的傘下是一位白髮蒼蒼的爺爺，爺爺薄薄的短袖襯衫貼在身上，應該是濕的。在爺爺的肩膀上，拿着空簸箕，似乎要賣東西回家。彎得像駱駝背的.背，抬起的腳步，臉上流淌的不知是汗水還是雨水，怎麼能掩飾露出的微笑呢？

這不是爺爺和孫子嗎？多麼和諧的畫面啊！我仔細地看着這張照片，默默地想。圖片下面的文本描述讓我更加驚訝。原來這是大田城關二國小的少先隊員，在雨中為一位從農貿市場賣完菜回家的爺爺撐傘。

雨中美少年用自己的傘撐出了心存善行、樂於助人的新氣象。這樣的好少年在我身邊並不少見。

那天早上，我們值班——在操揚衞生區打掃衞生。飄落的落葉，細碎的花瓣，滿地都是。我真的不知道從哪裏開始，所以我們不得不分塊打掃。突然，毛毛細雨飄落在天空中，很快就像破碎的珠子一樣灑了下來。我們匆匆地揮舞着掃帚，掃起明顯的落葉，然後三步跑到教室。在樓梯上。從上面的樓梯傳來一陣急促的腳步。抬頭一看，啊，原來是校長，是校長，在樓梯的角落裏，我們遇到了校長，我拿着掃帚，退到角落，低下了頭。校長好！打破了我內心的膽怯和無知。抬頭一看，廖坤一隻手拿着掃帚，另一隻手還在行少先隊禮。原來廖坤在跟校長打招呼。我趕緊跟着問候：校長好！看着校長回頭一笑的表情，我的心理像一束美麗的花朵。

撐着傘問好不過是生活中的一件微妙的事情，但當你發自內心地去做，成為你對生活的一種態度時，你也可以看到微知。生活中的好男孩應該從這件小事開始，做好。

最新學習新時代教育改革心得體會 篇2

一個90後13歲的國中一年級學生，一個在同齡人面臨生命危險的時候捨己救人的英雄，一個被泉都大地和社會各界無限感動的新時代美德少年——他是石阡縣捨己救人的英雄董。俗話説“好人一生平安”。然而，每個人都沒有想到的是，像董瑞鬆這樣一個在父母眼中非常懂事聽話的好孩子，在老師眼中愛好廣泛、勤奮、思考好的好學生，在同學和玩伴眼中活潑開朗、樂於助人。然而，在7月11日期末考試的最後一天下午，他獻出了寶貴的生命，因為他放棄了自己，拯救了別人，他把自己的生命永遠定格在他13歲的花季。

7月11日是文博中學期末考試的最後一天。石阡縣最高氣温達到34攝氏度，天空中沒有云。炎熱的陽光烤滿了泉水。由於前幾天下雨還略顯渾濁的龍川河，這一天卻成了許多人避暑消熱的地方。下午16點左右，董瑞鬆的生物科考試結束了。當他回家經過龍川河時，他看到有人在河裏游泳。他總是水性很好。就在他游到河中央的時候，一起下水的同學楊金瑞突然大腿抽筋，身體下沉，大喊大叫“救命”。遊在前面，他聽到了急切的呼救聲，迅速轉向，毫不猶豫地遊向比自己肥胖得多的危在旦夕的楊錦鋭。董瑞鬆用手拖着楊金瑞的身體一點一點地向岸邊移動。因為楊金瑞的'身體比董瑞鬆重，所以很難拖動，前進速度很慢，楊金瑞的身體不時下沉。在關鍵時刻，董瑞鬆不顧生命危險，毅然潛入水中，用雙手頂住楊金瑞，努力一點一點地遊向岸邊。當他靠近河邊時，獲救的學生楊金瑞抓住了岸上同伴投下的救生圈，上岸獲救。楊錦鋭得救了，耗盡最後力氣的董蕊鬆卻深入河底，不幸溺水身亡，獻出了年輕而寶貴的生命。董蕊鬆，他是一個真正的美德少年。

最新學習新時代教育改革心得體會 篇3

《總體方案》旨在引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學履行職責”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發展”“營造教育發展良好環境”等五種教育評價尺度，促使主體行為迴歸教育本質，形成巨大教育合力，共同創造新時代的教育價值。

人民教師無上光榮，承載着傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。每一位教育工作者都應該珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。

作為一名高校工作者，雖然不是專業教師，但從事着接觸學員的一線工作，更要深刻領會《總體方案》的精神實質，以《總體方案》的標準要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，堅持教育者先受教育，內化於心，外化於行。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導學生心靈，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。

最新學習新時代教育改革心得體會 篇4

《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回“以人為本”的根源上，且這個教育不單單指的是學生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關政策的制定，教育學院的管理方法，下到學生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把“德智體美勞全面發展”的口號落實，落地，培養出符合新時代的高綜合素質的社會人才。

《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標是到2035年形成富有時代特徵，彰顯中國特色、體現世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關鍵主體：黨委和政府、學校、教師、學生、社會，共同協作努力，攻克五個重點任務。

五個重點任務分別是：

1.改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責。

2.改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務。

3.改革教師評價，推進踐行教書育人使命。

4.改革學生評價，促進德智體美勞全面發展。

5.改革用人評價，共同營造教育發展良好環境。

前三點，個人認為，對現有的人才留存是起到關鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優秀的人才留存下來，才能繼續培養出下一代更為優秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網絡上引起了熱議——茅台總工程師入選工程院院士。看似發表了多篇論文的“茅台院士”論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認知都清楚的明白一個道理，還有那麼多在高精尖鑽研的人，在基礎科學理論埋頭苦幹的學者都沒有入圍，沒有資格評選是為什麼？是因為貢獻不夠嗎？是因為論文發的少嗎？中國龍芯的研發者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發展，就更要在高端技術方面有突破，在世界頂端技術行業站住腳。

第四點重要任務，改革學生評價，促進德智體美勞全面發展。這不單單是讓數學、語文、英語這樣主要學科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學科。我認為，更是要樹立學生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分數評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權謀私，以教師之便給學生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。

通過以上的案例，我們不難發現，中國的教育事業改革發展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當下我國的教育體系中，也存在着一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統性改革，才能從根本上解決教育中存在的結構性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現教育行為與人才培養目標的統一。

最新學習新時代教育改革心得體會 篇5

《總體方案》明確，堅持把立德樹人成效作為根本標準。堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，促進學生身心健康、全面發展。教育評價改革，就是要樹立德智體美勞全面發展的育人觀，引導各級教育機構和學生在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。“五唯”是當前教育評價問題的集中體現，反映了不科學的評價導向。

教育部基礎教育質量監測中心副主任辛濤分析：“近年來，我國教育評價體系逐步完善，但是，教育評價的功能仍未得到科學地、充分地發揮。這一問題突出表現為以分數和升學率為依據來評價學生、學校和教育從業人員，以文憑、論文和帽子為依據來評價人才。”

中國教育報刊社黨委書記、社長翟博具體分析：“‘唯分數’評價學生，忽視了學生思想品德、身心健康、能力素質等成長的重要因素，不利於學生德智體美勞全面發展；‘唯升學’評價學校，違背了教育規律，不利於營造健康的教育生態；‘唯文憑’評價人才，忽視了人的品性和綜合素質，不利於鼓勵學生多樣化成長、成才；‘唯論文’評價教師，忽視了教師教書育人的本質；‘唯帽子’評價學科，忽視了學科建設的本質、職責、使命和作用，不利於推進人才稱號迴歸學術性、榮譽性本質。貫徹落實《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領域、各環節存在的‘五唯’問題，破立並舉，提高改革實效。”

東北大學校長趙繼認為，“破五唯”是教育評價改革的關鍵任務和重中之重，對整個教育系統尤其是高等教育領域具有重要示範作用，《總體方案》部署的五項教育評價改革任務，均是圍繞“破五唯”的中心目標展開推進。高等教育工作者必須以深化教育評價改革為牽引和切入點，開拓我國高等教育改革創新發展新局面。

多年來，現代遠程教育又稱為網絡教育正快速發展，對於想要提升自己學歷的在職人士來説，確實是一個不錯的選擇。但網絡教育一直被認為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網絡教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實際意義，大部分用人單位也對網絡教育文憑不屑一顧。為了擺脱學歷歧視觀的現象，網絡教育近年來一直在進行改革，例如提高報名要求，縮減部分專業，畢業要求更加嚴格等，自20__年教育部發布的《教育部辦公廳關於服務全民終身學習促進現代遠程教育試點高校網絡教育高質量發展有關工作的通知》，到20__年發佈的《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進現代信息技術與教育教學深度融合，服務高等教育大眾化，構建服務全民終身學習的教育體系，提升網絡教育的含金量。

為貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，落實服務全民終身學習，落實立德樹人根本任務，加強高校繼續教育治理能力建設，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業論文管理及畢業管理等各環節工作制度。畢業論文管理方面，自20__年起，不斷進行改革，增加畢業論文學術不端查重檢測、改革畢業論文寫作環節、完善學位論文答辯制度、加強寫作畢業論文指導培訓等。今後仍將持續優化畢業論文管理制度，合理制定畢業論文政策，嚴格落實教育行政部門的各項規定，全面有力的促進網絡教育的發展，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。