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最美鄉村教師學習心得體會及感受(精選6篇)

最美鄉村教師學習心得體會及感受(精選6篇)

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇1

在我國偏遠的山區,落後的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,生活條件艱苦,教學環境惡劣,工資待遇低下,卻有那麼一羣人幾十年如一日堅守在那三尺講台上辛勤耕耘,孜孜不倦。他們就是最美鄉村教師,在他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。作為一名鄉村教師,我的感觸很深,同樣的軟硬環境,人和人的差異差異確如此之大!我要向“最美教師”學習:

最美鄉村教師學習心得體會及感受(精選6篇)

最美老師,美在強烈的責任心。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。向她們學習,就是視教育為自己神聖的職責,用滿腔的熱情、全身心投入到各項工作,踏踏實實的幹事,兢兢業業的工作,把有形工作和無形工作用心做好,讓我樸素的人生煥發出它應有的光輝,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

最美教師,美在大愛。這種愛就是視學生為自己的子女,對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯事的時候,指導分析讓學生知道做錯的原因。用温馨的語言教育學生,用媽媽般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝於父母。感受到能夠在快樂中學習,快樂中成長。

最美鄉村教師的學習也讓我重新思考對於教師這個職業的理解,我覺得每個老師都應該向他們一樣有愛心,有責任心。讓愛與責任同行,讓更多更美的大愛傳遍全國各地並代代延續。

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇2

頒獎晚會上的十位鄉村教師用他們的行動詮釋着對學生無私的愛,偉大的愛。在他們的眼裏,他們所做的一切是應該的,是微不足道的,是小美,然而他們給予孩子的温暖、關懷、愛護,是大美。

他們的美是崇高精神。貴州遵義的徐德光用刀砍出一道本沒有的求學之路,他和他的白龍馬每天跋涉在崎嶇泥濘的山路接送學生上學,放學;阿力普夏八年護攀懸崖峭壁護送孩子開學和回家,他冒着生命危險,忘記了自己的生命是如此的可貴;青海的馬復興無雙腳雙臂幾十年如一日擔任着任課教師這一角色,寫出了比常人漂亮的字。

他們的美是全部責任。湖北的青年教師鄧麗是學生快樂的興奮劑,她用她的笑容、肢體語言、歌聲、舞蹈,告訴孩子學習是如此的快樂;創辦有三百多名留守兒童學校的陳萬霞,她忘記了自己是一位校長的身份,每天幫助孩子洗澡,洗衣,告訴孩子離開爸爸、媽媽一樣健康成長,快樂幸福;孤山國小的校長兼鍋爐工一年如一日“燒”出温暖,告訴孩子學校比家更暖和。

他們的美是無私奉獻。湖南29歲的吳金成,每天清晨要親自碾磨豆腐四個小時後賣到的錢全部用作學生的學習經費;漢族青年宋玉剛把根紮在了雪域高原十五年,把青春留給了日多鄉;中國台灣青年林子宏放棄年薪20萬,承擔着達祖國小校長的重任,做了8年的志願者。

這些鄉村教師有着純潔的情感,純淨的心靈,純粹的生命,他們為教師這個光榮的稱號詮釋着當今複雜的社會中的真實美。反思自己當了17年的教師,我也有小美但沒堅守着大愛。我雖在農村國小任教十年但沒做出轟轟烈烈的事情。我雖主動申請支教但沒堅持留守。在今後的教育教學中,但願我的愛永遠堅守在三尺講台,永遠留在孩子們的心中。

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇3

快樂,什麼是快樂

有的人,家財萬貫

卻未見有説有笑

有的人,家貧如洗

卻總是笑口常開

其實,快樂很簡單

它一直藏在我們的心裏

近段時間,中央台在播放《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片,我挺喜歡看的,看着他們那至純至樸的笑臉,我時常隔着電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤,他們穿着樸素,甚至破舊寒酸,但是他們都有着崇高的品質和感人的事蹟,令人心生敬意。

至純

今天是師德培訓的第二天,校領導組織我們觀看《尋找最美鄉村教師》,此次觀看兩個記錄片,一個講述江西教師蔣國珍的故事,另一個記錄藏族教師宋玉剛的故事。

也許是好久沒有被感動了,原本有些吵鬧的會場,漸漸地,變得鴉雀無聲。我偷偷地環顧四周,大家都看得很認真。我也定下神,盯着屏幕看,裏面放的是蔣國珍老師的故事,蔣老師今年82歲高齡,身體瘦小,衣着質樸。但是真看不出他有這麼大歲數。他每天起早摸黑,種莊稼,撿破爛,不知疲倦。如果在現實生活中,看到這種情景,我們則會猜想老人生活困難,需要掙錢養活自己。而他每月卻有3600多塊錢的退休工資,他是村裏最富的人,卻過着最窮的生活,每天給自己的開支就是一塊錢,一日三餐吃的都是紅薯。難怪村裏的人説他神經病,讓所有的人無法理解。

雖然我也疑惑不解,但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因。看着看着,我們才知道,蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學子,有的幾千,有的一萬,多則幾萬。有人幫他計算了一下,大概有20多萬,他連種莊稼撿破爛掙來的錢也捐了出去。當記者問他為什麼要這樣做?他只是輕描淡寫説到自己孤身一人,無兒無女,無牽掛,只希望孩子們不要因為沒錢而輟學。當老人説到“孩子“學生”時,眼裏總泛着光芒,他愛學生,愛孩子,把所有的孩子都當成自己的孩子,當他們有困難的時候,會傾囊相助。在我們看來老人過得很艱苦,但是他很知足,他的'臉上總掛着幸福的微笑。在他的世界裏,沒有富有,沒有貧苦,只有學生。

是啊,人生本來無,何來有,只要心中裝着一個至純至美的願望,那就會變得很幸福。

奉獻

蔣老師把大半生都奉獻給了教育事業,後來因病退休,心中仍想着學生,為學生捐款助學,為學生買獎品送鼓勵。他説人生來就是要奉獻,他不在乎自己吃什麼,穿什麼,節省下一分一釐,為學生們送去一份份希望。記得偉大的科學家愛因斯坦説過“一個人的價值,應該看他貢獻什麼,而不應當看他取得什麼。”只有獻身社會,人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這麼想着,才能在困難面前一無反顧,勇往直前,才能在私利面前大公無私,不計個人得失,才能在掌聲鮮花面前全身而退,潛心鑽研。再看“漢族爸爸”宋玉剛,他因為一次意外的幫助,對結下了濃濃的藏族情結。他發誓要讓更多藏族同胞識字,不吃文字虧。這麼想,也這麼做。他選擇了西藏,雖然那裏的生活條件十分艱苦,時不時地會發生自然災害。他也時常想念遠在他鄉的年邁的父母,但是他想到了藏族人民需要他,他要留下來幫助他們。後來,他發現藏族的孩子聽不懂他的話,他走進藏族家庭,學習他們的生活方式,學習藏族語言,很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙,交流起來就方便了。當他了解到這裏的父母根本不重視教育,當孩子國小畢業了,家長們總希望孩子結束學業,回家幫忙幹活。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊,雖然自己的孩子正生病,發着高燒,但是不能讓一個孩子輟學的強烈願望一直在心中呼喚着他,直到把所有的孩子順利地送進中學,他才馬不停蹄地趕回家帶女兒去看病。

他的真誠付出,贏得了藏族孩子們的喜歡,難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。

不管是蔣國珍老師,還是宋玉剛老師,他們心中都裝着學生,想着別人,他們都有一顆崇高的心,他們都有為人類做貢獻的大願望。為了學生,他們不怕累不覺苦,為了學生,他們可以放棄優越的生活,為了學生,他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱讚,不是為了取得榮譽,更不是為了獲得報酬,默默地付出,默默地承受,默默地離開。此時我想説“無聲勝有聲”,無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者説的,他們的境界不是人人可達,但是當我們迷失在繁華喧鬧中,不妨抬頭看看那一片藍天。

快樂

現在知道快樂是什麼

那就是我們心靈中一泓清泉

對別人

一次真誠的幫助

一份温暖的問候

甚至

一個愛的眼神......

我想快樂無大事

也無小事

多一份奉獻

多一份開心

真正的快樂

那是一個美麗的境界

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇4

在環境惡劣的西藏高原,宋玉剛老師幾十年如一日,上課、備課、改作業、關照孩子的起居、個別輔導、家訪……捍衞了孩子們受教育的權利。

鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化,教育落後的境況,讓大山的孩子們能感受到先進教育。

湖北省農村優秀教師鄒桂芬老師,為了讓偏遠的教學點的孩子能上好學,在湖北省鄖縣南化塘鎮羅堰村這個貧瘠的山溝裏一守就是33年。她將真情和摯愛無怨無悔地獻給了這片深山裏的孩子。因為從村裏到學校必經一條60米寬的河,為了孩子們的安全,鄒老師34年來幾乎每天都要揹着學生們過河。落下了嚴重的風濕病。

20__年,肖山放棄足球俱樂部三萬元的月薪,來到國家級貧困縣,建立起海南省第一支業餘女子足球隊,在這裏,他的薪水,一個月只有1500。過去的六年,他帶着大山裏的姑娘,從零開始,一邊練球,一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金,克服了來自各方面的障礙與阻擾,如同一匹橫空出世的黑馬,一度奪取了全國比賽的季軍。

令人難忘的還有四川省涼山州瀘沽湖達祖國小的支教團隊,一羣富有激情的80後和90後,他們用熱情和努力,改變了大山深處孩子的命運,用知識的力量,帶領當地村民致富,打開了山裏少數民族與外界的一扇窗。在瀘沽湖達祖國小共有十八位老師,8位當地老師,11位來自北京全國各地的支教老師。校長林子閎來自中國台灣,放棄了優越的生活和工作條件,到這裏來支教,而且分文不取……

他們奮鬥在最基層,那裏有最美的風景、最難走的路、最艱苦的條件和最明亮的眼睛。 在很久以前,他們就在那裏,在今天之後,他們依然不會改變。這是一名教師的責任。生動展現“最美鄉村教師”無私忘我的精神品格。

作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時,更多的是反思。

反思自己的付出。我有着比他們優越的環境,卻做不到他們的堅持;我有着比他們強健的體魄,卻沒有他們的勇敢;我有比他們優秀的學生,卻沒有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。剛進七年級孩子的知識面有限,教起來很累,以前的我覺得自己每天重複簡單的知識,生活很乏味。我會抱怨,會為自己的職業發展擔憂,感歎英雄無用武之地。現在我才發現我的工作很有意義,也許會因為我的努力,孩子們就不會誤入歧途,會成為社會中的正氣力量。

反思自己的學生觀。以前老是覺得孩子調皮搗蛋,學習不認真。可是現在看來,他們真的很可愛,他們會大聲地説“老師,暑假好久,我想死你了”,以前會覺得這樣的表達方式有些誇張,現在覺得這樣的方式洋溢着青春的氣息。我在想,是孩子變了嗎?沒有,孩子沒有變,變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們,便會發現這個世界充滿愛,很美好。

我頓悟。我也要做這樣的老師,我也要擁有這樣的人生!我終於明白為什麼心中的那個聲音在看完視頻之後這麼響亮。因為我們每個人心中其實都充滿愛,都向往着美好。只是不經意間丟失了,或者不知道用什麼樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生,更激盪着我們做老師的心靈。

突然之間,我覺得自己很有力量,我想做的很多很多,似乎此刻我都不願再繼續敲打文字,想立刻投入我那可愛的孩子們中間,感受我們愛的互相給予。

“最美鄉村教師”,我向你們致敬!我會走起來,一步步,向你們走去,越走越近!

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇5

感動,無時無刻。

宋玉剛和父母相擁而泣,見證了人間最樸質的真情,我的眼淚奪眶而出。他的付出無與倫比,不可言説。

印象最深的是鄧麗,一身運動衣,總是那麼健康,那麼快樂,像個天使,將笑聲帶給每一個孩子。那個温暖的手勢“我們和你在一起”,也讓我久久難以忘懷。是啊,孩子,如果你的腳步慢了些,別怕,我—們—和—你—在—一—起!

徐德光,一匹白馬,敍寫了一段傳奇。老徐的肋骨折斷,老馬的左眼受傷,這是歲月給他們留下的痕跡,更是他們為孩子送上的一份赤誠。這份赤誠,超越了生死,超越了一切。最後一個鏡頭,徐老師掩面而泣,為何而泣,因愛縱橫。高山上,一個人,一匹馬,永遠定格在腦海!

於貴琴,你是老師,是校長,是鍋爐工,是心懷大愛,是媽媽!

他説:老師就是學生的標杆,這標杆立得多高,學生就能看得更遠。他説:我永遠記得媽媽説過的那句話:我這個孩子,將來肯定肯定會有出息的。他用雙臂,寫下一行行帶血的文字,為孩子撐起一片藍天。他是一個雖然身有殘疾,但無所不能的老師,他站在領獎台上,含淚對媽媽説了一句:媽媽,你放心吧。

陳萬霞,她把温暖的霞光照向每一個留守兒童的心上。她説:孩子與父母之間的情感,是老師無法取代也不能取代的。她盡到了一個老師恪守的本分,他温暖了一個個殘缺的家。

阿里甫夏,這個老師,更像是一個探險家。他跋山涉水,跨越雪山,只為把孩子送到父母身邊,讓他們感受到團圓的幸福。回身的一刻,孩子不捨得呼喚就是阿老師守候的幸福。我們每個人都在追求幸福,然而,這,不就是最美最貼心的幸福嗎?帕米爾高原的花朵,會因阿老師的澆灌,更加茁壯,美好!

80,90,同樣加入了這樣的團隊。人的一生不能過得太順遂,你必須要不斷地遇到很辛苦的事情,從困難挫折中得來的成長,才是最美好的。幫助別人的同時,我們會得到很多。這是一次不一樣的經歷,不一樣的感受,有一份回憶在那裏。人的力量其實是很大的!青春這樣過,滋味如何?我覺得做這件事,很辛苦,也很幸福,也最最貼近我們的內心。

路很漫長,因愛,得以延續……

最美鄉村教師學習心得體會及感受 篇6

星期六上午,我觀看了河南省教師節最美教師領獎典禮。使我由衷的對這些教師很敬佩,我敬佩他們為了基礎教育事業默默耕耘,無私奉獻,甘為人梯的老師們,他們為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。是我們學習的楷摸。

這十位最美教師都在自己平凡的崗位上,捧着一顆熱愛黨的教育事業的心,站在這神聖的講台上,播撒着人間最美的種子傳頌者讓人感動的心靈,觀看我省的最美教師領獎典禮的直播,我感受最深的是這些教師共同的特點,忠誠黨的教育事業,熱愛學生。從這些教師的故事中,看到的是一名教師放下“自己”的勇氣和擔當。正是這種放下使得教育的基礎不在名利,不在個人的追求,而是一步一步地,慢慢地走向人間的大愛與小愛,用心去感受着人與人之間的交流。正是這愛的給予與回報中,他們實現了一種自我價值,獲得了愛的温暖,成就了他們的“最美”。

通過學習他們的事蹟,使我進一步體會到在教育教學中,尊重學生,關愛學生,是我們每個教師必備的道德要求,和學生交朋友,尊重學生,理解和信任學生,調動學生的積極性,多鼓勵和表揚他們,發現學生的閃光點,寬容學生的過失,當學生有缺點時,多給予激勵和讚美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待學生,寬容、理解每個學生,使學生健康成長。

我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事蹟後內心的吶喊。這羣可愛的可敬的鄉村教師他們做到了,他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們,什麼是人世間的大愛,什麼是真正有意義的人生。人生,短短數十載,可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。

什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”,什麼叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞準確地表達着我們內心的感受。作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時,更多的是反思。執教二十多年,有兩個問題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什麼?”“人生的意義又是什麼?”我無數次問過自己。我要做一個什麼樣的教師,我要怎樣過我的的教育人生。現在,我終於找到了滿意的答案 。

反思自己的付出。我有着比他們優越的環境,卻做不到他們的最好;我有比他們優秀的學生,卻沒有他們的身體力行。

我曾經抱怨,我曾經感歎,英雄無用武之地。現在我才發現我的工作很有意義,也許會因為我的努力,孩子們就不會誤入歧途,會成為社會中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃,學生難教,學習不認真。可是現在看來,他們真的很可愛,他們會大聲地説“老師,我們最愛你!”以前會覺得這樣的表達方式有些誇張,現在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。

我頓悟。我就是要擁有這樣的人生!因為我們每個人心中其實都充滿愛,都向往着美好。只是不經意間丟失了,或者不知道用什麼樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生,更激盪着我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上,用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數的教育教學實踐中,教育者們總結了身教勝於言傳的道理,而他們就是用無聲的身教,驗證那無法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來教育的希望。

學習中,震撼和感動之餘,自己也在尋思,應該以怎樣的姿態學習這些先進典型呢?於是無數的糾結、思索中,我決定從以下三個方面學習先進典型:第一、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命,教師只有愛這個職業,才能珍惜這個職業;只有日復一日,年復一年,幾十年如一日的堅守才能不辱於使命。教育不是一人的事業,而是整個中華民族的事業,因此教師要具備高度責任感、使命感,把這個工作當作一種事業的追求,全身心的投入到工作中,敢於擔當、勇擔重任、盡心盡責,在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

第二、學習他們捨己為人、具致真善美的品質。蒙古族有一句諺語:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話藴含着至善和博愛,這也是最美教師們身上具致真善美的體現。

第三、學習他們甘為人梯、樂於奉獻的精神。人們常説:“教師是太陽底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無悔執教,堅守那份清貧的職業,堅守那份教書育人的責任,堅守那份無悔的人生,才鑄就教師職業的輝煌,譜寫一曲曲感人的讚歌。向他們學習,就要增強職業道德觀念,強化責任意識,甘為人梯、樂於奉獻的精神,力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

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