教育經驗總結報告

教育孩子要努力培養孩子的興趣，讓孩子既能快樂，又能學到知識。下面是本站小編整理教育經驗總結報告的範文，歡迎閲讀!

教育經驗總結報告篇一

有幸和大家交流一下平時指導孩子自學的方法感到很高興。國小是孩子一生學習的起始階段，很顯然這個時段顯得尤為 重要。這是一個知識從無到有，從有到逐漸加大面的過程。很多人都知道小孩子的好奇心很強，什麼都想問個為什麼?這個時候我覺得最重要的是培養孩子去弄清問 題過程的興趣。孩子的提問.疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來回答，不清楚的可以暫緩回答，比如説容我思考一下，或查一下資料等，千萬不要輕易的回答 不知道，別煩，因為這樣會打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由於怕遭到拒絕而變得不想多問了。孩子對去弄清問題的興趣培養起來了，你會 覺得做家長面對孩子的學習很輕鬆，因為隨之而來的是孩子學習的主動性。

良好的學習習慣也是自主學習的重要一面，沒有章法毫無頭緒的學習會 使你很被動。因此平時我也很注意孩子的學習習慣，逐漸引導孩子在時間上的安排，比如背誦的時間放在早飯前，做作業的時間放在早飯後或晚飯前，閲讀的時間放 在睡覺前。孩子很配合使我引導很得力。現在的他作業沒有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯後再繼續做時，他都會請求我們等他一會兒，我也覺得有一點道理，一 篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利於今後的學習。小孩子都有頑皮的一面，有時也會因為要玩而出現作業拖拉現象，我會適時的微笑提醒，對於偶爾濫 看電視或玩電腦遊戲的他一旦被我發現絕不縱容，他的懇求是毫無商量的餘地。

引導孩子遇到有些問題時讓他自己先思考是我教育兒子的另一方 面，最好的結果是由他的嘴巴説出答案或親手完成。他做錯時我會問他為什麼要這樣做?理由是什麼?怎樣想的?我絕不會罵他，相反我還會表揚他，然後再告訴他 正確的思考方式。如果對孩子有些問題的提問總是直接回答，表面上看是幫助孩子學到了知識，孩子也輕鬆了，而在我看來不見得對每個孩子都是好事，時間長了有 些孩子會產生依賴性，不肯動腦筋，遇到問題就問人，這樣對培養孩子愛動腦筋很不利。

孩子的學習是多方共同努力的事，説實在的，在孩子一些學科學習方法上的指導我也很無奈，很外行，有句成語叫事半功倍説得好，好的方法會使孩子的學習輕鬆自如，這還要求我平時要多請教孩子的老師，有優秀經驗的家長，讓我們為培養下一代合格的人才而共同努力吧!

教育經驗總結報告篇二

現在談心得還早了點，因為孩子畢竟還是一年級，還沒有到看成果的時候，寫這篇東西只是想與大家交流一下，如果我有什麼誤區希望大家能給予批評和指正，大家一起討論，可以讓我們共同進步。

幫助孩子制定近、遠期目標：

就象現在許多人都喜歡給自己做一個職業規劃，訂一個職業目標一樣，我們的孩子在剛剛進入國小之初，就應該明白他們學習是為了什麼。一個沒有目標的人，他的行為是盲目的，而一個有目標的人，他的方向是明確的，所以他的行為也是有意義的、有價值的。舉一個簡單的例子，一個困在黑暗中的人，必定是往有光的地方走，但是如果他看不到光，他就不會有動力去探索，或是探索後一無所獲，覺得很疲憊而迷茫。目標，就是黑暗中的引領我們向前走的那縷光。

我在孩子正式入學前的一個星期，跟兒子好好的談了一次，第一句話，就是一個選擇題：“你以後想過什麼樣的生活?是衣食無憂、洋房名車、世界各地到處旅行?還是烈日炎炎下別人可以到風景名勝避暑你卻還在送快遞，因為你一天不幹活，就有可能孩子沒錢讀書，家裏吃飯穿衣也要發愁?別説沒錢出去旅遊，就連生個小感冒也不敢進醫院?是做一個有知識有學問處處受人尊敬的人，還是做一個半文盲處處看人臉色的人?”也許有人説這種選擇題很俗，可我覺得這個選擇題很現實，事實上這個社會就是這麼殘酷現實，兒子毫不猶豫也是毫不意外的選擇了前者，於是我乘勝追擊，説如果你想以後生活得好，那你現在就要好好讀書，現在讀書是為今後富裕的生活打下基礎，在今後的社會中，沒有知識就沒有財富!

就這麼簡單的一個選擇題，幾句話，讓兒子明白了他現在學習是為將來的生活儲蓄，等長大後他會連本帶利的收穫他現在的種下的果實。之後我們就進一步要求他，希望能通過他的努力進入到班上的第幾名，爭取能當上班幹部，兒子滿懷信心地和我們一起訂好了他的目標。一個學年看下來，我們這一步走得很對，兒子一直目標明確，而且有時候根本不用大人指點，他就能知道從哪個方向朝目標努力，比如競選班幹部等，我很欣賞他這一點，希望能堅持。

快樂學習

人人都説現在的孩子苦，課業負擔重，還要上各種各樣的興趣班，到了週末，一個小學生的日程安排比大人的都要緊湊、忙碌，沒有時間休息，沒有時間玩。我的兒子應該來説很也忙，每天做完功課後，休息半個多小時就到時候洗澡睡覺了，第二天六點鐘準時起牀吃好早點到校，週五下課把週末的功課做完，週六可玩半天，另半天練琴，週日早上練琴，中午上琴課，晚上回來準備下一週的學習。我知道他這樣很辛苦，但我們從來不跟他説苦，不是掩耳盜鈴，而是我們儘量讓他體驗到學習的快樂。比如解開了一道難題或是考了一個好分數，我們都會故意有些誇張的表示對他的滿意，讓他得到我們的肯定，不時的給他鼓勵、激勵和獎勵，總在他的頭頂上掛一隻大蘋果，讓他總是掂掂腳就能抓得到，之後不失時機的告訴他：付出努力就會有收穫!告訴他現在是小收穫，等將來他會得到很多的收穫，所以我兒子現在抓到那個蘋果時(取得好成績時)總會由衷的説：媽媽，真的付出了就有收穫呢，我好快樂啊!

有些家長因為覺得現在孩子課業重，看到別的家長給孩子上這樣那樣的興趣班時總是撇撇嘴説：“這樣會把孩子累壞的，我才不要我的孩子學那麼多呢，都是應試教育惹的禍，我只要求孩子學好課本知識就好了，這樣他就有一個快樂的童(少)年”其實這話説對了又説錯了，這樣做頂多是輕鬆學習，而不是快樂學習!確實，現在這種局面應試教育是該負責任，因為它的最終目的是考上一個好大學，學一些課外技能，如彈琴、武術、英語等有的時候可以為考學再加一個有份量的砝碼，但是話説回來，正是應試教育的缺陷，我們的孩子除了課本上的知識要學好之外，還應該利用課餘時間多學一點其他方面的知識，來開闊視野，交結朋友，提高修養，陶冶情操，這樣使他以後不至於成為一個只會書本知識的人，而是一個興趣廣泛、有特長的人，與朋友交往也多了一條途徑，那時，孩子會很快樂的。其實我説這麼多就是想説：快樂學習不是除了書本知識外別的什麼都不學就快樂了，快樂是一種態度，一種心情，一種付出後收穫結果時的快樂心情。

好習慣是陪出來的

説到陪太子讀書，又要有很多家長出來反對了，很多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最後發展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪!

其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入國小，很多事情都不太懂，比如填空是什麼意思?劃線怎麼劃?都要家長的幫助，還有現在一個6、7歲的孩子並不太願意一個人坐在房間裏做作業，家長不在，就會這裏看看、那裏摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不專心的壞習慣也就此養成;如果有家長在旁邊陪着，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業的一些必要的知識，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就説：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己!”

人們都説國小一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個培養習慣的關鍵時候你陪孩子一段，後面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪問了好幾個名牌大學學生的家長時她們説得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成獨立(善於)思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺得乾坐着很浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。

分數的重要性

上學了就免不了要考試，我兒子他們簡直就是三天一小考，一週一大考，今天考數學，明天考語文，後天又是英語測驗，讓我們應接不暇，有了考試就免不了有分數，有了分數就會有高分、低分之分，我要説的是，考試只是對孩子一段學習的一個評估和測驗，分數本身並不重要，重要的是分數所反映出來的問題，我想請大家在看過分數之後能和孩子一起分析一下試卷，看看哪裏是孩子的薄弱環節需要補習、鞏固的，哪裏是不該犯的錯誤，下次要注意的，都要跟孩子分析，這對孩子一個很好的引導，他能夠知道以後考完試應該做些什麼。

其實一年級的孩子分數並不可能對他的一生產生什麼樣的影響，但家長的態度卻會對孩子的一生產生絕對的影響，你的態度決定是否會挫傷孩子的自尊心和自信心，要知道，沒有學不好的孩子，只有不會教的家長。孩子考得不好，先別急着罵孩子，先自省一下自已是不是有工作沒有做到位?平時孩子的用功，家長的工作做得到位，不怕孩子考不了好的成績。

這裏家長的工作主要還是督促孩子養成一個好的學習習慣和教會孩子一些必要的學習方法，除了上面説的獨立思考等好習慣，還應該要孩子學會預習、認真聽課、不懂必問、複習、再複習這樣一個好的學習流程，在這個應試時代還應該教孩子一些必要應試技巧，將我們以前學習中所總結的經驗、技巧也教給孩子，孩子掌握了這些方法，不愁學習成績不好。我兒子他現在就知道學習時要預習、鞏固、複習，他能搞懂並運用這幾個關鍵詞，我覺得很欣慰。

我以前對孩子有個誤區，對孩子的要求太高，總是要求孩子能考到班上數一數二，希望能讓孩子起到領頭羊的作用，但是我爸的一句話驚醒了我這個夢中人，我爸爸説，“十幾年的學習，就好象是馬拉松比賽，孩子們現在只是剛起步，沒有必要讓孩子處在領跑的位置，自古以來馬拉松比賽的領跑者都很少得第一，第一名往往是那些剛開始處於第一方陣的選手，做領跑太累，到了關鍵時刻可能沒有衝刺的力氣。”我聽了爸爸的話，不再對孩子要求那麼高，我也輕鬆，孩子更覺輕鬆，我不再給孩子佈置那麼多課外練習，孩子照樣能考到班上前幾名，大家都很高興。

不過話説回來，100分與99分的差異也是很大，別看只差小小的一分，很多家長都覺得這是孩子粗心造成的，稍用心也可以考高分了，但是我要説，粗心即是注意力、觀察力、反應力、判斷力等能力方面的欠缺，家長在囑咐孩子細心的同時，孩子注意培訓孩子上述方面的能力，可以讓孩子做一些拼圖、迷宮等鍛鍊這方面能力的遊戲，如果家裏沒有拼圖、迷宮，讓孩子在規定時間內做一些口算(看算)練習也可以起到很好的作用。

當不當班幹部?

在當不當班幹部的問題上我曾經拿到罈子裏請大家討論，大部分人都不支持我，她們覺得孩子覺得快樂就好，沒有必要搞那麼多事增加孩子的壓力，可我不這麼看，我覺得小幹部會比一些普通學生的表現的機會要多，他們處理大小事物的機會也多，這就無形中鍛鍊了孩子的能力，除了處理事情的能力，最主要的是與人打交道的能力，我們把孩子培養出來送入社會不就是和各種各樣的人各種各樣的事打交道嗎?如果現在就能有這方面的鍛鍊，培養孩子的責任感、團隊精神、協作精神，這對以後進入社會適應社會打下了一個良好的基礎，豈不皆大歡喜?當我前幾天到學校去看到我兒子處理事情時連他們班上個子最大的孩子都對他心服口服的時候，當兒子有時告訴我他們班上哪個小朋友又退步了或鬧矛盾了，他想去幫助他們時，我更堅定了我讓孩子努力當小幹部的決心，當然，這種事不能強求，要孩子自己願意才行，另外學習還是排在第一位的，學習好了才更能讓大家心服口服嘛。

如何與老師建立良好的溝通：

很多人不知道如何跟老師溝通，為了讓老師多照顧一下自己的孩子，送禮之風是越行越甚，我也送禮，不過我不是賄賂老師，我只是想表達一下我對老師辛苦付出的一種感激之情，但我做得更多的是除了教育好自己的孩子不給班級抹黑不給老師添亂外，還有就是有時間就去學校和老師交流一下，詢問一下孩子在學校的情況，把孩子在家裏的表現説給老師聽，把自己教育孩子的方針政策辦法拿出來説給老師聽，對於比較疑惑的教子辦法我會去徵求老師的意見，讓老師知道我很用心的在教育我的孩子，我很尊重她，這樣，老師就會很尊重我們做家長的，也很尊重我的孩子，因為她知道，我們是非常高興與學校、老師配合的，這樣的孩子她教起來不用費太多的事。這樣的溝通比送什麼禮都來得要好得多，就這麼簡單。

寫完了，其實在現實的教育中不僅僅只是這幾個方面，更多的還有品德、性格方面的培養，想想當家長真是一個要非常用心的職業呢。

教育經驗總結報告篇三

作為一名在教育教學一線從教20xx年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會和各位在座的家長共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導孩子做作業

1，幫孩子端正態度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的餘地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，並不是可有可無的。

2，努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，於是他們每天做作業都是硬着頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就儘量逃避。對於這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3，一心一意做作業

有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”

4，安排合理作業

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校裏的作業要抓緊，能在學校裏完成的就不要都帶回家裏;放學後不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業;做作業前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時候再臨時去找;在做作業時要看清題目、審清題意後再動筆，不要做了之後才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那裏無謂地消耗時間。

5，注意勞逸結合

孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除後其學習效率反而會提高。一般來説，國小生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。

6，加強能力訓練

既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對於這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課餘活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7，先複習後作業

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，複習完了之後再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。