觀幼兒園心得體會

深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的xx大作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。這些天來，通過對科學發展觀的認真學習和深刻領會，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。下面就本人學習實踐科學發展觀談些心得體會。

一、進一步認識和把握科學發展觀

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀立足於社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑑國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。樹立和落實科學發展觀，是我國三十年改革開放和現代化建設實踐經驗的總結，是全面建設小康社會的必然要求，符合社會發展的客觀規律。科學發展觀密切結合新的發展實踐，進一步回答了實現什麼樣的發展、怎樣發展等重大問題，是對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會主義理論發展的新境界，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

二、進一步認識和把握目前的工作方向

學以致用。學習科學發展觀的目的是為了在工作中運用科學發展的觀念，指導、提升工作質量。XX年8月，區教育局把我調入秦淮幼兒園負責分園的工作。在幼兒園起步階段，存在着基建未到位、資金未到位、人員未到位等問題，但為了確保9月份幼兒能正常入園，開學的所有準備工作必須在8月底結束。匆忙只際，在秦幼人的全力努力下，兩個小班、一個託班順利開學。開學兩個月來，在缺乏資金、人員方面仍存在這樣、那樣的問題，在管理思路和管理方法上自己也還有一個適應和調整的問題……可以説，一直以來比較茫然惆悵，苦苦追尋清晰準確的定位和方向，未得結果。通過科學發展觀的學習活動，使我更加清楚的認識到：發展是第一要義，核心是以人為本。人的發展意味着我們必須作好人的工作。1、首先做好自己的工作。要正視現實，從秦幼分園的實際出發為自己正確定位。2、強化師德教育。對正式教師、聘用人員一致要求，對待幼兒和家長做到微笑服務，愛心奉獻。3、加強規範操作。無論在編教師、臨時教師；無論哪一個工作崗位都必須嚴格按規範進行操作，力求對幼兒負責、對工作負責、對自己負責。4、爭取多方支持。積極爭取上級部門、秦幼總園、社區家長的支持，儘量爭取資金，逐步改善環境、添置物品、設備，以期硬件、軟件同步前進，爭取在學期末有一些成效，有一個較高的起點，努力為後面的可持續性發展贏得一絲機遇。

觀幼兒園心得體會（2）：

自學前教育中心開展學習科學發展觀實踐活動以來,我積極參加了各集體學習活動,自己也認真系統地學習了科學發展觀的一系列論述,科學發展觀的豐富內涵和精神實質有了比較深刻領會。 通過學習,我深刻地感到:科學發展觀的提出,是理論創新的一個突出成果,體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握,對發展思路、發展模式的不斷探索和創新,對我們把握大局、做好各項工作,具有非常重要的意義。堅持科學發展觀已成為我們的重大國策,作為一名幼兒教育工作者,通過學習科學發展觀心靈受到了震撼,幼教工作者肩上擔負着對幼兒進行全面發展教育的重要責任,以下談談自己的幾點體會:

一、科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx” 重要思想一脈相承、與時俱進的科學理論

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分,是我國經濟社會發展的重要指導方針,是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。黨中央堅持以鄧小平理論和“xxxx”思想為指導,根據新的發展要求,集中全黨智慧,提出了“以人為本、全面協調”可持續發展的科學發展觀。xx大一致同意將科學發展觀納入黨章,體現了全黨的意志,更體現了民心、民意。

二、“以人為本”是科學發展觀的本質與核心,

科學發展觀把“以人為本”作為自己的本質和核心,將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點,幼兒園是幼兒啟蒙學習的場所,是培養祖國棟樑的搖籃,構建和諧幼兒園,促進每個幼兒健康和諧的發展有着重大意義。

在“以人為本”管理理念的指引下,我園嘗試使用先進的管理機制,變管理為服務,園領導注重自身角色的調整,努力從各種日常事務中擺脱出來,親自實踐觀察,去發現老師的需求,成為老師的合作者、幫助者、服務者,給教師以有力的支持。運用情感藝術,滲透人文關懷,做到以情動人,以愛換心,讓教師從內心深處真切地感受到園領導的關心,從而喚起每位教師的內驅力。同時,把妥善處理領導與教師間的關係當作“人心工程”來經營:注意用光明的前景激發人心,用良好的待遇留住人心,用人文關懷温暖人心,用誠相待交換人心,用教管結合感化人心。積極創設團結關愛、分享合作的工作環境與氛圍,給予教師自主的空間和表現的舞台,激發她們的專業熱情和工作樂趣,從而更好的促進幼兒園工作質量的提高。

三、在科學發展觀的指引下,構建和諧幼兒園

和諧作為一種思想,是中華民族傳統文化精神的精髓。中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。延伸到幼兒園,主要是指幼兒園協調、均衡、有序發展的態勢。幼兒園是由幼兒、教師、家長組成的,按照一定規範相互聯繫的一種特殊社會組織。幼兒園和諧主要是指幼兒園內部各種要素處於一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態。

幼兒教育工作者學習科學發展觀心得體會

構建和諧幼兒園要努力實現教學與教研的和諧統一。教學研究促進教學質量的提升,教學質量的提升也推動着教學研究的開展。隨着教育信息的不斷進步,教師的觀念已開始更新,作為新型教師,不能總是強調“紅燭精神”——燃燒自己,照亮別人,應該將“紅燭精神”昇華為“火箭精神”——通過不斷添加燃料,不但自己能遨遊太空,還能將“目標”送入預定的“軌道”。這就要求我們在用愛心澆灌幼苗的同時,加強自身的學習,和幼兒一起,共同成長。

構建和諧幼兒園要努力優化園領導和教師之間的關係。幼兒園裏領導和教師之間是領導和被領導,管理與被管理的關係,同時又有一定的特殊性,在幼兒面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來做孩子的楷模。園領導要以身作則,起到表率作用,確立平等、尊重、團結的意識,要尊重教師業務上的專長,做到人盡其才,充分發揮骨幹教師的業務才幹,鼓勵年青教師不斷提高教學水平;加強教師的思想政治工作,組織好政治學習,引導她們樹立正確的政治方向,執行好師德規範,貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,注意經常性地瞭解教師的想法,聽取廣大教師的意見,改進工作方法,儘可能解決工作、生活上的實際困難。有了和諧的工作氛圍,大家才能更加充分的享受工作的快樂。

構建和諧幼兒園要努力優化教師與幼兒之間的關係。教師與幼兒的關係在幼兒園關係中具有特殊的地位,是教育、啟發、引導幼兒的重要渠道。在教師與幼兒之間應建立起以尊重、平等、和諧為基本特徵的新型師幼關係。教師扮演着朋友、媽媽、老師等多種角色,在生活中給予幼兒無微不至的呵護與關愛。教師要以《教師職業道德規範》和《教師日常行為規範》為依據,優化自己的情感,以健康的情感去感染、教育、啟發、引導幼兒,創建安全穩定、健康和諧的成長環境,全身心的愛每一個孩子,牢固樹立一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子的思想。在細心照顧好幼兒生活同時,通過各種有趣的活動,使孩子思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進,使幼兒在活動中互相學習,互相幫助,團結友愛,形成和諧的夥伴關係。

時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰,教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代的車輪,不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地摒棄舊事物,積極地接受新事物。要敏鋭地瞭解新思想,認真地研究新理論,迫切地學習新技術,不斷地提升自身素質。但是,無論時代如何發展,有一點是不變的,那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯繫在一起,樹立民族意識、社會意識、責任意識,這樣個人才不會迷失方向。

學習科學發展觀,給了我新的動力,使我更加明確了社會要進步,幼兒園要發展,都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點,新要求,加強自身建設,轉變觀念,拓寬思路,不斷創新,在社區學前教育中心領導下,在幼兒園各部門和老師的支持和配合下,牢固樹立和落實科學發展觀,自覺地用科學發展觀指導各項工作,踏踏實實幹好本職工作,認認真真完成工作任務,堅守崗位,腳踏實地,盡職盡責,不圖名利,一切為了幼兒。時時刻刻牢記肩上的重責大任。