師德培訓學習體會：踐行高尚師德 助推專業發展

聽了林局長的講座，我學習了《全國教育工作會議精神和教育規劃綱要》。細細品味，對講座中的幾句話感受特深。第一句，要更新教育觀念：樹立全面發展的觀念，樹立人人成才的觀念，樹立多樣化人才的觀念，系統培養人才的觀念，終身學習的觀念。第二句，給孩子多的休息時間，節假日不補課。第三句，教師必須提高自身素質，增強學科知識，教師首先從題海戰術中走出來，要做會反思的老師，現今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養的，需要保護，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護好奇，引領好奇變為興趣，將興趣轉化為自信。聽了林局的講座，學校組織了《減負》的學習，根據自己孩子和身邊的孩子成長經歷，我思考着：教育太功利了，孩子何時才減負？

不管孩子是否願意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長送去學舞蹈，學棋類，學畫畫等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽證書了。招生學校往往還強調誰的證書多，級別高。因此孩子們的負擔越來越重。平時，有些孩子參加2-3項課外輔導，暑假參加5-6項課外輔導，成績突出的孩子和家長忙得開心，因為有成就。成績差的孩子遭受家長和老師的批評與羅嗦，不學習還好，學習了，參加了，失去了自信，覺得生活沒有了樂趣，童年失去了色彩。優秀的孩子呢，在別人面前誇耀自己，覺得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來越遠。教育局控制教師不帶生，不辦補習班，可是社會上卻辦得很瘋。家長們呢，往往跟風，別人去學，我也學，覺得學得越多越好。當然在培訓班的作用下，有很多孩子成長了，但是因為培訓太多而厭學，對什麼都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負，讓孩子自由成長。對於自己的孩子，我想我應該給予他更多的自由發展空間。就算他去參加各類培訓了，也不見得將來有多大的成就。不參加培訓吧，還能還給他一個快樂、輕鬆的童年。孩子大了，努力學了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎麼好。以上是我個人淺薄的看法。

趙謙翔老師的成長之路：敬業-創業-樂業。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱“元氣不足、底氣不足、節氣不當、志氣不大”的他，能有此成就應該離不開他的堅持與刻苦。堅持學俄語，堅持背古文，堅持唐詩宋詞，才創造了“綠色語文”。如果説趙謙翔有些古樸色彩的話，萬平老師就煥發着新時代的氣息。她年輕有為，是一個非常了不起的人，是一個才女，講一口標準流利的普通話，講座像參加比賽的演講，生動有感染力，是一塊在哪裏都發光的金子，出色的大隊輔導員、音樂指揮員，有名的班主任，網絡博客高手。萬平老師介紹了自己的班主任生活經歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐心。“黑洞隨筆”中的孩子四年級了不會説一句清楚的話，她那麼耐心地輔導。真的，感覺就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅持下來。天生的素質，勤奮、耐心、愛心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學習與效仿的。做一名語文老師必須有濃厚的文化底藴，古詩宋詞是必學的。做一名語文老師自己首先要喜歡閲讀，這樣才能帶動學生。做一名國小老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛學生。與趙老師，萬老師的距離還很遙遠，但是我想我會努力去做一名國小語文老師，一名國小科學老師，平平淡淡，平平凡凡。