英語年會學習心得

xx年12月27--30日，我有幸參加了xx省教育學會外語教學研究專業委員會第十七次年會，聆聽了與會專家的精彩報告，觀摩了多位優秀教師的現場授課，受益匪淺。現將我個人的幾點感受與大家分享。

一、重視考試導向，積極正確備考

考試招生制度是國家基本教育制度。改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改革完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質量、提升國民素質、促進社會縱向流動、服務國家現代化建設發揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到社會認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分數論、影響學生全面發展等等。適應“面向全體，全面發展，差異發展”等教育教學新要求，大學聯考形式也在悄悄地發生着變化：考試以考查語言的運用能力為主，不主要考語言知識點，單純考查知識的點的試題減少，增加閲讀，增加口語考試。

程曉堂教授在介紹了中、大學聯考的新變化後指出，當前英語教學工作所存在的問題。程教授説，就英語教學而言，要求考試成績無可厚非，但高分低能並不是大家所期待的，但是高分低能普遍存在。許多教師認為考試主要考考生對知識點的掌握，不需要注重能力的培養，於是產生了急功近利思想與做法：英語教學不是為了學習語言而是為了考試，不注重教材的學習，卻在教輔上下功夫，大量做題、講題，重複性練習等等。如何才能既提大學聯考試成績，又培養語言運用能力，實現能力與成績的雙贏，程教授提出了自己的觀點：首先，轉變認識，明確當前考試的新動向，明確要考什麼，怎麼樣考，考試的着重點是什麼，做到有目的教與學。其次，提高學生英語考試成績的關鍵不在於備考，而在於科學、合理地設計和實施課堂教學。從本質上講，語言是學會的，不是教會的。在英語學習的過程中，關鍵在於學生自己的學習，教師需要創造條件，使學生能夠大量地接觸，體驗和感知語言。培養學生的能力，關鍵在於教師。作為教師，需要有智慧、勇氣和毅力，大膽改革，再次、針對新題型的練習要適度。考試中新的題型是考試形式的變化，而考查的內容是有所指的，所以理解語言，掌握語言的運作規律才是以“不變”應“萬變”之策。最後，程教授説、模擬題要有針對性。模擬考試有助於瞭解學生的學習情況，但並不是英語學習的主要途徑，教師應當運用自己的智慧，處理好考試與教學的關係，實現考試成績與能力培養的雙贏。

二、認識教師責任，定位教師角色

“師者，傳道、授、解惑也”，這是唐代韓愈對教師職責的解讀，也是幾百年來，人們對教師工作的認識。在新的形勢下，教師的責任也在悄悄地發生着變化，xx省教學研究室英語教研員高xx主任對教師責任給予了新的解讀。高主任説，作為英語教師，教語言，也教學習；語言系統是通過説話者之間，説話者與其所在環境之間不斷的交流，互動而形成 的；語言系統工程的特點為是變化，語言發展有非線性的特點。對於如何更好地履行自己的教育教學責任，高主任提出，作為英語教師要注重教材的教學，通過教材教學培養學生聽、説、讀、寫的能力；為學生創造出更多的語言環境，尊重學習者的語境；加強閲讀教學，通過閲讀，促進技能，發展思維。高主任説，作為教師，要經常思考三個問題：你希望培養什麼樣的人，學生能否做學習的主人，教學與評價是否有利於學生的發展。

三、重視課堂教學，合理使用教輔

課程改革是一項複雜而細緻的系統工程，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。面對着日漸變化的考試改革，我們的課堂教學也應當隨着考試製度的改革發生變化，如何適應當前的考試要求，如何滿足廣大考生對成績的需求，在提高能力與提高分數之間，找到一切合點，是我們廣大一線教師應當重視的問題。程曉堂教授指出，當前的會考、大學聯考，減少了對語言知識點的考查，注重對考生能力的檢驗，主要表現為選擇題的減少，增加閲讀比例，增加口語考試。如何應對考試，儘快地提高學生的考試成績，教師們頻頻使出自己的獨門絕學。程曉堂教授説，要求考試成績無可厚非，但高分低能並不是大家所期望的，過去那種應試教育的做法已不適應當前的考試要求。程教授説，從本質上講，語言是學會的，而不是教會的。有效的課堂教學既能幫助學生提高成績，也能幫助學生培養語言運用能力 注重課堂教學，用好教材，不失為一種好的方法。英語課堂上聽和説的過程，並不只是為了練習聽和説的能力，聽和説的過程既是練習聽説技能的過程，也是學習英語語言知識的過程 ，是讀寫活動的前序或後續活動，許多語言知識的內化需要通過口頭表達的方式來實現。所以教師要對教材進行深挖掘。注意課堂教學，深挖教村，才能做到“以不變應萬變”。有人提到充斥市場的教輔，專家指出，教輔是英語教材的必要補充，是豐富學生課內外英語學習內容的重要資源，它的作用日益為人們認識，但是當前，英語教輔良莠不齊，教師應做到以教科書為本，適當選擇能為學生提供更鑫的真實語言素材，特別是閲讀材料，選擇那些有得學生擴展知識面面，開拓視野的材料，選擇與教材內容和課堂教學內容有一定聯繫的材料，那些缺少時代性，真實性，不能引起學生興趣的材料，過分注重語言知識點，形式單一，陳舊，慎重考慮。

通過本次學習使我深深的體會到作為一名國中英語教師，要多瞭解正在變化的教育形勢，做出快速反應，在自己的課堂教學中儘快落實，同時不斷探索，走出自己的路子，做一名不落伍的教育工作者。