國小命好題培訓心得

7月4日上午， XX年暑期“有效評價”（“命好題”）校本培訓動員大會在杏林國小隆重召開。大會由教導處陳主任主持，首先，許校長為老師們解讀本次校本研修計劃。他結合學校一學年以來堅持的減負增效工作，強調本次培訓活動是以“有效評價”（“命好題”）為主題，以“關注作業設計、聚焦命題評價、實現減負增效”為宗旨，旨在提高教師的有效評價理論素養，掌握作業優化與命題技術，提升教師作業設計能力和命題能力，以評價促教研，以命題促教學，切實提升廣大教師的教學評價反思能力與研究水平。關於此次培訓的具體形式，許校長提出“四個一”，即開展一次專題培訓，組織一場教學沙龍，編制一份命題試卷，研讀一本主題圖書。接着袁校長宣讀了《杏林國小XX-XX暑期校本研修行事曆》，提倡各位教師要有條不紊，積極籌備。最後李校長又宣讀了校本研修紀律。他們的講話給為我參加校本研修指明瞭方向。會後數學組所有成員聚集在一起學習了主題圖書《有效學業評價》，使我明白了命題的概念、命題的方法以及命題問題的診斷，還有試卷編制的基本原則、一般步驟等等。下午片內五所學校的領導和教師近200人齊聚多功能室參加區教體局教研室主任張莉以《有效作業設計與評價》為主題的講座。張主任放眼人類教育歷程，關注“多元智能”，援引世界著名教育方法，例舉身邊典型案例，從簡單含義到深刻理論，再到簡易實踐，積極提倡教師們理論聯繫實際，設計作業時關注作業形式、作業類型、作業評價，佈置作業時處理好質與量、課內與課外、統一與靈活、主動與被動的關係。

一天的學習下來我像一個餓了幾頓沒有吃飯的漢子飽餐了一頓。命好題是課改形勢下教師需要掌握的一項基本技能，我要利用好一切時間認真讀書，慢慢消化。力爭和同組成員擬一份具有科學性、基礎性、導向性、開放性、人文性的試卷。

為切實做好我校XX年度中國小教師有效評價“命好題”校本培訓工作，提高有效評價“命好題”專題研修活動的科學性、針對性和實效性，根據省、市《XX—2012年中國小教師繼續教育實施方案》及省、市《XX年度中國小教師全員培訓有效評價“命好題”專題學習指導方案》和縣局等文件精神，結合我校教師隊伍的實際情況，制訂我校XX年有效評價“命好題”校本培訓實施方案。

一、培訓目標

以有效評價“命好題”專題學習為宗旨，積極利用區域內優質培訓資源，促進校本培訓模式和管理方法的更新，促進教師更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為；熟悉教學評價理論，掌握教學評價知識；聯繫教學實際需要，提高教學評價理論素養；掌握命題技術與技能，提高命題能力；初步具備教學評價反思與研究能力；提高學科教學能力和自主學習能力。

二、培訓內容

專題一：學生學業評價中的師德

專題二：教學評價論與學生髮展性評價

專題三：作業與命題技術研究

專題四：作業與命題問題診斷

專題五：作業與命題案例評析

三、培訓對象

我校全體教師

四、培訓時間

6月15日-10月30日

五、培訓形式

1、問卷調查。通過問卷調查，廣泛收集、認真分析、梳理當前一線教師在命題、評價方面存在的問題和困惑。

2、問題研討。以教研組為單位，針對存在的問題和困惑，分學科分層次進行研討。充分發揮以師訓片團隊的作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

3、培訓研修。緊緊圍繞“命好題、優化作業設計和科學育人”這一宗旨，針對當前一線教師在命題、作業、評價方面存在的問題，安排一次專題性的專家講座。通過聆聽專家指導，現場互動交流等形式，學習有關理論，共享實踐經驗，切實提升廣大一線教師“有效評價”的意識及命好題、優化作業設計的專業技能。

4、網上交流。可圍繞師德建設、學生髮展性評價、作業與命題、科學育人等主題，進行一場教育網上交流。

5、研讀專著

要充分結合校情，結合“創學習型組織”讀書系列活動，圍繞研修有效評價“命好題”主題，開展理論書籍研讀活動，掌握一系列評價、命題及作業設計的方法與技巧，不斷提高教師的理論水平和業務能力。教師研讀的內容和範圍包括：①教學評價論與學生髮展性評價；②作業與命題技術研究；③作業與命題問題診斷；④作業與命題案例評價等等。可以根據教師情況確定讀書內容，自行選擇書目，並組織教師進行認真研讀。綜合學科教師，對於後三個專題，在培訓中需結合本學科實際，開展活動性、實踐操作性作業設計研究，以及相關的問題診斷和案例研修。研讀活動結束後，學校應組織教師積極撰寫讀書心得，並開展讀書心得交流和評選活動。

6、編制試卷（或作業設計）

結合本次校本培訓內容，引導教師不斷探索考試命題和作業設計的新思路，讓考試和作業評價更好地促進教師教學方式的轉變、提高教師的專業水平，更好地促進學生學習方式的改變、推動學生的可持續發展。可以在充分發揮教研組等教研團隊優勢的基礎上，認真組織教師通過交流探討、學習課標等形式，編制一份試卷或設計一份作業，在此基礎上，不斷優化試卷編制和作業設置方案，進一步明晰編制試卷和設計作業的方法，掌握技能，提高能力。

可以組織開展我説試卷或我説作業設計活動。

六、管理模式

成立校本教研工作組

工作領導組：組 長 徐為淳

副組長 蔣傳樂

成 員 黃其俊 陳捍林

辦公室設在教導處 主 任 黃其俊

副主任 陳捍林

成 員 鄭 輝 汪光明 王 萍 劉鵬程

七、督查考核

1、注重考核。根據每位參訓教師提交的一份讀書心得和一份試卷或作業設計，進行考評。

3、開展評比。參加片和縣級組織開展優秀試卷設計評比活動。

八、具體要求

1、明確校本研修活動目標任務，加強組織管理，嚴格考勤制度，確保培訓質量；要統籌安排，精心組織，紮實有效的開展校本培訓工作。

2、校長是本校本培訓的負責人，要率先學習明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓方案，周密組織培訓活動，要以身作則，起到表率作用。召集領導組研究、制定、落實培訓方案，並於7月10日前報送縣教體局組織人事科。

3、培訓結束後，所有參訓教師於8月28日前提交一份試卷或作業設計（電子版）。

4、要重視校本培訓的全程記錄和資料收集。

5、在校本培訓結束以後，要對本單位開展的培訓工作認真進行總結，對所有參加培訓教師的讀書心得和試卷、作業設計等個人資料進行收集並存入教師業務檔案，並於XX年9月25日前將本單位校本培訓工作總結及《XX年度校本培訓優秀試卷設計集》裝訂成冊