暑期扶貧社會實踐心得精選範文

【篇一】

“精準扶貧”是黨中央、國務院制定實施的重大戰略政策，是實現全面建成小康社會與共同富裕的重要舉措，是惠及貧困羣眾的重大利民惠民政策。安徽師範大學文學院赴瑞金精準扶貧調研隊在今年6月28日至7月8日在江西瑞金市黃沙村進行實地調研，總的來説，“精準扶貧”對於廣大困難羣眾來説，起到了較為明顯的作用和效果，大部分困難羣眾的生活水平得到了明顯地提高，大部分困難羣眾實現了脱貧，並且有相當一部分羣眾實現了致富，在20xx年前全部消除貧困現象和實現全部貧困人口脱貧是可以實現的。

但是，在精準扶貧政策實施過程中，也存在一些問題，有的還是比較突出的，羣眾反映也是比較強烈的，主要集中在精準扶貧的準和實兩方面。

在“準”這一方面，精準扶貧改變了以往“大水漫灌”的方式，改為“滴灌”，這當然是很好的，但是在落實中，一些問題也暴露了出來。在對某地區調查中，就發現了貧困户評定程序過於繁瑣，往往一些貧困羣眾被評上貧困户要走很多程序，花費很長的時間，並且一些幹部為了實現所謂的儘快脱貧，刻意減少貧困户指標、提高審核標準。還有，由於一些幹部手中掌握指標和貧困户的審核權，就出現了私相授受、權錢交易的現象，一些不是貧困户的人卻能享受到貧困户的政策優惠和生活補助，而該幫助的困難羣眾卻沒有得到應有的政策幫助。這樣有些困難羣眾實際上處於貧困狀態，但卻得不到國家政策的幫助，導致這些羣眾還是生活在温飽線以下，生活十分貧困。

在“實”這一方面，在對某地區的調查中，也發現了精準扶貧落實不到位的情況。被調查的羣眾反映一些幹部為了政績，刻意降低脱貧的標準，本來沒有達到脱貧標準的羣眾，實現了“被脱貧”。還有，被調查的一些羣眾反映國家給的困難補助並沒有完全兑現，如某市政府規定的貧困户補助標準為每人每月240元，然而困難羣眾實際得到的只有每人每月100元而已。在一些扶貧項目方面，也存在暫時性能夠幫助困難羣眾實現“脱貧”，而不能長期化、常態化，可以説是變相的注重輸血而不是能夠實現造血。一些幹部甚至是對羣眾進行“封嘴”，要求羣眾特別是“被脱貧”的羣眾不論是上面誰來調查訪談，都只能説正面的，絕不能説負面的。

“準”和“實”是精準扶貧在一些地方羣眾反映最為突出的問題，政府部門必須給予高度重視和認真對待，及時針對問題進行整改和糾正，切切實實地把精準扶貧這項惠民的國家重大政策落到實處，讓政策不打折，不變味，不變質，讓困難羣眾切切實實享受到國家政策帶來的實惠與好處。

為此，政府部門應從“準”和“實”所反映的問題對症下藥。對於“準”所反映的問題，政府部門要切實深入困難羣眾當中，對於困難羣眾評定貧困户要把嚴格審定與簡化程序提高效率相結合，對於在評定時期的困難羣眾要採取過渡性應急救助措施，以困難羣眾實際為出發點，以困難羣眾為中心，切實解決困難羣眾的困難。對於某些幹部不執行中央政策、慢作為、不作為或私自篡改貧困對象的情況，要嚴肅追究處理，加大紀檢監察與問責力度，涉及違法犯罪的，要依法嚴肅處理。對於“實”所反映的問題，政府部門要嚴格脱貧考核管理制度與辦法，加大考核力度，沒有達到脱貧標準的貧困羣眾要堅持幫扶，絕不能搞所謂的變相脱貧與“被脱貧”。政府部門還要加大對困難羣眾的技能培訓，實現從輸血向造血的轉變，而且造血要能夠長期化、長久化，而不是脱貧後造血功能就喪失了，出現脱貧羣眾又返貧的現象。針對有些幹部對羣眾封嘴堵嘴的現象，要堅決查處，嚴肅追究相關責任人的責任，讓羣眾特別是困難羣眾能向政府真實的反映實際問題，讓政府能夠傾聽到羣眾的呼聲，深入瞭解實情，反思有哪些不足，有哪些還沒有做到位，這樣政府才能更好地及時調整政策，更好地為困難羣眾辦實事、做好事、解難事，更好的履行職責，為人民服務。

【篇二】

在我們這次“扶貧幫困”社會實踐活動開展之前，所領導已多次對許多村進行了扶貧調研，與村鄉市幹部共同研究，確定了綜合扶貧方案和措施：一是在村公益事業方面，擬修建連接村的水泥公路，解決自然村生活飲用水問題;二是在近期發展生產方面，解決村中一些實際問題;三是在長遠發展方面，根據當地土質、氣候等自然條件，扶持村民種植羊肚菌、弓棚蔬菜等，確保農户以後有穩定的收入來源，實現穩定脱貧。這樣分三步走的方針策略是符合我鄉的具體情況的。

在與農民伯伯交談的過程中，我們瞭解到玉米種植的都是一些經濟價值很低的作物，主要用於自己解決日常的温飽問題。由於地處山區，可耕作的土地非常少，這就直接導致收入的低下，可以説，除了去外地打工掙錢之外，這裏的村民幾乎沒有額外的收入。從我鄉的自然環境條件來看，這裏雨量充沛，年光照時間較長，非常適合蘋果以及其他產業的種植。

通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認為首先要用科學知識武裝自己，認真學習環境遙感等方面的知識，努力改善知識結構，增強專業素質，不斷學習，時刻不忘學習，樹立終身學習的觀念。但一個人僅僅學習而不思考，那將等於什麼也沒有學到，因此要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。在任何學習過程中會面臨各種困難，面臨各種難以預料的考驗，因此在學習中要把握好原則性，又要靈活多變，同時又能夠破除舊觀念，用知識去幫助那些貧困落後的人多學技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發展，共同富裕的道路。

我從農村迴歸到農村，對農村自認為有很多認識，但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次，正是這些激勵着我不斷進步、不斷創新、不斷髮奮圖強。

【篇三】

通過這次“美麗甘肅科普行”社會實踐活動，我們認為，大學生社會實踐活動是高校教育的重要組成部分，是省科協藉助大學生暑期社會實踐活動平台，利用大學生的專業特長，開展科普活動的一次有益探索和嘗試。它既培養了在校大學生參與科學技術普及活動的意識和能力，也是大學生體驗農村生產生活，幫助農民提高科學素質，增長社會經驗，鍛鍊提高本領，利用所學知識服務大眾、回饋社會的難得機會。其作用和意義：

（1）有利於大學生接地氣，瞭解國情、瞭解社會，增強社會責任感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的複雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能瞭解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

（2）有利於大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民羣眾的位置。

（3）有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來説非常重要，但這些理論知識並不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

（4）有利於增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接

和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊實際的工作能力，並且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

（5）有利於發展大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。

（6）有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民羣眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

採用“高校——科協——社會”這種形式，進行大學生社會實踐活動，是培養在校大學生參與科學技術普及活動的有效嘗試，應該堅持開展並要不斷完善。為此，我提出以下建議：

一要頂層設計好。突出民生，圍繞生活、生態、生命、生存中的科學，圍繞黨委、政府的中心工作，精心選定活動主題，採取小型化、主題化、項目化活動形式；二要平台搭建好。科協要立足基層資源、人羣特點，組織、發展好基層

農技協會、基地、農業大户，發揮科協優勢，為大學生開展社會實踐提供施展才華的平台；大學生要發揮志願者自身特長，選擇適合自己特長的項目進行社會實踐；三要充分準備好。建立科普志願者庫（院校向市州科協提供志願者情況），加強培訓，加強院校與科協、基層單位活動對接，建立活動項目需求庫（市州需要解決的問題）；四要組織實施好。每項活動都要細化方案，做好分工協作，跟蹤服務；五要機制建立好。每項活動結束後，要及時評估，對開展活動好的單位和個人給予獎補，也可以院校和科協簽定社會實踐活動合作協議書，建立長期合作機制，進一步提高活動成效，打造科普特色品牌，為實現雙贏，推動我省公民科學素質的提升而共同努力。