幼兒園校本培訓心得

參加幼兒園校本培訓，在教師培養的活動中，我們繼續採取採用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發揮園本優秀資源，更好的促進了老師的專業發展。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園校本培訓心得，歡迎大家閲讀。

幼兒園校本培訓心得篇1

緊隨着炎炎夏日的到來，一學期即將結束。本學期我園根據學科素養提升工程對教師成長的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，重視骨幹教師的引領作用，充分發揮團隊的智慧，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現將本學期的園本培訓總結如下:

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

1.領導重視，機構健全

根據縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長為第一責任人的園本培訓領導小組，併成立了相應一系列的相關機構。我們立足本園發展，根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，着力落實培訓活動的時間和空間，統籌安排內容和活動形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優的重要條件。

2.外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環境創設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓。經驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結經驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發。

3.進一步加強軟件上的力度，每年添置一定數量的圖書與教學雜誌，並結合素養提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀;《從問題到建議》-中國小教育研究行動指南等書籍。

二、加強教科研力度，促進教師專業成長

1.重視園本培訓的理論學習，在學習中成長。

通過園本教研，組織教師閲讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長於學習之中，着重學習幼兒園健康教育的專業理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專業素養。

2.多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高

1)以園本教研為平台，鼓勵教師作各類經驗介紹，發表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品味。

2)團體磨課，共獻智慧。俗話説:“三個臭皮匠頂的上一個諸葛亮”，集體的智慧是強大的，我園採用自由組合的形式，選擇團隊，開展“一課多研”的團隊磨課活動，從目標的定位，環節的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然後，教師進行第二次第三次等多次教學，在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升

3)互聽互評，優中選優

我們針對教學活動中所出現的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個台階，充分發揮教師在活動中的主體作用。

4)公開展示，突出自我。

組織開展甌北學區學前教育學科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二)，給上課的老師一個展示的平台，也給聽課的老師獲取經驗的機會。

3.擴大培訓模式，發揮名優骨幹教師的潛能。本學期，在教師培養的活動中，我們繼續採取採用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發揮園本優秀資源，更好的促進了老師的專業發展。

4.圍繞課題的開展，創幼兒園安全教育特色

本學期，我園繼續以安全教育課題為載體，藉助園本教研的平台，展開了一系列教學研究活動，有效促進老師們的專業成長;注重安全教育主題的環境創設，把安全教育活動溶於幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。

三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績

在永嘉縣學前教育縣際教學交流活動中，陳萍利老師作《大班段各領域發展目標的合理設定》主題講座，鄭豔老師作大班藝術活動《美麗的剪紙》課堂展示活動，夏小珍老師在永嘉縣學期教育骨幹教師教學研磨暨新教師素養提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優優、李建中在永嘉縣名優教師教學風采展示活動中作課堂展示;陳萍利、翁金靜、李優優、徐巧分別在永嘉縣學前教育遊戲教學研討會中作經驗介紹和音樂遊戲的展示，夏小珍、鄭豔、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝羣等老師在甌北學區學前教育素養提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經驗介紹、文本解讀和課堂展示;翁金靜，張麗平，鄭豔、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎;

張麗平，鄭豔、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎;李建中老師的信息技術論文《教育信息技術與幼兒園繪本教學“天生一對”》喜獲縣一等獎，胡瓊老師的作品《大班創意美術:我的圖書章》在首屆學前教育管理與教學設計評選活動中喜獲一等獎，論文《實施七色教育，打造幸福童年》在中國教育學會舉辦的“教師優質論文及教學案例課件製作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎;夏小珍，鄭豔、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發表於現代教育、讀寫算、考試周刊等雜誌，短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收穫。

四、今後的工作思路及努力方向。

1.加強理論學習，提升教師文化素養。

2.創新思路，充分發揮師徒結對的引路作用。

3.提高教師自主學習能力，活學活用，敢於突破自我、挑戰自我。

4.將實踐與理論有機結合，深入教科研課題的開發與研究

5.開拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業倦怠心理。

6.促進師資隊伍整體水平的提升，有效促進教師的專業成長。

園本培訓是最具體、最實在的培訓，不是完成任務了事，也不是單純地促進孩子的發展，而是教師提高能力的機會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今後園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和教研能力得到進一步地提高，有效的促進教師的專業成長。

幼兒園校本培訓心得篇2

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑，教師成長的一葉方舟。

我校雖然是一所改建學校，教師人數比較少，開學以來，我們仍然做好校本培訓工作，下面將我校半年來開展的校本培訓工作小結如下：

一、提高認識，制度保障

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，提高教師專業化水平。學校領導深知這一點，在暑假籌備開學之際，就將校本培訓納入學校工作之中。非常重視校本培訓工作，成立了以園長為組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導和落實。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了培訓者有準備，有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。每週二和週四是學校校本培訓的時間，定內容，定主講人，。另外，學校還通過多種形式反饋培訓工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、形式多樣，內容豐富

根據學校現況，學校將所有教師編為一個大組，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、集中學習。暑期，學校考慮到剛走上工作崗位的青年教師多，開展了為期五天的校本培訓。園長、主任分別開設講座，為青年教師走上講台以及開學學生教育工作做了充分的思想準備和技術準備，消除了青年教師初上講台的畏難情緒。

2、自主學習。根據學校推薦和要求，本學期教師們閲讀了《高效課堂探究》等相關教育教學論著並交流了讀後感，在青年教師的自主學習中，大家的理論實踐水平都得到了更進一步的提高。“讀書貴在自覺和堅持”這是學校對青年教師的期望。為了讓青年教師提升素養，學校安排青年教師練習教師基本功，每天練習粉筆字，並且批改。一學期下來，老師們的字大有長進。

3、課堂實地培訓。幼兒園剛工作的青年教師多，本學期更多地將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。學校制定了具體的聽評課計劃，每一個教師都上課，其餘教師不分學科相互聽課。結合課堂實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來，讓課堂變成一個學習與交流的場所。教師們積極準備，從學校的實際出發，關注學生學習習慣培養。課堂上呈現出濃厚的學習狀態，學生表現積極。

4、沙龍研討。學校組織教師開展教學專題研討。確定主題，事先準備，每人發言，暢談自己的收穫、經驗與困惑，通過這些研討，讓教師們增強教科研意識，提高教科研水平。

5、師徒結對。對新教師的培養，學校採取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

6、走出去，請進來。“他山之石，可以攻玉”，幼兒園十分重視教師多渠道學習，安排教師走出校門外出學習，並且填寫學習記錄，與學校老師交流分享;同時，我們也聘請專家走進校園，為老師們“傳經送寶”。今後在這方面我們將投入更多，為教師打開學習的大門。

三、教師取得教學成果

在每一位教師的努力之下，取得了一些成績：幼兒園的徐曉豔教師參加渭城區“電教化”賽課錄製活動。

幼兒園校本培訓心得篇3

我園以繼續深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量上一個新的台階為本學年度校本培訓工作的目標，並紮實有效的開展了一系列的研討活動，現作如下總結：

一、培訓的重點內容及措施：

(一)營造學習氛圍，轉變教育觀念，提升理論素養。

1、專題輔導

本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發的“五個文本”。其中對《03》方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質量的評價》《園長課程管理指導意見》作了仔細的解讀並認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，業務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣説課”的輔導等等，每月至少為教師進行1次專題輔導。

例如：在學習《上海市幼兒園園長課程管理指導意見(徵求意見稿)》後我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注教師心態轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數活動、運動、遊戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然後由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位教師都不少於展示公開活動3次以上。

2、自我學習

本學期結合下發的文本以及優質課的光盤，教師們利用各自的業餘時間，進行自學，並撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。並將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

3、教研互動

根據我園的實際情況，本學年繼續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣説課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當的記錄等，活動還請骨幹教師、業務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的遊戲活動”為主題，依託教研組進行了遊戲知識的問卷、遊戲活動案例的交流、遊戲經驗的交流、遊戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師組織遊戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。

(二)搭建實踐平台，完善教育方法，優化教育行為。

1、加強聽課——遞進式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業化發展。第2學期，我園繼續開展了“隨堂課——自薦課---優質課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將遊戲活動的專題研討、辦園特色課程的創造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結合“隨堂課-自薦課-優質課”系列活動，在“優質課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創造設計並開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發展，更激發了幼兒愛家鄉的情感。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉變，並逐步轉化為教育教學行為的轉變，有效的提高了保教質量。

2、關注説課——小組式的現場對話

説課可以讓教師對教學重點、難點了然一心。説課中的頓悟與發現是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結合各類展示活動開展説課的研討。每一次的展示活動之前或之後，進行小組式的現場對話。我們都要請執教老師進行説課，要求教師説清“教什麼”“怎樣教”“為什麼這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓教師在説的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。

3、注重評價——互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力，本學期我園繼續嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現場對話、課後反思記錄等等。特別是學習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質量的評價》等文本之後，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思着這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什麼地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什麼要這樣做?……使教師看到自己的進步，增強信心。進行自我調節，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢於評價，樂意反思。

(三)關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。

1、個別指導

根據每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年教師評優活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承擔了縣級展示活動，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數》，得到了大家的肯定。

2、帶教引領

本學年園長、輔導員、教研組長等繼續親自帶教，並簽定帶教協議書。幫助青年教師快速成長。結合計劃紮實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起探討交流等等，為新教師提供實踐與理論的支持。期末對於帶教工作進行總結。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。所以不管是新教師，還是外系統引進的教師，只要自身的努力及領導的關注、指導和引領，都能快速成長。

(四)重視科研研究，形成有效機制，提高研究實效。

積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜誌上發表或網上交流為目標，本學年在做好常規工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1、依託課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。

2、完成縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養》的研究與結題工作。

3、繼續發揮科研骨幹隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

4、加強對教師問題意識的培養。結合日常活動的觀摩與研討一起尋找、發現研究的問題，確立研究的方案。

5、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項、教研室課題2項。

6、關注教研與科研的整合，我們將把日常發現的問題及研究的情況結合每週的業務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。

(五)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

1、進一步加強師德教育。

我們以“做一名陽光的教師”為主題，進一步加強師德建設，提升教職工師德素養。倡導無私奉獻，為人師表，敬業愛生，嚴謹治學的精神。開展了“講故事比賽---優秀師德小故事”、“茶話會---做一名陽光的教師”等專題活動，另外結合有關文件精神、優秀人物的事蹟、及時組織開展了師德教育活動，不斷提高教職工師德水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依託06網、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用於教育實踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發帖率。

繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。本學期教師的備課、各類計劃的制訂、教育案例的撰寫等等，都進電腦，繼續完善“無紙化”辦公，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

問題與思考：

1、培訓的形式還需多樣。要體現針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在着很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。

3、科研能力還比較薄弱，科研工作要加強。本園教師對於課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發揮本園科研骨幹的資源，帶領大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進走進課題研究，樂意研究。

4、教師對於博客的關注興趣還不夠，適當制定一些指標，督促教師加強博客的互動及發帖率。

一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子裏我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家帶來的幫助，作為一所農村幼兒園的教師，外出學習的機會非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來年的學期中加倍努力，繼續以“立足本園、以人為本”為指導思想，深入開展校本培訓活動，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質量再上一個台階。