最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感（精選8篇）

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇1

從節目開播至今，《幸福三重奏》創造的熱門話題數不勝數，根據骨朵的評論統計，“剝蝦”一詞成為觀眾討論的中心。

該詞源於大S的剝蝦論，三對夫婦聚餐，福原愛給江宏傑剝蝦，大S連忙阻止，説媽媽告訴她女人一定不要自己剝蝦，而是讓老公幫她剝。此言一出，在座的三位老公二話不説紛紛下場剝蝦，場面驚慌又不失搞笑。

但觀眾對於這一言論評論比較兩極化，一方認為大S太作，一方認為這沒什麼，不過是撒個嬌而已，雙方你一言我一語，打的不可開交。

無獨有偶，剝蝦之前的一期節目中，陳建斌因為好吃懶做惹蔣勤勤生氣，輿論非常心疼身懷六甲還要做家務的蔣勤勤，於是一部分網友開始批評陳建斌，但是也有人認為，那就是人家夫妻的相處模式。

觀眾這麼看不慣二人的言行，大多是因為自己在生活中也遇到或聽説過類似情況，從而心生不滿。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇2

三組夫妻、三個臨近卻互不打擾的空間、三種不同的生活與交流方式，無遊戲、無任務也無干擾，在看似自然流的記錄當中完成情節搭建和敍事推進，這就是於昨日開播的《幸福三重奏》給出的整體樣貌，看上去確實有些太不“綜藝”了。

缺乏激烈的對抗、也沒有高強度的節奏，《幸福三重奏》“慢”的特質似乎來得更為徹底，也讓其在網絡綜藝中顯示出了別具一格的氣質。

真實的婚姻關係與平實的相處模式，是節目構建的基礎，沒有虛構的關係也不追求刻意的搬演，真實是節目的終極追求。

它因此也就帶上了濃烈的實驗氣質，這也是節目一開始就確定的目標和方向，遠離世俗喧囂的三對夫妻在充滿煙火氣的悠閒日常中，去找尋婚姻和彼此關係的出發點。

幸福該是什麼模樣?當然誰都無法給出一個標準答案，而《幸福三重奏》則用三種年齡、狀態、心境各不相同的夫妻樣本，去試圖對這一命題進行詮釋，讓每個觀者在其中找尋答案、實現觀照。

這或許就是這樣看似“無聊”的自然流綜藝卻能夠讓很多人沉浸其中的一些原因所在。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇3

婚姻關係依舊是當今社會最尋常且與每個人都會發生關聯的一種情感關係，但在每一個時代，人們對婚姻的理解和期待又會有着顯著的差別。

對於現代社會來説，愛與責任依舊是婚姻存續的基本動力，但繁忙、焦慮與重壓，也無形中構成了影響婚姻質量的某些因素，明白婚姻的本質、找尋時代背景之下個體差異不同的婚姻相處模式，是現代社會婚姻關係裏的一種剛性訴求。

遠離塵世的紛雜，讓婚姻回溯到一種更本質的狀態，這是《幸福三重奏》所給出的唯一的情境設定。

三組明星夫妻，在懷柔郊區的小院當中，重回二人世界。看似是一種對現實的逃離，實際上是對夫妻兩性關係更為本質的迴歸。

蔣勤勤與陳建斌、大S與汪小菲、福原愛與江宏傑，他們看上去是三個差異性極大的夫妻，但卻也有着不少相似的特質。

蔣勤勤與陳建斌年齡稍長，屬於典型的“老夫老妻”，大兒子已經長大，二胎則正在懷中孕育，結婚20xx年的他們，日常已經被工作和孩子所填滿;

大S和汪小菲的閃婚事件彷彿還在眼前，不知不覺間他們的婚姻也已經走過了八年，如今已經有兩個孩子的他們，已經很久沒有嘗試過兩個人獨處的時間;

福原愛與江宏傑年紀最小結婚時間也最短，但平時忙於在兩地訓練的他們，婚後也很快有了小孩，幾乎沒有真正享受過二人世界。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇4

節目創造出了一個情境，那便是讓三對夫妻離開原本的生活，來完成一次真正的夫妻獨處的時光，完成兩性之間真正意義上的婚姻實驗。

這樣的機遇對於很多現實中的現代社會人來説，都是難能可貴的，生活的重壓、上有老下有小的責任，已經讓很多夫妻在婚姻生活中無法真正抽離，來審視與另一半的相處。

《幸福三重奏》正是要通過這三組明星夫妻所構成的三組婚姻樣本來帶領人們去重新回溯婚姻和兩性關係的本質，帶入和思考就在這一過程中自然發生。

實際上，這三組樣本看上去已經足夠豐富，他們各自不同的年齡、背景、境遇，必然會產生各自不同的相處和交流模式，三組婚姻關係映射的實際上是婚姻百態，讓這種隔着屏幕的帶入和觀照變得有了更多的基礎和可能性。

自然流裏的平凡生活與情感力量

説到底，婚姻本身就沒有太多的戲劇性，它的可貴在於平凡之中的真實和細膩。《幸福三重奏》就是試圖去本真質樸不加濾鏡地去還原這種平凡的可貴力量，所以節目選擇了用一種最自然流的方式去呈現最普通的煙火氣息。

沒有戲劇性的抓馬情節，有的只是二人世界的日常情境，做飯、看書、聽音樂、看電視、打遊戲，這是我們從《幸福三重奏》中最常看到的場景，但這種日常化的場景，卻並不如想象中乏味。

一隻飛進房屋的蜜蜂，三組夫妻各自不同的反應，他們背後各自不同的性格和相處模式，都能夠讓人看得有趣，或許這就是平凡生活的力量。

幸福的真諦是什麼?這或許是很多人一輩子去不斷找尋的命題，幸福的模樣千姿百態，很多時候並不轟轟烈烈，而是你在我也在。

《幸福三重奏》大概就是詮釋了這樣的核心價值，它以濃烈的煙火氣息、並不抓馬和狗血的日常劇情，讓每個觀者在其中不斷找尋着有關幸福的定義。

帶入和沉浸，是很多人看過這檔節目所產生的必然反應，儘管節目實在缺少了吸引眼球的戲劇化情境和矛盾衝突，但卻讓人看見了美好。

江宏傑的一句自然説出的“這輩子最幸福的事就是娶到她”讓觀眾看到了愛情最新鮮時候的模樣。陳建斌雖然耿直，但他在與蔣勤勤相處過程中的孩子氣也令人感受到美好。

汪小菲不擅長表達情誼，但無意間細膩的舉動卻能夠被觀眾所感受到，也許這些情境本身就已經藏在了每個人的日常生活中，只是需要去感受和發掘，也能教會很多人如何在日常中去表達。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇5

《幸福三重奏》的豆瓣評分達到7.6，網播量接近10億，可謂是流量與口碑雙豐收。節目能有現在的成績與開始幾期的鋪墊不無關聯。很多節目的發展趨勢是低開高走，這縱然令人欣喜，但如果一檔節目從第一期到收官都能維持穩定的熱度，更難得可貴。

《幸福三重奏》就屬於發展平穩，但一直身居高位的後者。節目第一期播出後，因為陳建斌老師表現太過精彩瞬時圈了一大波粉，當時大家正在把徐崢以“山爭哥哥”的名義送上流量席，陳建斌此時橫空出世，被冠以“文武哥哥”的美名，與“山爭哥哥”爭奪”叔圈101“的C位。

到第二期，陳老師憑自己的搞笑功力在彈幕詞雲中妥妥的C位出道。

當觀眾有了追劇動力，大S、汪小菲，福原愛、江宏傑兩對夫婦的口碑與關注度開始逆襲。汪小菲的直男屬性看似與大S的少女生活格格不入，但二人結婚多年早已摸索出一條和平共處之道。越到後面，汪小菲好男人的一面越發顯露，他和大S的相互扶持與彼此理解成為觀眾看下去的又一動力。

福原愛和江宏傑結婚時間是三對夫婦裏最短的，二人還處在熱戀期，每天像過家家一樣，非常甜蜜，隨時隨地都在撒狗糧。

《幸福三重奏》展示的三種夫妻生活形態各不相同，但都很和諧。江宏傑和福原愛的偶像劇畫風、大S與汪小菲上演的“撒嬌女人最好命”，以及陳建斌和蔣勤勤的詩情畫意，是觀眾的一面鏡子，也是榜樣。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇6

8月30日在中心國小進行了白旄鎮國小教師職業道德暑期培訓。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。一要善待自己，學會在現實實生活中感受幸福。制定切實可行的奮鬥目標。二善待同仁，學會在合作互助中感受幸福。三善待學生，學會在情感互動中感受幸福。

也就是説提高教師的幸福感，既要從內在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。

幸福感的產生不僅存在於結果中，也存在於過程中。提高外在幸福感的關鍵詞是“成長”，在成長中感受幸福，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的節本策略。

幸福不僅僅來自工作中，更來自於生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悦，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。

每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。

不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決於人的內在素養，取決於人的境界。可以説，提高教室內在幸福感的關鍵途徑就是提高做人的境界。

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇7

教師的幸福從哪裏來?儘管這是一個人人都追求的美好願望。但現實生活中，很多老師體驗到最多的卻是痛苦。從教師的職業情境出發，這些痛苦的表現各式各樣：

道德理想與現實生活的矛盾。作為以教書育人為使命的教師，總是以崇高的道德理想激勵、引領學生，教他們愛國立志，教他們自強不息，教他們誠實守信，教他們寬厚仁慈，教他們尊長孝親，教他們勤奮好學，教他們勤儉節約……然而，學生們(也包括教師自己)一離開課堂，所接觸的活生生的現實卻並不是這個樣子，弄虛作假者有之，坑蒙拐騙者有之，以醜為美者有之，假惡醜不但大行其道，而且作假成真、惡人得道、醜行美化的現象比比皆是，課堂上的那些基本“常識”頃刻間被顛覆成一堆碎片。當教師充滿激情地傳播道德理想的時候，面對的卻是一雙雙疑惑甚至不以為然的眼睛，他們除了感到肩頭沉重之外，還感到心頭沉重?

科學育人與應試教育的矛盾。十年樹木，百年樹人，作為教師誰都明白育人就是要塑造人，發展人，就是要讓學生接受文化的薰陶，感受人文情懷的温暖，享有智慧之光、仁愛之光，

就是要讓學生做一個人格健全、素質優良、發展全面、身體健康的大寫的“人”。可是，在今天的教育管理體制下，“應試”成了教育行政乃至教師的第一要務，學校、教師的工作業績都是以分數這一把尺子來衡量。

付出奉獻與獲得報酬的矛盾。教師辛苦付出，默默奉獻，這是有目共睹的;黨和政府也確實在逐步提高教師的工作、生活條件，提高教師的待遇，出台的文件就明確規定“教師的工資不低於當地公務員的工資”。然而，和社會的各種行業相比，教師總感到付出與報酬不對等。如有的教師抱怨：“當教師的，就得把自己封閉起來，一和人家比，你就沒勁了。”

教師矛盾生存的狀態當然不止以上所述，雖然有些是個別現象，但有的的確是普遍存在的。這些都是老師們在現實生活中真真切切的感受，我認為不應該回避和粉飾。為此我也彷徨、迷茫、痛苦。

通過這次培訓我認識到：道德教育非常重要的是引起衝突，引發思考，引發體驗，而情境是引發體驗的重要因素。儘管有種種痛苦，但痛苦是可以昇華和成就幸福的，它使得教師的職業生命更為豐厚，也使得我們更加努力追求幸福。一個幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來的。所有痛苦中最重要的來自於我們能力的不足。因而發展和學習就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，儘管我們付出了很多，但我們獲得了成長，成長本身又是充滿快樂的一件事情。

最新幸福三重奏心得體會_幸福三重奏觀後感 篇8

我沒有美麗的外表，但我很幸福;我沒有超人的智慧，但我很幸福;我沒有太多的財富，但我依然很幸福;因為我是一名光榮的人民教師。

從業之初，我每天欣喜的徜徉與學生之間，對未來充滿了希望。然而“醉後方知酒味濃，為師方知為師難。”當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾着我的時候，我彷徨過，退縮過。就在這時，是身邊的老教師們及時幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕作着，為我樹立了最好的榜樣。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關心，讓我感受到一個大家庭的温暖。慢慢的，我瞭解到生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，説多了，他們會以為我言不由衷。要説工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然幹勁十足，其中的力量來自於我們不斷髮展的學校，來自於我們充滿朝氣的年級組，來自於每位學生的點滴進步。青年教師將青春年華紮根於三尺講台，執著追求;中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔;全體教師以校為家，無私奉獻。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。

冰心説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我眼裏，每個學生都是一座寶藏，而教師就是發掘寶藏的人;每個學生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁;每個學生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生!所以，我努力做到德高為師，身正為範，德高身正，為人師表。在培育學生的過程中，享受着自己的幸福!

我愛我的事業，認真負責就是我的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經來到，迎接它，就要作好各方面的準備。

我愛我的事業，就要做到愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，發展了我，聽從學校安排，盡心盡力完成學校交給的任務是自己義不容辭的責任，不管是什麼時候自己都應堅持“學校無小事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中採擷如花的詞彙，構築心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學生，愛我的事業，愛我的學校，執著着我的追求，幸福着我的幸福!