中學90學時培訓心得體會（通用17篇）

中學90學時培訓心得體會 篇1

本次90學時的化學學科培訓，是我走上教學崗位三十五年來，第一次參加的系統全面的繼續教育，通過聆聽專家們精闢獨到的講座，觀摩同行的優秀精彩課堂教學，在多種形式中，理論與實際、學習與實踐有機結合，使我不僅學習到諸多新的教育教學理念與先進科學的教學方法，也提高了自己對當前化學教學形勢的認識，為更好地提高教育教學水平起到了很好的促進作用，真是受益匪淺。

1、對課改理念的認識更為深入

在理論培訓中多位專家的講座主題各異、各有側重，但都能充分體現對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為一線的教師，要真正肩負起教書育人的職責，就要立足於學生長遠的發展和能力的提升，做他們快樂學習的`引路人，就應理解新理念的內涵、掌握學生的認知發展規律，在教學實踐中不斷地學習，深入研究課程標準，科學使用教材及其他資料，重視教學設計，給學生創設更大的有效思維活動空間。平時注重多學習、多反思、多研究，厚實自己的底藴，在提高化學教學質量的同時求得師生的共同發展。

2、對化學課堂有效教學設計定位的認識更為準確

本次培訓中通過學習z老師的《高中化學課堂有效教學設計的四個環節》，明確了有效教學設計的認識，從內容上弄清了有效教學設計的四個基本問題。強調了在教學中要以課程標準和學科指導意見為根本依據，如何對現有的教材內容、豐富的信息資料進行有效的處理，推出既吸引學生又科學高效的課堂教學，那就要在研究吃透課程標準、教材、學生的基礎上有的放矢地進行化學課堂有效教學設計。

同時通過杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的觀摩，經過他們細緻深入、清晰透徹的課堂教學分析，使我對化學課堂有效教學設計有了更全面準確的認識，對自己以往的教學處理得以審視得失，對之後的課堂有效教學設計有了明確方向和模版。

3、對化學教學前沿發展方向有了新的認識

通過聽了杭師大教授z老師的《國內外化學研究前沿領域》、杭師大副教授z老師的《中學無機化學疑難問題解析與教學》、杭師大副教授z老師的《中學有機化學疑難問題解析與教學》等多個講座，同時參觀了杭師大化學實驗室大型儀器，對化學教學前沿發展方向有了新的認識，開闊眼界，真是獲益良多。

4、對化學實驗教學的認識更為深刻

通過聽了杭二中z老師的《實驗創新與研究》、浙江省教研室化學教研員z老師的《思想主導化學課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術在中學化學實驗教學中的應用》等多個講座，使我對化學實驗教學有了新的認識，還真切體會到實驗教學的重要性，在以後的教學中更加重視化學實驗教學。

學無止境，在當今信息化的時代，知識的內容和傳播形式日新月異，這對我們教師的知識能力的更新提出更高要求，只有通過不斷學習才跟能時代發展的步伐，履行好教書育人的職責。更要在平時不斷吸收先進的教育教學理論和實踐。

總之，此次90學時培訓，使我更新了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，也幫助我站在更高的層次瞭解化學教學前沿發展方向，在今後的教育生涯中更重視自己的學習、思考和實踐。

中學90學時培訓心得體會 篇2

在這個炎熱的夏天我到浙江師範大學進行了90學時的培訓。培訓的內容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時，我對於高中英語選修課的理解並不到位。總是認為選修課的開設是可有可無的，對於高中生來説，進行教科書的學習才是他們的根本。面臨升學的壓力，選修課是對他們學習時間的一種浪費。然而在培訓的過程中，我對於選修課的開設不斷地深入理解。

一、高中英語校本選修課程開發的必要性

英語是一門語言類的學科，涉及很多的文化背景和風土人情。英語同時又是一門實踐的課程，是在人們的實踐中不斷髮展更新的語言學科。高中英語教學需要讓學生在日常生活中體驗和運用這種語言，使之成為一種工具。

20xx年6月發佈的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作為深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四大類，要求浙江省普通高中學校根據本校、本地區實際，充分利用各類社會資源，開發開設選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。

二、高中英語校本選修課程開發的基本原則

《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利於培養普通高中學校特色，有利於促進學生個性發展，有利於為國家培養各級各類人才的原則，為學生提供豐富且有特色的課程體系。依據方案中的原則，並結合高中英語的學科特點，筆者認為高中英語校本選修課程的開發設置應遵循以下四個原則。

1.完整性原則

作為規範的高中英語校本選修課程，必須符合課程的一般規範，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實施以及課程評價。課程評價應包括課程體系的評價和對學生的評價。

2.多樣性原則

英語這門學科涉及的內容很多，這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語選修課程開發設置要多樣性，以滿足不同學生的需求。

比如文化類的可以設置以下課程：西方節日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應用類的可以設置旅遊英語、體育英語、科技英語、商務英語、文祕英語等課程。實踐類的可以設置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當然，在課程開發設置時還需結合學生的實際情況。

3.趣味性原則

高中學習任務繁重，雖然減量，但是學生還是面臨着大學聯考的壓力。作為教師，我們應儘可能增加課程的趣味性，使學生在接受繁重學習任務的同時也能享受學習的樂趣。

4.拓展性原則

英語選修課程應根據學生需求和特點對其進行更多角度、更大範圍的拓展，這更能促進學生的個性發展，滿足不同學生多樣化的需求。英語作為一門語言，與語文、數學、歷史等其他學科都有着密切的關係。開發英語選修課程，也可將有關學科的相關內容整合來形成有拓展性的校本課程。比如，把英語跟歷史相結合，可以開發設置西方歷史與文化這門選修課程，能夠很好地拓展學生的知識領域。

以上四個原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學生實際情況的基礎上結合這四個原則來開發設置選修課程。

隨着新課改的深化改革，校本選修課的開發和設置已經刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師，我們的職責是結合本校學生的實際學情，依據正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養多元化的學生。

中學90學時培訓心得體會 篇3

20xx年8月20日開始到今天9月30日，我非常榮幸的參加了在縣研訓中心舉行的歷史與社會教師90學時的培訓，在這段時間裏聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平台，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨着培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人，而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。

因此，我們在今後的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什麼，學生都在注視着你”這條格言，它既反映着老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映着學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有着不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有着不同的學習方式和個性特徵。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多麼的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、温和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20xx年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今後教學科研指明瞭方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

三、對高效課堂的認識更深

通過聽取陳海峯老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯。基於新課程如何設計對話和閲讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

培訓後在工作中的打算

1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

中學90學時培訓心得體會 篇4

國小數學90學時集中培訓心得體會

本次國小數學90學時培訓分三個時段進行，安排的形式比較多樣，從第一時段的教學理論培訓(集中聽各級名師專家的講座)，到第二時段的教學實踐培訓(聽課、評課、模擬上課)，再到第三時段學員課堂展示。總的來説，對自己的觸動還是比較大的。下面就談談這次培訓對自己的一些心得體會：

一、教學理論知識有待提高

作為一名農村數學老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節課?”要真正上好一節課確實很難，所以這方面的理論學習是我們最需要的。第一階段的理論學習給我們創造了很好的學習機會。聽了多位名師特級教師的講座，學習了教多，頁教實用的理論知識。自己在教學過程中的一些爭議和疑惑，經過這些專家的引領點撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽着專家們的精彩講演，他們的一句話一個觀點，都能讓我深思，在收穫學習果實的同時，也深深領略到了他們厚實的文化底藴，執着的教育追求，嚴謹的治學態度，這些都讓我感到汗顏。回顧自己的教學，才發現自己雖然一直在教學一線，但常以工作忙為藉口懶於反思、總結。理論學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發出的各具特色的人格魅力，他們的敬業精神和專業精神以及淵博的學識，讓我真正體會到了什麼才是充滿魅力的課堂。

二、教學實踐能力有待加強

在第二時段的實踐活動，可謂形式多樣，內容豐富。有名師示範指導、觀摩學員模擬上課並小組研討，再到澤國二小老師上課，學員們應用廖校長的課堂觀察法，用數據從個各觀察點去點評教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學思路，教學方法，同時給大家下一步的發展指明瞭方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務，作為一名教師，也是自身價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生活經歷，尊重學生，尊重學生的學習，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短几天的時間裏，讓我深切體會到什麼叫做優秀的數學課堂，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟，智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，博採眾長。通過每次課後的交流產生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發與收益。

通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才會有不斷提升，對能做好一名出色的數學教師有了更多的努力目標。我將時刻反思着自己的不足與差距，尋找着自己努力的方向，相信這次90學時培訓對我今後的教學一定會產生積極而深遠的影響。學無止境，雖然培訓已經結束，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將激勵着我今後的教學生涯。

中學90學時培訓心得體會 篇5

10月17——21日，11月14—19日，參加了嘉興國小英語90學時培訓，雖然這10天的培訓緊張又忙碌，但讓我感受了英語教學及科研的魅力，也也讓我體會到了當學生的幸福和不易。在這幾天裏我們聆聽了專家的專題報告，學習了名師的先進教學理念，走進了老師的精彩課堂，參與了互動式評課，暢所欲言。整個活動內容豐富、形式多樣，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧。

胡麗萍主任的《做一個研究型的英語教師》，深入淺出，通俗易懂。她不時的詼諧幽默，讓我聽入了神。我突然意識到研究其實就在我們的身邊。只要有心，就能計劃做研究，就能做好研究。她闡述了課題方案的內容構成：1.聚焦實踐問題即“我的教學問題與困惑”2.“診斷”問題原因即“對問題產生的原因分析”3.借鑑他人經驗“本問題解決的方法綜述”4.進行理性思考即“關於課題的界定”5.擬訂行為改即“擬採取的方法(措施)”6.預設研究成效即 “問題解決的預期效果”。同時她對課題方案設計的十要素也進行了詳細的講解，使我記憶猶新。例如第一要素名稱設計中包含三要素：研究對象、問題、方法，並舉例了好多個論文名字的修改過程，提示我們課題名稱避免價值判斷，不用疑問句，不用含在比喻象徵等修辭手法的語句，讓我一下子找到了寫課題的感覺。她也告訴了我們怎麼是案例，教育案例就是生動的故事+精彩的點評，並且列舉了許多案例的書寫，使我頓時領悟了這其中的奧祕。

張老師的試卷命題技術，讓我受益匪淺。讓我知道了編制題幹還應遵循一些原則：如題幹可以是一個問題，也可以是一個需要補全的句子;題幹應該包容儘可能多的信息，以避免各選項中內容重複;題幹應該簡潔，又必須能限定考點;應該儘可能避免帶有否定的題幹 各題均應基於閲讀材料，應測試考生的閲理解能力; 語篇中題幹設置的考點分佈應均勻;題幹指代應明確;題乾的句式應豐富。更讓我懂得了命題的一些原則與不易。

在實踐過程中，老師和老師面對面的交流，讓我也有了新的思想和觀念。我覺得以前受傳統的教學思想影響，在教學過程中以語言形式為主，主要進行機械語法、句型結構操練，很少採用言語交際的活動但近年來教師都加強了進行有意義的使用英語進行交際活動的教學。但一些教師在教學過程中卻走到了另一個極端，忽視了語法規則的歸納、操練和運用。同時在交際教學過程中如果沒有能夠採取有效的措施緩解學生產生的緊張情緒和心理壓力，就難以提高學生學習的興趣、自信心和獨立學習的能力。的確我想如果在教學過程中始終貫徹“情意、情景、結構、交際、自控”的思想，採用情景功能對話和直接拼音兩條主線相結合的教學路子，加大交際和對話的時間容量，使學生既能在真實的日常生活情景中口頭運用英語，又能按字母、字母組合規律直接拼寫單詞，使聽説自然過渡到讀寫。採用這種教學模式進行教學，課堂氛圍輕鬆活波，充分的調動了學生的學習興趣和積極性，有效地促進了課與課之間的整合，取得了很好的教學效果。

這次培訓真的頗有收穫，作為教師一直都在考慮學生的成長，真的也應該考慮自己的成長了，只有通過這種學習，實踐，反思，再實踐才能不斷進步。

中學90學時培訓心得體會 篇6

前幾天，我參加了國中英語教師的90學時培訓。通過學習，我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，聽了許多專家教師的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!以下就是本次培訓後的心得體會：

一、加強學習，促進專業化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，使自己成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對着一羣羣渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

二、進一步認識《新課標》

通過幾天的學習使我對《新課標》有了更深的認識,即教師重視英語與現實世界的密切聯繫,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在英語學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習英語的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

三、學習理論知識，反思文本教材

在這幾天的學習當中，金浪老師教我們如何解讀文本。她結合課本生動的實例，讓我們感悟到了規範課堂的重要性。對於文本解讀的問題，她認為教師要擺脱任務重、時間緊、事務多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語文本材料就急忙上網或翻閲教參的條件反射行為。因為盲目的資源拓展和利用，往往會忽視教材自身資源的挖掘，出現本末倒置的現象。英語教師備課的首要任務是細心解讀文本，在設定教學目標和進行初步設計之後，再結合學生的實際情況，對教參、網絡資源加以挑選、修改、設計成適合學生實際的教案。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的英語教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以後要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以後的教學中，我會用培訓所學的去充實、去改進、去完善自己的教學，讓自己更上一層樓!

中學90學時培訓心得體會 篇7

作為一名國中數學骨幹教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數學90學時的培訓令我收益非淺。20xx年5月15日—5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內容詳實，與專家、名師零距離。經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任複雜而又富有創造性的教育教學工作。

通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學數學論文指導》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創作、論文的發表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創階段論點、論據、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對於標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。

舟山教育學院師訓中心的陳珍芬老師作了《教學的藝術與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學經驗、以生動形象的例子，用幽默風趣的語言講述教育教學中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學方法，充滿愛心，學會用藝術的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學方法實在有效。如：教育培養的目標應該是——人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應展示學生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。

省學科帶頭人舟山南海實驗學校副校長張宏政老師作了《夯實基礎，培養思維，提高能力—對國中數學複習課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數學現象進行了反思，指出構建高效教學的必要條件。重點闡述了數學複習課的三個內容，即為什麼而教、教什麼、怎麼教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數學教學的獨到見解和教學理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感歎。

特級教師鄭偉君老師作了《對國中數學解題教學的認識和思考》的專題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學必須要讓學生“知其然，更知其所以然”，教師應加強對波利亞解題思想的理解，解題教學要滲透與提煉數學思想方法，提

高學生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學過程中，如何培養學生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學指明瞭方向。

南海實驗學校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課捨得給學生最大的探究時間和展示空間，充分發揮學生的學習主體作用，李老師的教學設計精巧，把課堂交給了學生，讓學生自己發現問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數學思想提煉應用有方，學生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題複習課——《軸對稱》。鄭老師課堂設計精心，以學生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學生一題多解，引導學生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悦，真正提升了學生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的會考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學習課——《一隻螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質“兩點之間線段最短”，很好地激發了學生的學習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導學生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學生做小課題研究，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學習的榜樣。

通過培訓學習，我對於國中數學教學有了新的理解，有了新的感悟；教育教學理論水平和學科知識得到了提高。聯繫自己平時的教學找到了自我的不足，明確了改進的方向。培訓是短暫的，但收穫是充實的。感謝培訓班給我提供一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。我將會銘記這段培訓的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學數學教學教育天地中走得更寬，更遠。

中學90學時培訓心得體會 篇8

在我十幾年的任教生涯中，經歷的培訓也不少，可這次90學時的數學培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓既有實踐的學習，更有理論的領悟，回味這幾期的學習生活，雖然緊張而忙碌，但也因收穫而豐潤。

一、實踐活動感悟：

剛剛結束的兩期的聽課活動，既領略了多位同胞教師的課堂教學風采，又享受了了美麗杭州千人萬課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的紮實的基本功，同時也為我下一步的發展指明瞭方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。區內這幾節課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執教的《三角形的認識》，教師在引導學生畫出一個自己最喜歡的三角形的同時逐步體會到了三角形的特徵，在引導學生自學三角形的底和高的概念之後利用製作非常完美的課件進一步學會了如何畫底邊上的高，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂顯得樸實而又睿智。總之，這位老師教學時間善短，卻能上出如此紮實有效的課，實屬難得!

杭州之行更是收穫甚多，許衞兵老師以他大氣的教態、簡潔的語言、活躍的教學氛圍等給我留下美好的印象，細細品味，腦海中呈現一個個精彩片段：

1、恰當運用經驗、把握學習起點

課前，許老師為學生講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長几柞，袖長几柞。小師傅按照老師傅量的數量認真裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎麼回事呢?利用學生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學生學習新知產生積極影響。

2、關注活動體驗、積累活動經驗

為了讓學生在活動中獲得體驗，許老師創設了多個不同層次的體驗活動，如，從配製蜂蜜、配製洗潔精到工作總量、工作時間討論，自然地從同類量比延伸導到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊與藍隊比分，幫學生認識到比較兩個量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。

3、運用數學知識、凸顯數學本質

數學教學的任務不僅是讓學生獲得數學知識，更重要的是讓學生能用數學的眼光，用數學思維觀察、分析現實世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長的比，特別是“活力28”洗衣粉，新產品廣告語“用量少1:4,、去污強1:4、時間短1：4、省水電1:4，”要求學生聯繫廣告宣傳目的，説説比的前項與後項分別指誰和誰比?並佈置如何用“甘油、誰、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學生，這要運用到連比的知識，激發學生學習的慾望，讓學生在運用數學知識中，學生積累了經驗。

像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實踐學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發的各具特色的人格魅力，他們的敬業精神和專業精神以及淵博的學識，讓我明白了什麼才是充滿魅力的課堂。

二、理論學習感悟：

聽着同行們、專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收穫甜甜果實的同時，我心裏也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底藴，執着的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為藉口懶於反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多。

感謝教師發展中心某某某老師帶領我們進行的90學時培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學教師有了更多的努力目標。我將反思着自己的差距與不足，尋找着自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今後的教學一定會產生積極而深遠的影響。雖然培訓已結束，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我今後的教學生涯。

中學90學時培訓心得體會 篇9

國小數學90學時培訓總結

我參加了國小數學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收穫了許多，也成長了許多。

培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收穫。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底藴深厚的特級教師，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的衝擊，感覺真的快樂而充實。

每天聽着專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收穫甜甜果實的同時，我心裏也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底藴，執着的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為藉口懶於反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多

理論必盡是理論，我們應該要用於實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這裏，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善於捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!

中學90學時培訓心得體會 篇10

這次90學時的英語培訓分為理論學習和實踐活動兩個階段，回味這一個星期的實踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收穫。

在這一個星期中，領略了9位教師的課堂教學風采，2位指導老師精彩的示範課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的紮實的基本功，同時也為我下一步的發展指明瞭方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，這幾節課給我印象較深的是 楊老師上的《PEP4Unit4Blearn》這節課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿於教學各個環節，在新授單詞的同時，又為學生的操練提供了一定的教學情境，使學生在運用新詞時更有代入感、真實感，激發出學生學習的興趣。而且這期間，通過學生對三毛困境的瞭解和幫助，教師讓情感教學滲透於每個教學環節，讓整個課堂更加豐富和生動，而這正是我平時教學課堂中所缺失的。

課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短几天的時間裏，讓我深切體會到優秀的數學課堂是情智共生的課堂，偏於“智”而忽略“情”，正是我今後需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等，因為評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。。通過每次課後的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發與收益。

通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的國小英語教師有了更多的努力目標。我將反思着自己的差距與不足，尋找着自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今後的教學一定會產生積極而深遠的影響。

中學90學時培訓心得體會 篇11

一、一份情懷，重回母校學習

20xx年9月份進入寧波大學，四年的大學生活和青春校園轉眼即逝，那時的自己不懂得去為未來安排，沒有想到更多未來的事，因此沒有給自己樹立明確的大學目標，相反卻是肆無忌憚的揮霍着大學的學習生涯。20xx年畢業後參加工作後才知道這四年大學生活學到的知識太少，理論知識不紮實、實踐技能不過關，使得自己在教學當中屢屢碰壁，因此，在日常教學工作中在做好自身教學工作的同時一直都在認真的學習和吸收各方面的知識，更渴望有各種外出的學習機會，那種純粹的、帶有任何功利性的學習，希望藉助這樣的學習機會來再一次認真的學習，更期待通過學習和思想的碰撞來產生更多的激情和靈感，以此來提升自身的教科研水平。浙江省五年一度的360學時培訓讓我有機會選擇了寧波大學20xx年9月份的90學時培訓，帶着一份學習的心來到了寧大，環遊母校後，帶着一份母校情懷，帶着一份學習之心，更帶着一份收穫的期待，開始了這份為期近12天的集中學習之旅。

二、一份拼搏，享受運動技能

這次的培訓分理論和術科實踐兩個部分。考慮學校和自身實際，最終在專業技能上選擇了乒乓球和羽毛球這兩個技能，希望通過再一次的學習掌握一些基本的教學方法，為今後開展這方面的教學打下一個概念上的基礎。學院裏對這一次的安排是9月25日到10月2日是乒乓球課，10月3-10月7日安排羽毛球。這次給我們上課的老師是寧波大學的乒乓球主教練張偉兵老師，一位有着豐富教學、帶隊經驗的老師，第一節課中張老師給我們講解了乒乓球基本的握拍方式和推拉的基本動作要領，之後的每一節課中張老師都會過來巡視，並和他的兩位徒弟對指導學員們的技術動作。感受於自身專業技能的不紮實，更感受於寬廣的場地、不限量的乒乓球供應、良好的學習氛圍，因此特別的珍惜這一次的學習機會。每一天的乒乓球課，我和同一個地區的一位老師都是第一個過去練習，每一天都是最遲迴來，這一個星期裏面，每一天都是這樣，我們練習發球、喂球、推擋、拉球，從原來的不怎麼會，到漸漸的熟練，每一天都在不斷的挑戰、不斷的進步，整個練習和學習的過程都全身心的投入當中，享受着運動帶來的快樂，更享受着進步帶來的喜悦。也是在這次的學習當中，堅定了一種思想：那就是必須加強技能的學習，以此來提升自己的實踐水平和身體素質，讓身體處於一個更好的狀態去迎接教學和生活。

三、一份用心，學習理論知識

在教授實踐課的同時，寧波大學這次安排了較為豐富的理論課，希望通過短期集中的理論培訓給學習老師帶來更多思想上的收穫。這次給我們上課的老師有寧波大學體育學院的教授，有院長叢湖平老師、副院長陳小平老師，有在一線工作的寧波奉化中學的肖明善老師，也有來自寧波江北區的裘飛龍教研員，更請來了浙江省特級教師董玉泉老師。教授們的理論課，相對來説，對一線教師的實踐考慮較少，沒有深入的去了解一線教師到底需要什麼樣的理論知識，大部分時候，都處於一個聽不懂狀態。因此，對於教授們的課，只能根據自己的實際情況有選擇性的將自認為有用的部分內容進行吸收，比如説鄭國華老師“用大綱視圖模式進行寫作”和核心力量訓練方法視頻、黃傳兵老師的繩梯訓練視頻和運動訓練方面的知識、劉嘉津老師多媒體制作方法、陳小平老師關於核心力量的一些訓練方法等，這些都具有較強的實用性和可操作性，老師們為我們的今後的教學生活指引了一個明確的發展方向。後面的一線教師和教研員老師們，則更明白一線教師缺少什麼，需要什麼。肖明善老師講了《設置體育課堂教學目標的有效教學策略》，指出當前存在的問題和誤區，裘飛龍從知識、興趣、健康、安全四個角度去闡述體育教學中的一些問題，董玉泉老師用其豐富的教學經驗、幽默的教學語言和誇張的身體形態向老師展現出體育教學中遇到的一些問題和解決對策，這幾位老師們的演講內容都很實用，能給一線聽課教師帶來許多思想碰撞，促發教師們主動積極的去研究體育教學。整個理論學習過程當中，大家都特別的用心，積極的聽、學、思、問，以紮實的心態去吸取上課教師們的精華所在，爭取能將更多的觀點運用到今後的教學實踐當中。

四、一份收穫，迸發教學激情。

每一次的學習，只要認真參與了，多多少少的都會有一些收穫。在這一次培訓當中，除了課堂上一些理論知識和實踐技巧的收穫外，還有幾個方面的收穫。一是友誼，培訓中認識了好幾位同地區和其他地區的老師，整個培訓過程當中，大家一起學習、一起練習、一起吃飯、一起玩耍，短短的12天當中結下了深厚的友誼。二是思想觀念的改變，培訓當中，上課老師將自己的教學經驗和學術經驗展現在所有聽課老師面前，其中不乏很多實用的思想觀念，比如陳小平教授的核心力量、董玉泉老師的評課觀點、鄭國華老師對論文寫作的技巧，這些好的思想觀點，給聽課老師們留下了很多值得思考的問題和目前急需解決的教科研問題，相信參加本次學習的老師在導師們的引領下都有一種激情迸發的感覺，特別的想將所學到的知識馬上運用到實踐當中，更相信大家會以這次培訓為契機，在今後的教學生活中，會不斷的去為自己創造鍛鍊和學習的機會，讓自己在不斷的堅持當中體會成長的快樂。

中學90學時培訓心得體會 篇12

11月18日-12月18日為期12天的90學時培訓馬上就要結束了，經過這幾天的學習，我收穫頗多，受益匪淺。這12天的培訓中，我不僅聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精闢的講座，而且也結識了很多同行，收穫了友誼。回顧短暫的培訓歷程，作為學員深深地感受到了一份沉甸甸的收穫。

我們國小數學90學時培訓的班主任裘老師是個工作很負責的老師，為我們精心安排了培訓內容，主要分為三個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業講座，讓我們直接接觸了國小數學的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業素養是多麼的精彩;第二階段是四位城區的一線教師向我們展示了課堂教學，讓我們真實感受到他們紮實的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學員分組交流，所有學員暢所欲言，參與互動。

下面我就具體説一説每個階段的感受和收穫。

一、給我帶來了全新的國小數學教育理念和教師心理健康知識

從區教研員邵漢民老師《國小數學概念教學的研究與實踐》的講座開始我們7天的理論學習，接着杭州市數學教研員平國強老師為我們作了《數學能力形成三個階段》的專題講座，上城區任敏龍老師作了《空間與圖形教學研究》的講座，金華市特級教師朱向陽作了《尋找數學教學中間地帶》的講座，上城區教研員姜榮富老師作了《提問的空間與時間》的講座，杭州教科所心理專家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座，最後由江寺國小俞波老師作了《抓住數學教學的細節》的講座。他們從自己切身的經驗體會出發，暢談他們對國小數學教學領域的獨特見解，並用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這裏我進一步學到了更多的教育教學思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。在這些講座中，值得一提的是姚立新老師的講座，姚老師運用生動的典型個案、調查數據、心理測試以及原理闡述等手段，深入淺出地分析了教師壓力形成的原因、表現以及壓力管理的方法，講座生動有趣，整個過程中教師們充滿歡聲笑語，以幫助我們老師緩解心理壓力，促進教師身心健康和諧，更好地開展教育、教學工作。

二、讓我欣賞了優秀教師的課堂風采

這一階段主要是觀摩了四位優秀教師的課堂教學並進行研討，我們分別觀摩了高橋國小顧青峯老師的《梯形的面積練習》、高橋國小沈洋老師的《四年級下冊第四單元形成性練習評析》、銀河實驗國小的趙麗君老師的《認識時間》和陳炳良老師的《擲一擲》，其中陳老師的課例讓我感觸最深，《擲一擲》在原來的人教版教材中是三年級的內容，新教材把它放到了五年級上冊，它是一節綜合實踐活動課。説實話，在平時的教學中，我們很多老師這部分內容都是隨便上上的，不太會花精力去好好設計，而且這種活動課很難把握的，但是陳老師敢上，而且上的這麼精彩，能看出陳老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動中探索出兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的道理。

三、讓我感受到了集體的力量

這一階段，我們把班級學員分成5個小組，每個小組進行小組交流，先是在4位教師上好課後，我們一起討論，一起研討，對4節課進行點評，大家暢所欲言，有的學員點評了這幾節的亮點與值得我們學習的地方，有的學員對這些課提出了困惑，有的學員提出了這些課可以改進的地方……最後每一小組派一位代表在全班面前交流。最後兩天，我們就結合自己平時工作的困惑或者這次培訓的所思所想進行交流。通過交流我瞭解到自身確實還有很多不足的地方，通過向他們學習、請教，對我自己是一種很好的成長方式。

在這12天裏，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節好的數學課，新在於理念，巧在於設計，贏在於實踐。一節好的數學課一是要關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二要關注數學，抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的訓練，讓學生在觀察、操作、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程。

90學時的集中培訓已經結束了。我在收穫甜甜果實的同時，心裏也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底藴，執着的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到慚愧。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考不多。我把這次培訓活動作為寶貴的精神財富，將所得的收穫和思考帶回課堂，一如既往地學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，在自己的三尺講台上展現成果，及時對自己的教育教學進行反思積累，為教學譜寫新的篇章。

中學90學時培訓心得體會 篇13

20xx年11月11日，參加了由教師進修學校具體組織管理實施培訓的“諸暨市中國小信息技術教師九十學時培訓”學習。我十分珍惜這次的學習機會，經過近20天的培訓，我在理論及教學實踐都得到了顯著提高，在培訓期間，開展了各種形式多樣的培訓形式：有聆聽專家講座、教學教法研討、案例交流及考察實踐等形式，現將學習情況總結如下：

一、聆聽專家講座，加強理論學習。

在教師進修學校的組織下，聘請了有名教授及專家進行專題講座，浙江師大黃立新教授為我們作了《課堂交互技術與教學創新》的講座；浙師大附中李永前老師作了《中國小多媒體技術教學》的講座；浙江外國語學院石其樂副教授作了《多媒體技術新發展》的專題講座，並深入淺出的講解了FLASH、PHOTOSHOP的相關新功能，讓我認識到教育技術的新發展。通過教育技術過去與現狀的這麼一個過程，充分説明當今信息技術發展之快。大唐鎮小金炳老師給我們作了FLASH製作的學習，讓我們瞭解如何利用各類FLASH軟件製作各類課件，把各種教學工具軟件運用到實際教學中去。他們生動、有趣地講座，使我們在輕鬆、愉快地課堂氣氛中認識到信息技術教師的使命，對我今後教學工作中提供了有效地幫助。温州市教研員蔣莘老師作了《案例撰寫與課例的研究》、特級教師許憬作了《信息技術情景化問題設計》的專題講座，讓我們認識到國中信息技術課程教學法分為：以語言活動為主、以感知為主、以實際訓練為主、以欣賞活動為主、以引導探索為主的教學法。進一步掌握了案例的撰寫及課例教學設計。為我們注入新鮮的血液，通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

二、理論聯繫實際，指導教學實踐

通過專家引領，瞭解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭能力，如何激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性，讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我們對課程改革有了進一步的認識，教師角色由“演員”轉變為“導演”，改變傳統的教師中心地位，在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，在課堂教學中以學生為中心，尊重學生志願，注重互動的學習方式，最終使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的。

在各專家的精心組織下，針對教學實際，開展教學專題研討活動，聽了省內優秀老師的課堂教學觀摩和相關專家對課堂教學的點評，我們小組學員們還討論了教師為什麼要從事教育研究？如何從事教育研究？教師應從事何種類型的研究等話題，學員們分組討論，針對教學實際及教學經驗進行交流，最終將結果與各組交流。通過這系列紮紮實實的活動，讓我們更加清晰如何上好一節信息技術課。堅持以課改理論引領，使得每位學員受益匪淺。

三、繼續加強學習，將所學知識運用實際

通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，我們將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我們將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為學校和市教育信息化建設做出努力！

中學90學時培訓心得體會 篇14

本次為期一週的國小英語教師培訓的內容豐富，有課堂觀摩、專家講座、教學設計、評課、上課、研討等形式。通過這次培訓，我學到了許多針對國小英語教學的新知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了界，為今後的國小英語教學有了新的感悟，並相信自己會有一定的提升。

感悟一：充分鑽研教材，理念指導行動

此次培訓，有幸觀摩了温州市國小英語教師教學評優暨研討培訓活動。通過課堂觀摩，發現做課老師都把更多的時間投入到了怎樣鑽研教材，吃透教材，讓學生愛上英語了！他們精心備課，認真研讀英語名著、繪本……一切的一切，目的只有一個，那就是讓學生愛上英語，能得到持久的發展。

活動結束後，老師們紛紛表示將抽更多時間鑽研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進的`路上走得更遠！

感悟二：充分肯定學生，搭建表演舞台

每個人都希望得到別人的肯定，有時，一個微笑、一個眼神就能給予我們無限的力量。我想：我們的學生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學生，哪怕一點一滴的進步，才能幫學生逐步樹立起學習英語的自信心！只要我們願意相信我們的孩

中學90學時培訓心得體會 篇15

在總公司的統一組織下，我有幸參加了明道諮詢的為期三天的“打造金牌置業顧問”的專業培訓。雖然時間比較短，但在這短短的幾天時間裏，通過聽老師講課，課堂情景訓練，互動遊戲等方式，收穫頗豐。

一、培養自信、積極的心態。

通過禮儀方面的培訓，從外在形象上增強了自信心；通過深入挖掘我們產品的優勢、價值，以及對於不同類型客户的剖析以及應對技巧的分享，讓我們更從心理上堅定了信心，能以積極的心態，更加自信、從容地面對各類型的客户。

二、豐富了專業知識。

作為一名專業的優秀的置業顧問，首先要有專業的禮儀，坐、立、行、言必須適宜、得體，以期實現增值銷售；其次要對自己的項目非常瞭解，才能從容應對客户提出的各種各樣的異議，準確掌握自己產品的優勢，突出我們產品的與眾不同，足以打動客户。

三、提高了專業技能。

通過實戰訓練，情景演練，實例分析，提高了我們對於樓盤的銷講技巧，之前雖然會説，但是往往不知道怎麼説才能更好地抓住客户，引起客户的購買慾望。通過客户類型分析，更知道了怎樣準確地區分客户類型，不同類型客户的價值標準，以及對於不同類型客户的逼定技巧。

四、更增強了我們團隊之間的協作精神。

之前認為，在我們日常的銷售接待工作中，需要我們銷售團隊之間協作完成的事情不多。但是通過此次的培訓，使我深刻地認識到，只有團結協作，才能創造更好的業績。通過團隊訓練，發現個人的特長、優勢，在今後的工作中能揚長避短，提高工作效率。只有大家鎖定一致目標，共同前進，才能為公司、為自己創造利益。

雖然收穫很多，但還需慢慢消化，只有很好地理論與實踐結合，才能把這些別人的理論精髓、實戰經驗拿為己用。

中學90學時培訓心得體會 篇16

5月11日是90學時培訓的第一天，今天給我們培訓的是特級教師、市教研室國小部主任樂偉國老師和寧波教育學院高職教育學院翁燕文院長。

樂老師帶給我們的講座是《聚焦新視點 提升執行力》。樂老師首先從十年新課程改革帶來的國小英語課堂教學、教師專業發展、資源豐富、教材改革、評價改革等方面的變化讓我們明白課程引領的重要作用。然後對於修訂後的新課程從五個方面展開進行詮釋：一、堅持核心理念：綜合語言運用能力;二、突出語言屬性：工具性和人文性;三、調整教學容量：以人為本;四、減輕學業負擔：素質負擔;五、加強國小課程指導：尊重規律循序漸進。樂老師的講座讓我領悟：把握方向是關鍵。

翁老師的講座還沒開始，就已經引起了學員們的關注，源於她出色的女兒和同樣優秀的侄女、侄子。在我們的強烈要求下，翁院長向我們簡單介紹了女兒成長中的小片段，因不涉及本次講座主題，翁院長建議我們從康文教育博客——成長設計中去了解。暫時隱忍對她博客內容的好心，我們開始認真地傾聽翁院長的《拓展國小英語課堂教學管理的空間》的講座。翁院長就教師的角色、課堂分組、課堂評價及糾錯三方面進行了闡述，在講座中，她多采用互動的形式，在學員的參與中把握講座重點，以達到她今天講座的效果。在講座中，讓我們清晰區分read aloud 與reading 的區別，如何有效分組，課堂中怎樣有效評價等。聽完翁院長的講座，我忽然想到了她的博客主題——成長設計，今天她對我們的培訓何嘗不是一個成長設計?如果一位教師懂得每一課對學生的成長進行設計，這樣的課堂怎麼會不精彩呢?

中學90學時培訓心得體會 篇17

4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學習組織的20xx年街道國小數學教師90 學時培訓班理論集中培訓，在這段時間裏聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經驗。雖然從教20xx年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨着培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平台，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇於創新。 此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯繫實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收穫很大，對今後工作中發現問題，解決問題有效提高教學，完善自我有着深刻的意義，現將總結自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今後的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什麼，學生都在注視着你”這條格言，它既反映着老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映着學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有着不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有着不同的學習方式和個性特徵。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多麼的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、温和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20xx年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為

我今後教學科研指明瞭方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後解決教學疲憊有了更充分信心。

三、培訓後在工作中的打算

1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。

今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。