培訓班教務員心得體會

9月是一個陽光明媚的季節；也是一個碩果累累、播種希望的季節。於我而言9月是一個喚醒與自我成長的季節。9月11日，由優勝教育濮陽分校的鈐天軍董事長、陳飛總經理、薛志營主任以及一眾領導承辦的一年一度的“教務提升訓”正式拉開帷幕。在這短短的三天裏，我學到了很多東西，心也不斷地被震撼着。但在這些震撼中，讓我印象最深刻的是王老師的喚醒教育和楊校長所提到的成長是自己的事這句話。

什麼是喚醒教育呢？

王老師告訴我們：從改變家長、老師和孩子的觀念入手，加強家長與孩子、老師與學生、同學和同學之間的情感和關係，家長、老師和孩子三方形成合力，使家長由不會教到會教，使老師從“一般的教”到“科學的教”，使孩子由“要我學”變為“我要學”；從而喚醒心中的巨人，發現精彩的自己。喚醒教育需要一定的儀式感，比如王老師為了讓孩子們更好地寫出作文，他們在自己的校園裏種植了很多果樹，讓孩子自己採摘，體會採摘的快樂與收穫。再比如為了提高孩子的閲讀水平，他們每週都拿出一節課的時間，讓孩子們分享交流。正是因為有了這種儀式，才使得喚醒一名學生，成就一個家庭；喚醒百名教師，感染一所學校；喚醒萬名家長，轟動一座城有了實現的可能。

那怎樣才能喚醒課堂呢？

我認為老師首先要有激情，要用激情引導學生，要為學生創造一個積極向上的環境。比如我也在倡導孩子讀書打卡，最開始的時候因為我的無為，整個羣變得有些冷清，後來我自己也堅持讀書，整個羣就變得熱鬧起來。我想這就是王老師所説的激情與儀式感吧。

其次喚醒課堂要讓孩子用最短的時間獲得最大的效率，這就要求我對孩子的要求細化起來。比如在讀書打卡的前期，我沒有給他們規定劃出好的詞語和句子，孩子們只會盲目的讀書，甚至只是為了應付。後來我給他們提出一些問題，比如這篇文章講了什麼內容？你喜歡裏面的哪個人物，為什麼？哪些句子是描寫神態的等，他們的閲讀效率明顯提高了。他們也能主動學習，積極思考了。

第三、喚醒課堂，更需要我們提升自己，讓自己成長。而要讓自己成長，就要夯實自己的基本功，苦心專研教材、課程標準、教師用書，讓自己更清楚的知道整個知識點的分佈，每個知識點的考題形式，以及知識點的分值和不同的答題方法。同時廣泛的閲讀書籍，簡練規範自己的語言。在一次次反思中打造自己的教學特色。

我希望從今天起，我能慢慢地喚醒每一個孩子與生具有的智慧和人格的潛力，喚醒每一個孩子及自己心靈深處那個沉睡的巨人。每天努力一點點，最會有綻放花期的那一天。