到鄉村的心得體會（通用3篇）

到鄉村的心得體會 篇1

妻説天氣預報説今天雨夾雪，我説雨夾雪就雨夾雪吧。我們不是老天爺，我們管不了天。

人有若干無奈不管你願不願意，比如説妻子下鄉支教這事兒。不惑之年的她早晨五點半起牀六點半動身下午五點半回家，顛簸、勞累、疲憊折騰得她夠嗆。朋友：“幹嘛讓老婆去鄉下呀!”我無語。

妻子任教於城區的一所國小，從家到單位不到十分鐘的路程。那是所九年一貫制的學校，妻子是國中部的教師。國中部分離出去那年，我建議她留在國小她表示同意。國小相對國中還能輕鬆一些，妻子的體質不是很好。顧此失彼，妻子的職稱成了大問題。從國中教師到國小教師説叫“改系列”，改系列的教師幾年內不能晉升職稱。於是乎，當妻子昔日的同學同事不少晉為中學高級的時候，她仍在原地打轉，繼續着原有的中學二級也就是國小一級職稱。妻子工作很賣力，備課教改、參加優質課比賽、撰寫論文，一刻都不敢放鬆自己。僧多肉少每年的晉級名額少得可憐，況似乎已成了慣例晉升職稱時興論資排輩，年齡大的關係廣的排在前頭，輪到妻子黃瓜菜都涼了。前年的一天，妻子説教育局有規定，下鄉支教的晉升職稱時加一分。我明白她的意思説想去就去吧，她在鄉下的學校呆了十多年，再去住上一年也無妨。妻自告奮勇去報名，豈料人家説名額已滿每個學校只准下去兩個。

看來與妻抱一樣想法的人不在少數，人家捷足先登了。我勸解：“咱明年再下去。”妻是個有心人，今年下鄉支教報名尚未開始就操持。峯迴路轉，承蒙有關人士開恩，妻總算爭得一下鄉支教的資格。妻那些日子有些興奮，如同佔了多大便宜似地快樂。對鄉村學校的回憶對新的環境的期盼，我摸不準。我知道費心巴力地在小城裏生活了十年，她對往日的生活已經有些陌生和淡漠。我讓她到我家鄉小鎮上的國小支教，那裏離我的老家一公里多點的距離。父母尚在老家居住，下雨陰天啥的可以回家住宿吃飯。妻想想也是就填報了那所國小。我特意諮詢教育局人事科負責此事的同學，他説一般都根據教師的要求分配去向。

開學前兩天，妻得到消息説被安排在一個村裏的國小。那是個偏僻的村莊，從原來的龍山鄉駐地往西北還得出去四五公里。妻憂心忡忡，我有點上火：“不通車，上下班怎麼辦?”思來想去決定找人問問。現在的鄉鎮都有好幾處國小，人員安排調整鎮駐地國小的校長説得算。咱不提過分要求，咱瞭解過全市支教的女教師根本沒有分到村裏的國小的。我想到報社的朋友小張，她採訪過校長給他寫過一篇不短的稿子彼此應該熟悉。小張：“打個電話問問，又不是什麼大事。”不長時間，小張回信：“人家説定好的事不能變了。”聲音裏夾帶着沮喪。朋友老陸在城裏的學校幹校長：“怎麼這樣辦事，把一個女人安排到那樣的地方。”他們學校也有出去支教的教師，他提議我找找朋友H。如同抓到一個救命稻草，心裏豁然開朗。H供職於一個挺管事的部門是各個學校的上級，H正好負責人事工作。H辦事一貫低調：“我問問，恐怕不行。”事情就是那麼奇怪，H説：“夥計，人家説晚了，將就着幹幾個月再給調整。”我啞言失笑，過幾個月再給調整，騙鬼呀!有困難找組織，妻滿心委屈地去找自己的校長。校長當着妻子的面給那校長打電話，説要對教師的安全負責不能去那個國小。對方一個勁強調理由，説張記者H局長都打過電話，但他們有困難定了的事不能改了。校長哭笑不得：“不給安排，大不了咱不去了。”妻有點小感動。

妻最終去了鎮駐地的國小。去家鄉小鎮支教的教師共兩人，妻和廈門路國小的嶽老師，嶽老師是個男的。妻説自己遇到了好人，人家嶽老師很痛快地答應跟她調換去了那所村裏的國小。學校領導送妻和嶽老師去報到，校長話裏有話：“別拿豆包不當乾糧。”呵呵，我總算明白了其中的原因。

到鄉村的心得體會 篇2

翻開《簪中錄》，我以為我會看到聰慧女子扮男裝縱橫朝堂的傳奇，卻未想收穫了一個落崖驚風，讓人冷汗連連的故事。伴隨閲讀的，是手難釋卷後的驚慌、懸疑、悽美、孤寂與無奈……

漸漸地，我迷失在這衣香鬢影般的篇章間，只見大唐一縷縷燦爛朝陽衝破天際層層疊疊的雲朵，直射眼眸心間，所有故事在此一刻，僅留下結局消失後的餘韻。

於是乎，我不得不從頭翻起，學着黃梓瑕，用手中筆勾畫出這樁故事從頭到尾之脈絡，抽絲剝繭找出這緣由的起點……

暗夜的山道上，風雨呼嘯，一個孤影伶仃獨行。一女頂十男的破案高手，曾被稱作稀世奇才的名門貴女獨自跋涉在黑到讓人發狂的山野。

真相總讓人膽寒：蜀女黃梓瑕，身負多宗命案，罪大惡極。各州府見則捕之，生死勿論。

可真相是否就是真實呢?

黃梓瑕遇到了夔王李舒白，以命為籌變成了太監楊崇古。每一步都走得驚濤拍岸卻面靜無瀾，只叫旁觀者暗自驚心。

然後，巨大的謎團如影隨形一個套着一個撲面襲來，看似雲淡風輕實則執着隱忍的未婚夫王藴，高貴美麗肖似武后的王皇后……以及那個停留在黃梓瑕記憶中，只願剩下美好卻無情 舉報她的初戀情人禹宣……

四方案讓她用能力贏的了李舒白承諾，也讓她在京城站腳收穫了友人。

行文至此，側側輕寒為故事架好了最初的框架骨骼，一幅以案連案、以案套案，建構明瞭簡潔的古代懸疑偵探畫卷漸次清晰。搭好框架，她的行文便更加自信、遊刃有餘起來。

黃梓瑕才女滅門之冤、李舒白皇子被咒之謎為骨，單元謎案連同案件中走馬燈般的諸般人物情愛為血肉，鑄成《簪中錄》獨特的文路。

於此，故事的情節與節奏不再如行走於鋼絲上的獨行俠，令人擔心它隨時會斷掉。文章開始張弛有度、骨血充盈。進入了側側輕寒作為早年成名的言情作家最拿手的以情塑文階段。

説到此，不得不提起單元劇第一案：梅蕊含雪，故事中悲劇核心的王皇后，無疑是《簪中錄?第一卷》中最明亮耀眼的星辰。

作為懸疑偵探向小説，讀者們都會不自覺的去猜測，誰才是兇手?

好的故事總是另闢蹊徑讓讀者防不勝防的同時體味到腦海之外的樂趣，滿足極大的好奇心的同時驚歎於作者縝密的思路和設定。

王皇后配角般登場卻在幾場戲後讓所有人輕易記住。她明豔不可方物，智慧大氣，鎮壓四座。她是後宮爭鬥的勝利者，從一介侍妾一路走來成為誕下皇子的正宮皇后。

但故事只會這般普通狗血嗎?

當然不會……

謎案得解，我驚歎於情節巧妙的同時，她卻真如傲然綻放於冬日中的梅花一般，留下難以忘懷的暗香以及造化弄人滿目悲傷的唏噓……

雪花飄逝，一切結束，突然驚醒，這其實是一部言情小説呵!最重要的男女主角之情呢?他們就這樣只是看着故事中諸人幾十年間的愛恨糾葛?

實則，側側輕寒最拿手的便是情落於無形，生了根，發了芽也無人察覺。

情不知所起，一往而深。

不論是《北落師門》還是《簪中錄》，情都起於朝夕，濃於一舉手一投足，盤繞在字裏行間，難以剝離。

全書四卷，目前行進至第一卷，李舒白於黃梓瑕，只有淡淡的關注與執着。

王藴於黃梓瑕更多的是志在必得、欣賞與不甘。

而黃梓瑕，一片傾心仍舊遺落於少年時代最美好的禹宣……

究竟何時這灼念入骨會難自拔?等不及看愛如毒霧吞噬諸般痴兒……

字字句句間，我彷彿看到一幕謎案連環，愛恨難平的大戲正靜靜上演……

而今我能做的，只是在昏黃的燈色下，泡一壺好茶，燃一支梅香，和着悠然深玄的琴音，手握銀簪，再讀一段這清透好文。

《簪中錄4》作者簡介

側側輕寒

80後，雙子座。

愛讀書，不求甚解;愛養花，手下植物冤魂無數;愛研究地圖，常對着古代城市地圖縱情想象當時風貌。

一室枯坐，十年筆耕，百樣情態，千年歷史，惟願胸中幻夢，傳到每一個讀者心中。

代表作品：

《撿到一條龍》《北落師門》《仲夏薔薇》《流光之年》《千面天使》等。

《簪中錄4》內容簡介

食人鮮血的小紅魚阿伽什涅、跟隨李舒白多年的神祕符咒、大明宮風華絕代的王皇后、先皇駕崩前親筆書寫的三團塗鴉、一紙年少與王藴定下的婚約……一切謎團迴歸原點，一切抉擇始終無法隨心所欲，皆如命運般難以抗衡逃脱。

楊崇古回了宮，又成為李舒白身邊的“小宦官”，並且終於以黃梓瑕的身份存在着。家門的血案已經查清，過往的疑案也曾徹查，歲月走到這一步，可故事的開端依舊是毫無頭緒。

黃梓瑕明白，那巨大的謎團，是天地巨掌，是兄弟鬩牆，是朝野億萬，是鬼神之力。這一次她要對抗的是如此懸殊的力量，而她會如何選擇，是粉身碎骨，無可逃脱;還是能重挽天河，補缺日月?

《簪中錄4》編輯推薦

宮鬥情仇、恩愛糾葛的輾轉數不勝數

唯有《簪中錄》，時光始終厚待

從**部到第四部，如今塵埃落定

一朝天子一朝臣的奇遇，存在於大唐王朝的愛恨離別

無數謎團，令人心生懷疑、憤怒，卻始終感動

“萬木之長，何妨微瑕”

即便惶恐不安，看不清命運對你我的安排

也依舊篤定，感受真實才是活着的意義

這也就是真相存在的價值

簪中錄終篇完美結局大逆轉：

情感之謎：温婉專一未婚夫與高冷腹黑王爺，被愛與愛，安逸與動盪，選擇誰?

符咒之謎：隨身攜帶的符咒一再變幻，並屢次應驗成真，是命定劫數，還是有人操縱?

小紅魚之謎：食人鮮血的小紅魚從人口中吐出，令人癲狂，是被人利用，還是本受詛咒?

先帝塗鴉之謎：太妃瘋癲、鄂王自殺、張家父子反友為敵，塗鴉後窺見何種祕密?

貫穿四冊的神祕人物：王皇后身邊的神祕人物、小紅魚的主人是敵是友，疑難分辨!

騰訊文學網持續暢銷榜NO.1，晉江文學城年度最受矚目人氣王!

鳳凰聯動圖書聯合影視、戲劇出資逾5億元打造《簪中錄》最強文化產業鏈!影視作品緊張籌備拍攝中!

到鄉村的心得體會 篇3

期待已久的第一次聽評課終於告一段落。週五的第四節課，駐縣教師汪老師和師範大學特聘名師於XX老師蒞臨二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭和樊。面對這次聽評課，我感覺有點緊張，還帶着點激動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在台下的是自己同學，現在坐在台下的是自己的學生和老師，所以還是稍微有些不適應。不過還好第三節課已經在12班講過一次，所以有點底氣。而激動是因為上次特聘教師巡迴聽課，我錯過了學習的機會，所以我要好好珍惜這次機會，從中獲取經驗以促進自己的進步。評課過後，我總結了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。

學生學情分析

教學一定要根據學生學情來制定和計劃教學方法或教學內容，一定要關注學生的主體地位。我在這一點的不足表現在：課件中材料的引用超出學生的認知和理解範圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學生剛上七年級，也剛接觸文言文不久，對於文言文的理解與掌控還沒有到達一個熟練的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學生的思維能力與接受程度，進而影響學習的興趣，影響教學進度。所以在課件的準備時，我要根據學生的學情精挑細選，認真分析學生現階段的思維能力與知識基礎，分析學生的學習風格，尊重學生的主體地位。

教學方法

教學方法也要根據學生的學情選擇。我在這一點上的不足表現在：沒有將討論法落到實處。雖然設計了“合作探究”這一環節，但是當時學生們似乎因為有陌生老師聽課，所以表現得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動”，後來我也放棄了這一環節，這是我的失誤。我當時應該再鼓勵鼓勵他們，給他們以引導，這樣他們就能正常進行討論了，這是我組織有誤，需要改進。

時間把控和教學內容

教學設計一定要合理安排好並把控好每個環節的時間。我在這一點上的不足表現在：教學內容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導致後來的兩個篇章進行得有點急。這是因為我當時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內容過多，説多了一些不必要的內容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內容的講解也有失精準，導致時間不夠，授課內容也宂亂，重點不太清晰。我應該再簡潔明瞭一些，強化一下重點，引導學生勾畫一下課本。總之是在教學內容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對於我一個不是歷史專業的來説，把一些概念或知識的講解的清楚明瞭對我來説很有難度，但是我一定要達到目標；還有時間上安排不太合理，需要我在以後授課中注意。

課堂管理

教學過程中一定要時刻關注全體學生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，後幾排“放縱”情況的出現；提問時也要面向全體學生，避免出現“一人或一組獨佔”的情況。我在這一點上的不足表現在：課堂導入時引入圖片激發學生思考，學生出現了哄亂現象，沒有把控好課堂；在上課20分鐘後，後面三四排的學生注意力已經不在教學內容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數過多，忽略了其他舉手的學生，出現了“兩極化”。所以，在以後的教學中，眼睛要時刻關注學生，及時提醒注意力分散的學生，提問也要不偏不倚，面向全體學生。

除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有經常説錯話等問題，都需要一一改進。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點讓我對自己有了信心。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會繼續保持，不足的地方我會改進。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心裏的嚮往，不管怎樣，都會堅持走下去。