毛概實踐課個人心得（精選3篇）

毛概實踐課個人心得 篇1

第一次實踐課我們小組做的是關於中國農村醫療方面的調查，小組內分工明確，組長監督。大家找好問題進行彙總討論，設計出一份好的調查問卷，然後分好每個人負責的份數，各自去找朋友同學填，總結是組長寫的，我們也會提出合理的意見。在這次實踐課中，不僅僅讓我們瞭解到了中國農村醫療的形式，也加強了我們小組成員之間的交流，學有所獲，學有所樂，受益匪淺。

第二次實踐課，我們小組做了一份以感恩母親為主題的PPT。我們還是分工負責，找素材，製作PPT。我是負責找素材的，看到那些感人的照片，孩子受傷母親疼愛的表情，孩子快樂是母親倖福的笑臉，白髮蒼蒼的老母親為遊子縫衣的滿足，大雨中母親為孩子擋雨的感人畫面，還有一段温馨動人的視屏。眼睛濕潤了，媽媽十月懷胎生育了我們，再辛苦養育了二十餘年，她一直在付出，卻無怨無悔，只要孩子過的開心就是她最大的心願，世界上再沒有一種愛能大的過媽媽的愛。我想起了自己的媽媽，她從小就對我很嚴格，不懂事的曾經還怨恨過她，長大了才是知道媽媽的用心良苦。二十年來，她會忘記自己的生日但是從來不會忘記我的生日，我成了她生命的二分之一。媽媽為我付出了太多太多，我該拿什麼來報答她了?其實媽媽的要求很小，她説我快樂就好。現在在外求學，聚少離多，但是我會每個星期天打電話跟她聊聊，拉拉家常，讓她知道我很好，然後我也知道她很好。親情，無私的愛，只要細細去體會，會發現你真的很幸福。

第三次實踐課，寫劇本表演。呵呵，最有意思的活動了，因為我們也是快要步入職場的人了，所以我們小組選擇了模擬職場面試。結合大家的性格特長，分配好角色。剛開始排練的時候，台詞不熟悉不説，還有大家放不開，表演的很生硬，可急壞導演同學。多次練習之後，大家才找到感覺，慢慢的進入角色，滑稽的表情，搞笑的台詞，讓我們樂在其中。

到了實踐表演那天，才發現我們班卧虎藏龍，算是見識到同學的才能了。我們組還好，脱稿沒有忘記台詞，表演的還算過的去，特別是“龍民”同學的憨厚和搞笑引起一陣陣掌聲。還有表演醫療糾紛案的小組，把現實中某些沒有職業道德的醫生刻畫的淋漓盡致，歡笑之餘讓同學們有所思考。最有趣的是第四組的關於家屬送醫生紅包的劇本，反映了現在醫生收紅包的敏感話題，直到現在我還在想醫生收紅包但是把它則算到醫療費中的做法到底對不對了?從這次表演實踐課，看出了大家用心準備了，感覺我們班級更加有凝聚力了。謝謝這門課給了我們交流的平台，實踐比理論更有趣味性和可接收性，希望以後多有這樣的實踐課。

上《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課，不僅僅學到了理論上的知識，毛澤東思想是馬克思主義的繼承和發展，是符合中國特殊國情的思想體系。鄧小平理論，“三個代表”和科學發展觀，都是中國特色社會主義的探索的結果，也是符合中國國情的思想道路。我們看到了幾十年來中國的飛速發展，從科學技術領域到到文化教育，都在前進中。雖然現在還是會存在很多的不好的個別現象，但是還是相信世界是美好的，我們要以積極的心態來看待發展，並且努力學好自己的專業知識，提高自己的綜合素質，為社會主義奉獻自己。

如果説理論是樹葉的話，實踐課就是花果，有了理論的基礎，實踐才會更加豐富。當然還要謝謝辛勤的園丁，正是您的澆灌，我們才體會到學有所獲，學有所樂。

毛概實踐課個人心得 篇2

或許大多數人都認為，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，應該是一門文科生的必修課，理科生的選修課。對於我們理科生來説，它的上課氛圍和課程內容也一定是枯燥乏味，無聊之至的。可······貌似我在大多數人之外。實話説，國中和高中，我的文科成績都遠遠的高於理科成績，對文科各門功課的感興趣程度，也遠遠大於理科，尤其是歷史。可最終，介於各種原因之下，我選修了理科。所以，就我個人而言，我是非常喜歡毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，這門課的。

我是不喜歡那些上課只是説一些籠統的理論概念的老師的，更不喜歡他們的課。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。聽着名字都知道上課內容肯定是枯燥乏味的，所以在上課之前，我就以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。但是，沒想到的是，老師的課堂氣氛相當活躍，而且講的內容又不僅僅限於課本里的知識，概念，更令我欣喜的是，老師竟然合理的把課程內容與我最喜歡的歷史結合在了一起，讓我不但不排斥本來枯燥無味的政治課，反而超級喜歡了起來。

“3分鐘新聞播報”一種新型的開課儀式，每次開課都會有這麼一個有趣的活動。它不僅讓我們每位同學，大大瞭解了本週內國內外發生的大小事件，還為我們提供了一個探討時事新聞，充分表達自己在某些事件上的觀點的機會。更讓我們懂得，大學生，作為祖國的未來，應該更多更全面的攝取社會生活等各方面的信息，只有瞭解世界，才能更好地融入世界。與此同時，這種新型的上課模式，也大大的調動了，大家上課的熱情，讓原本枯燥無味的政治課，變得活躍無比，有趣無比。 以前看到過這麼一句話：“老師是知識化身，是生活的典範。”所以如果老師本身就具有一定的人格魅力，教學技巧，並且知識淵博的話，課堂自然不會太冷清。很幸運的是，我正碰到了這麼一位老師，何老師用自己豐富的學科知識和多彩的生活經歷點亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。

經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對於中國的社會主義體系有了更深入地瞭解，發現了在中國實行社會主義的艱難，並且瞭解到了社會主義對於資本主義，在本質上是遠遠勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

毛概實踐課個人心得 篇3

彌爾頓説，書是偉大心靈的富貴血脈。的確，看一本好書就像在和一個高尚而偉大的人談話。讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。本學期所學---《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》何嘗不是這樣一本書呢?

經過毛概老師一學期生動形象的講解，這樣一本看名字就無聊透頂的書也變得有趣許多。在毛概課上我不由得積極回答問題，不為別的，就是因為喜歡中國的歷史，喜歡毛概課，喜歡毛概老師。

我這個人看書有個怪癖，就是讀書一定要從頭讀到尾，一個字也不放過。翻開毛概書，我開始讀前言，讀到最後，我瞭解到毛概課要掌握的重點，即要全面、準確地理解和掌握基本理論上下功夫，尤其要深刻理解貫穿於兩大理論成果之中的精髓和靈魂，掌握體現在兩大理論成果之中的馬克思立場、觀點和看法。看到這無疑是告訴我學習的方向，為此我開心不已。每次上課前我都要看看這段話，每節課過後我都對他有更深的理解。

下面我來説説這學期的收穫。

首先必須要提的是馬克思主義中國化兩大理論成果---毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。

毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關於中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結、作為中國共產黨集體智慧的結晶，其各部分內容又是隨着近現代中國歷史的發展變化而不斷豐富、發展的。所以在當今時代日新月異的發展下，毛澤東思想仍然發揮着巨大的作用，而且被人們運用於各個領域，起着不可替代的領導作用。 毛澤東思想包括了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設、革命軍隊的建設和軍事戰略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多個方面的內容以及實事求是羣眾路線和獨立自主三個活的靈魂。毛澤東思想是馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國革命建設的科學指南，是黨和人民寶貴的精神財富。

毛澤東思想深深紮根於中國沃土之中，它的產生和發展以及成為中國革命和建設的指導思想過程，也是近現代中國面貌發生翻天覆地變化的過程。毛澤東思想不是一個封閉的體系，而是發展的學説。它是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，根據馬克思列寧主義的基本原理，對中國長期革命與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括，形成適合中國情況的科學的指導思想。

既然毛澤東思想對中國的發展起到這麼大的作用，但是毛澤東晚年卻錯誤的發動了“十年文革”，這十年無疑是中國歷史的倒退。那麼我們如何科學的評價毛澤東呢? 經過本學期的學習，我瞭解到，毛澤東是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家。他為中國共產黨和中國人民解放軍的創立的發展，為中國各族人民解放的勝利，為中國人民的締造和社會主義事業的發展，建立了不可磨滅的功勛，為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業做出了重大貢獻，由於在中國建設社會主義是一項嶄新的事業，人們對如何讓走出一條適合中國國情的社會主義道路還缺少規律性認識，加上當時複雜嚴峻的國際環境的影響，毛澤東晚年特別在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大於他的過失。金無足赤人，人無完人，毛澤東的功績是第一位的額，錯誤是第二位的。

在我看來，毛澤東思想要想經久不衰，在保留自身優秀成分的基礎上，必須與時俱進，跟上時代的腳步，以此豐富和發展他的內涵。

説完毛澤東思想後，我們來説説中國特色社會主義理論體系。我將從其提出的背景，科學內涵，主要內容，歷史地位來論述。

中國特色社會主義理論體系，是在和平與發展成為時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中，在總結我國社會主義建設正反兩方面歷史經驗和改革開放以來的新鮮經驗，並汲取其他社會主義國家興衰成敗經驗教訓的基礎上，逐漸形成和發展起來的。

xx大報告：中國特色社會主義理論體系，“就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。”這個界定，指明瞭中國特色社會主義理論體系的時間和空間範圍。從時間講，這個理論體系是中國共產黨人在改革開放以來繼續推進馬克思主義中國化的最新理論成果的統稱;從空間講，是對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大理論成果的整合。