骨幹班主任的培訓心得體會1100字（精選19篇）

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇1

班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，着實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚歎不已的效果。日子似乎就這麼一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長歎。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。有位哲人説過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：

一、善於捕捉閃光點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以後的講桌一直是那麼整潔，就連學生課桌都一直擦得那麼幹淨，擺得那麼整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，瞭解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的言行

教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛着風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫着“感謝恩師，您的教誨就像這悦耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裏暗暗猜測，是哪位學生這麼有心?展開附帶的便籤，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這麼寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂!”我在記憶的角落裏搜索，哦，似乎是有這麼一件事。可是那件事是那麼的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她説了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。現在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。看着她的進步，我心裏比吃了蜜糖還甜。

三、着手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費最大的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衞生和個人衞生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的説教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛温暖學生的心靈。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇2

本學期我擔任初20_級甲班班主任。時間稍縱即逝，在這半年中，我體會到，學生不像以前所謂的“傻”了，他們的信息來源多，自我意識強，受傳統觀念影響小，對教師的尊重也急劇減弱。學生更多的把自己放在一個與教師平等的地位上。我要創造表面平等之下的不平等。我指的鬥智鬥勇，正是將自己和學生放在平等的地位上，學生雖然聰明，但教師更勝一籌，碰到問題，因地制宜，隨機應變。

一、家長聽課制度

本學期開始，幾乎每天都會有兩名家長在班級聽課，他們的熱情是我始料未及的。我們班家長的微信羣非常活躍，我認識到陪讀媽媽們就是一個可以團結的巨大力量。感謝家長的信任我，一個孩子媽媽的電話，孩子想去天堂，一週以後，我説你們看過四大名著《西遊記》嗎?你們相信孫悟空，玉皇大帝，王母娘娘的存在?西方的天堂是否存在?我自己的經歷告訴孩子們信仰，對我的崇拜感倍增。

二、重視無聲的交流

我非常喜歡閲學生們的週記。特別留意寫一些與自己的生活無關的孩子，通過評語，建立自己的經典語錄，使學生佩服我，更加願意將自己的心裏話寫於我看。但自己的知識，仍需不斷充電，對孩子的教育做到潤物細無聲。

三、對天才孩子的理解

學生文_，音樂水平極高，外號“小蚊子”，原因是整體嗡嗡叫，經常坐在窗台上，體育課坐在欄杆圍牆上。本學期前兩個月他的請假，讓我覺得很輕鬆，四月底，當我走進教室時，他奔奔跳跳到我的面前説，老師“我回來了”，接下來的就是課上課下的“嗡嗡嗡”。之前我已經想到了，甚至想好了一組排比句來當面訓斥他上課説話，可最終還是靜下心來和他談心，卻收到了意想不到的效果。我認識到，對於部分天賦極高的孩子，他們的言行舉止可能有違常理，這些孩子需要教師用一顆寬容的心對待。

難忘合唱比賽，一聲部聲音太小，女生用假聲，我以身作則，鼓舞士氣，屈居第三不服氣，提到300元獎勵，馬上破涕為笑，享受的獎品的喜悦。總之，膽大心細，足智多謀是我的目標，感謝學校給我安排了初20_級甲班。應對日趨嚴重的叛逆期，我會繼續加強思想教育，以班會為重要手段，形成班級文化。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇3

這個週末，我參加了中心校組織的國小班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發言，每一個都是那麼實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所説：“教育非他，乃是心靈轉向。”

在這裏，我談一下自己這次學習的感受和想法。

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿着求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨着歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：

⒈為人師表，樹立良好的形象

國小是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

⒉播撒愛心，對學生一視同仁

班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。

⒊培養習慣，塑造優秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。

⒋潛心科研，不斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。

所以説，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇4

上個星期我非常有幸參加了學校為我們組織的一次的班主任培訓活動，難得的機會，專家的講座、我們同事間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在培訓上武漢大學教育科學院教授田恆平的班級管理從他為到自為，武漢鍾家村國小教師桂賢娣的做陽光型班主任，西安西北工業大學附中教師李曄的從心裏深處培德啟智以及《德育報》社長的教師職業心態與班主任工作的思考等讓我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫。以下就是我這次培訓的心得體會。

一 、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。班主任要有更多的時間和精力去了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

二、經受了一次思想的磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，自己的管理方式存在着許多缺憾!我覺得田教授的教育後進生不要教育學習而是教育生活讓我很觸動，是呀我平時教育後進生太多急躁，只知道強迫他們學習，這樣效果真的很差，如果我能先教育他們生活的話他們一定會對學習充滿興趣的。所以我以後要象這方面努力，讓我們班的後進生不再那麼討厭學習

三、進一步明確了今後的發展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!李曄教授的課堂五意是我努力的方向，他説吸引學生的課堂要充滿愛意，富有詩意，帶有寫意，飽含情意，體現創意。

四 更加熱愛學校這片成長的土地

通過這次培訓讓我體會到當班主任確實是一門藝術，非常具有挑戰性，有一個同事和我説一句話，他説要想當一個好老師首先要當一個好班主任，我覺得很有道理。其實，在物質之外，我們更看重的是自己的工作價值能否得到學生的認可、學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我一直認為都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我才發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!

總之，經過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。如果説學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接着每一個關鍵部位，是整個建築的“結點”，維繫着家庭、學校和社會間的複雜關係。這次的班主任培訓對我們年輕教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇5

炎炎夏日，太陽像火一樣炙烤着大地。在6月22日這個特別的日子，我們xx國小一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下，滿懷熱情地到實驗國小參加XX縣國小班主任全員培訓。

此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從請來的xx老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要;下午是附小的一位優秀的班主任——給我們講座，她講座的題目是“善於管理，享受工作——做一個快樂的班主任”。

一整天的培訓，雖然很累，但我們收穫了許多，因為通過培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放。現就我的一些培訓心得與體會總結如下：

首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛自己的崗位，愛班級中的每一個學生，讓學生如夏日荷花激情綻放。

新時期教師道德規範中，首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

其次，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。

有句話説“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業的知識外，還要儘量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這裏接收更多的知識，這對他們的學業更有幫助;作為班主任，同時也要具有一定的能力素養，比如一些觀察識別能力(觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理)、組織管理能力(組織學生有序地參加各種活動)、談話協調能力(與班級中個別學生的交流等)……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

其三，作為班主任，不但要善於管理班級，而且要教會學生做人，如同夏日陣雨給學生送去一片清涼。

一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。

班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

最後，作為班主任，要做好家校聯繫工作，引領學生成長，如同夏日清風給家長和學生送去一絲舒爽。

要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

夏天，雖然炎熱，但是充滿着熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那裏學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，就像xx老師説的那樣：要做一個有心人;要認真做事，這樣就能把事情做對;要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像xx老師説的那樣：要善於管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任!

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇6

一、培養和選拔班幹部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

四、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇7

參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源於教材，高於教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和後續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

一、培訓學習非常必要。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以説是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨幹教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出台後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯繫生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯繫，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇8

作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾説：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來説：一個班主任愛優等生是人;愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平台“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悦納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來説他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的説教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人科學發展觀心得

班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯繫制度等。

總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇9

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關係。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收穫。 “我經常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼着歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉統一標準的營養餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閲資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業後，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

讀着這段文字，讓讀者的心不由得充滿温情：童年是這樣無憂無慮，學習是這樣生動有趣，生活是這樣恬靜美好……

《致青年班主任》一書温馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子。縱觀本書，不只適合青年老師閲讀，它適合所有熱愛教育，致力於追求自己的教育夢想的老師閲讀。

教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節課，説到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝着這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮。”這是對他課堂的描述，學生們為感受生命激動着。作為讀者，我也感受得到孩子們內心湧動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環境中慢慢長大，我與我的學生們一塊感受着生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。

書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間裏，無論課上課後，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板着臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看着人。”這樣的事，對現在的教師很有借鑑意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養學生，讓學生實現自我管理，自我發展，才能真正成就學生。

要實現以上的教育理想，離不開專業化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他説，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力於不斷提高自己的業務能力，專業素質。要博採眾長，文理兼修，全面發展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發出永不枯竭的活力。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇10

本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿着求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨着歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：

一、為人師表，樹立良好的形象

中學是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給

學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

二、播撒愛心，對學生一視同仁

班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。

三、培養習慣，塑造優秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面

有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。

四、潛心科研，不斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。

所以説，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇11

班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，在座的每一位都是相當優秀的班主任，所以都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。現就如何處理班級突發事件和常規管理談談我的一些做法。請各位老師指教。

俗話説：“天有不測風雲，人有旦夕禍福。”一個由幾十個人組成的班級，不可能永遠似一泓池水，風平浪靜，時不時就會出現一些突發事件，諸如失竊、受傷、離家出走、打架鬥毆等等。多數突發事件都會給班集體、師生關係、同學關係、家校關係，甚至家長與家長之間的關係等帶來一定的影響，甚至是消極、負面的影響，同時也會殃及學生本人。因此，作為班主任，必須學會及時妥善地處理好突發事件，才能為班集體消除隱患或不穩定因素，防止某些不良影響的蔓延。 現在我就以我們班級突發事件為例，説説我的一些做法。記得七年級上學期，剛開學不久，我們班有三個女生不經我的允許，就跑去操場玩，不上來吃飯。我派學生下去叫他們，他們居然不回來。這讓我很生氣，感覺班主任的尊嚴受損，於是，我就威脅他們説如果再不回來就把他們直接交給學校處理。他們中有兩個孩子聽了這話立刻上來，老老實實，但是有個女生卻完全不在意。説：“大不了把我開除。”聽了這話，我開始很生氣，對她説了很多狠話。也沒再搭理她，幾天後她跑來跟我説要轉班。我心裏其實暗暗高興，這麼一個差生轉了，我省事不少。但轉念一想，身為班主任，如果連這點事情都處理不好怎麼行。等放學後，我把她留了下來，我知道對待這種性格的學生不能來硬的。於是我開始跟她談心。從她國小開始聊起，聊到了她的家庭。但是我也跟她講明，新世紀學校跟以前的學校不同，凡事都是紀律第一，不然她父母也不會願意把她送過來。慢慢地，她開始反省起來，還哭了。從那以後，我讓她擔任班上紀律委員，班上同學都服她管，也讓我省心不少。從這件事我知道，如果一遇到發生的事情就“怒氣衝冠”，大發雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學生的思想，注意力集中到這個事件上，容易激發師生之間的矛盾，有損教師的形象。

另外，在班級安排好各種眼線是預防突發事件的很好手段。比如，一下課，班上如果發生打架事件，立刻就會有學生來報告。這樣，我就有可能在事態不太嚴重的情況下把事情平息。記得一次班上一個女生跟隔壁班級打架，立刻就有學生來彙報，於是我立刻衝出去，把他們來個分開。並把我們班的女生帶到辦公室。我先沒有着急罵她，而是詢問事情發生的經過。瞭解後，我直説了一句話：只要你動手了，你就有錯。我耐心地教育她一節課，孩子把頭一直低着。後來哭着説自己錯了。於是趁這件事，我在班上還專門抽出時間對班上其他學生進行了教育。凡事不能依靠暴力解決。

充分利用網絡資源很重要。我讓學生建立了一個班級羣。讓他把班上的學生加進去。這樣，一旦學生因出去上網晚歸，我上網問其他同學就知道。記得過年那段時間，有個家長給我打電話，十二點孩子還沒回家。我先安撫好家長，然後在網上留言，讓跟他聊過天的，關係好的學生都説説那個學生的行蹤。瞭解他最近跟誰走得近以後，我立刻跟那些家長一一聯繫，於是查到了孩子是跟班上一個孩子一起出去玩，於是我給家長打電話，讓他放心。

處理好突發事件還有一個重要因素，那就是跟家長建立良好關係。平時沒事的時候多與家長聯繫溝通，必要時可以家訪。增進進與家長之間的關係。一旦學生在學校發生了什麼突發事情，家長首先回報以理解的態度，而不是去投訴。

至於常規管理，我都是責任到人。我是總負責人，小組長直接監督人。先説儀容儀表方面每週五的班會我都會讓小組長檢查儀容儀表。把不合格的一一叫到辦公室進行教育，同時我會給他們的家長打電話，讓他們提醒孩子。對於沒有整改的學生，要求其寫檢討書，並要求他們保證在什麼時候整改好。同時，每天坐早操的時候，我都會讓排頭的學生再檢查一遍。衞生方面，我有連個得力的衞生委員，所以不用怎麼操心。但是還是會有些學生不自覺，所以必須有一些獎懲措施，讓學生知道認真打掃衞生是他們的責任。紀律方面，我安排了一個副班長和一個紀律委員，專門負責班級紀律，同時讓各個小組組長負責上課記名字。確保上課紀律。對於違反紀律的學生給與嚴厲批評，必要時告知家長。雖然常規管理都是些瑣事，但是有隻把這些瑣事做好了才有可能預防突發事件，才有可能把班級的班分整好。

處理突發事件，前提是要有愛心和耐心。其次是講究藝術和方法，作為一個教師要“多用情，少用氣”，要以情感人、親切和藹、心平氣和。教無定法，貴在得法。課堂中的突發事件層出不窮，我們應以“尊重學生、愛護學生、理解學生、體貼學生”的原則來謹慎、恰當地處理好課堂的突發事件。同時我們又要應對好班級裏的各種常規教育，一刻都不能鬆懈。所以，我一定會在以後的工作中更加努力，讓班級管理變得更加完善。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇12

5月6日晚7：00，南師大班主任研究中心主辦的班主任沙龍“隨園夜話”第十七期如期在南師大隨園校區內舉辦，我校戴俊老師和朱小朋、周華紅、沈六玉、笪慧敏、邱美玲等5名班主任參加了活動，這是本學期我校第二次組織班主任參加。

本期沙龍的主題是“班主任的角色和工作內容”，主講人是來自南京市第十三中學的潘旭東老師，其他成員分別是南京外國語學校仙林分校科研中心黎鶴齡主任、南京師範大學教科院班主任研究中心主任教育學博士齊學紅教授、南京六中的陳宇、建鄴高中的袁子意、南京五里行知學校的楊校長、南京24中的吳虹校長和南京市其他學校的中國小班主任等，此外，沙龍的成員還有齊學紅教授的十幾名研究生。在主講人潘旭東老師的精彩主持下，沙龍從“如果可以用一個詞或短語概括班主任角色的主要特徵”分小組展開了討論，通過暢所欲言瞭解班主任們對班主任這個角色的認知和態度。接着潘老師通過自己教育學生的一些典型案例、學生的照片等深入淺出的探討了班主任的角色和工作內容，包括了對學生的認識、對教育的認識、對學習型組織的認識、班級體&班集體這四個方面。接着黎鶴齡主任也發表了對於“班主任角色初探”方面一些看法，他通過調查徵集到一百多條關於班主任角色認知，並相應對了分類。最後“老闆老班”博客的主人南京六中的陳宇用“腳踏實地 仰望星空 守望成長 面向未來”對這次活動做了總結。齊學紅教授也做了精彩點評，並確定了下次沙龍的時間、地點和主題。沙龍近10:00結束後，我校老師也表示“隨園夜話”班主任沙龍為他們搭建了一個交流、溝通和共享的平台，希望以後的沙龍主題更精彩。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇13

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。

一、師德表現方面：

熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學方面：

認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《國中音樂課程指導綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

我認真根據課程標準和學生實際情況備課。在課堂中我開設了“小舞台”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

我們的音樂課堂不是培養專業的音樂人才，我們的教學目標是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

五、課堂管理：

為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度，還有，幽默力量運用不夠。

六、考試：

為了使音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了技能與理論並進，用抽考的形式，不但沒有給學生帶來壓力，而且激發了學生的興趣。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇14

有幸參加本次班主任骨幹培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人歎服。收穫如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這麼出色，這麼成功。這次骨幹班主任培訓對我來説，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事蹟把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸着她班主任工作的幸福快樂……我的內心被深深地感動着。

這次培訓，讓我深深懂得了----

1、心態——教育工作的法寶

程靈老師説：“心態決定狀態”好的心態是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯繫自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還説：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬於我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響着教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，瞭解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森説：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關係。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗國小蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

3、安全——教育活動的保障.

林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園衝突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩定，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最後我想説：讓我們隨着大師的腳步，帶着陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最後，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇15

本學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先思考到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。

一、備課

我還是像一位新老師一樣認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材資料，查閲教學資料，適當增減教學資料，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。並用心聽老教師的課，取其所長，並不斷歸納總結經驗教訓。

二、課堂教學

針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記。

三、課後輔導

課後在給學生解難答疑時耐心細緻，使學生在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展後，我負責一年四班___同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課後也及時進行交流，幫忙她解決學習上的疑惑。還利用每週八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，透過批改作業能夠了解學生對知識的掌握狀況。

四、履行工作職責狀況

多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。

本學期由於教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的部分工作，並順利的完成。

五、工作成績方面

半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨幹教師”競賽活動，獲得了課件、説課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數學教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以後的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇16

一學期的工作即將結束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，紮實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設，創建了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、注重言傳身教

在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看，帶着學生幹，着力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。

二、加強德育工作

我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，通過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化知識的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。每週晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級管理

為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到擔當區，收拾乾淨;每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，因此在校開展的班風評比活動中，多次受到學校領導的讚揚。在平時，我還儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，説玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

四、實施素質教育

為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的__。創設生動有趣的情境，使學生樂學，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

回顧一個學期的班級管理工作，有閃光點，但同時也存在着諸多的缺點和不足之處，我會繼續總結經驗，爭取把班級管理工作做好。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇17

有幸參加本次班主任骨幹培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人歎服。收穫如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這麼出色，這麼成功。這次骨幹班主任培訓對我來説，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事蹟把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸着她班主任工作的幸福快樂……我的內心被深深地感動着。

這次培訓，讓我深深懂得了----

1、心態——教育工作的法寶

程靈老師説：“心態決定狀態”好的心態是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯繫自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還説：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬於我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響着教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，瞭解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森説：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關係。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗國小蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

3、安全——教育活動的保障.

林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園衝突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩定，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最後我想説：讓我們隨着大師的腳步，帶着陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最後，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇18

這學期我在社旗縣第一高級中學度過了我一個多月的校外實習生涯，在校外實習階段， 我除了協助指導老師做好教學工作外，還向指導老師認真學習如好做好班主任工作，對班主任工作有了初步的瞭解，現將這次班主任實習工作作如下總結：

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力培養的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我所實習的班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，如積極參加課外活動，開展各種思想交流活動等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養和諧的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還有大部分學生仍處於調適階段，與日俱增的知識內容跟並不充足的時間矛盾重重，要處理好兩者的關係並不容易，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得比較複雜。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考成績較好，各項管理也都取得了較好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生找到他們的目標。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為實習班主任首先做到了以正確的態度對待他們，經常和學生談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

4、積極開展好文體活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。 高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

5、積極主動地和各科教師聯繫，更全面的瞭解學生的學習情況。

作為一名實習生，在與任課教師的交往中，我把他們當成我的老師，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在校外實習階段，我通過以上幾方面的努力，對班級工作有了進一步的瞭解，學到了許多班主任工作經驗，對做好以後有可能步入的教育工作更有信心。

骨幹班主任的培訓心得體會1100字 篇19

本學期我擔任了五(5)班的數學教學工作，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育?我在本學期進行了以下的嘗試：

首先了解學生的情況。

在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關於班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任後，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步瞭解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關係，開展德育教育工作。

其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。

教師的人格對學生人格的形成是有着重要影響的。蘇霍姆林斯基説過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和薰陶着學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到淨化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學課，我做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心裏產生一種對老師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以後的學習工作都有巨大的榜樣感召力。

第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。

在教學中，我經常結合教學內容，用實例説明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎?生：去過。我接着問：你在超市裏發現了什麼?學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。我就引導他們：“想一想超市的價籤，你能發現什麼?”學生思考片刻，便紛紛彙報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是為什麼呢?”我問道。有的反應比較快的學生説道：“因為我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我誇獎到：“説的真好!可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極大地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的願望和自信心。

第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。

國小數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎?”使學生了解約20__年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的重要性的環節是值得我借鑑的好辦法!

最後應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。

在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的'發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：

1、實事求是，言必有據。數學來源於生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。

2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。

3、一絲不苟，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閲卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生;同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改;培養學生一絲不苟，嚴肅認真的學習態度和科學作風。

4、獨立思考，勇於創新。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什麼成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數學概念出現後還會不斷髮展、不斷完善。一個數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鑽研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法;通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神。

總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恆的滲透，定會綻開燦爛的德育之花!