辦學理念心得體會（精選5篇）

辦學理念心得體會 篇1

聽完紀校長的講話後，我不禁感慨，西大附小不愧為西北五大名校之一。它不僅有着悠久的歷史，還有着先進的辦學理念。經過幾十年附小人的努力，西大附小已近不僅僅是一所教書育人的學校，更是一個知名的品牌。

真善美育人，育真善美的人。

教育本人就是言傳身教，“真、善、美“既是教育方法，亦是教育的目標。用求真務實的科學精神，真誠博愛的教育態度，創新儒雅的教學方法，培養崇真、向善、尚美的人。這樣的理念亦是我國教育目標的要求，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

附小的辦學目標和育人目標是對辦學理念的完美詮釋。只有堅持“真善美“育人，育“真善美”的人，我們附小才能成為習慣養成的場所，興趣培養的沃土，幸福成長的樂園;才能完成學會做人，學會求知，學會創造的育人目標。

我知道，對於學校的辦學理念，我理解的還是不夠透徹，但它的精髓已經深深的埋在了我的心理，幫助我成長，進步。能成為西大附小的一員，我真的很慶幸，這裏既是工作，也是生活。做為工作，我應該精細，精心，認真對待每一件事情。從小事做起，團結同事，善待單位，珍惜擁有的，抓住機遇，珍惜平台，積極參加學校活動，不斷提升自己，為西大附小服務，為教育服務，為孩子服務。作為生活，我享受着教育帶來的快樂，看着每個孩子的成長進步，我都能從中體味到幸福快樂。雖然，工作中會有這樣那樣的困難和失敗，但我把它當做我成長的積澱，並且不斷反思自己，自我剖析，把失敗做為成長的動力。

真善美育人，育真善美的人。作為一名教育者， 我會用自己最真誠的心去呵護每一個孩子，做一個有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師。

辦學理念心得體會 篇2

學校精神：追求卓越 ——卓越，就是超越一般。你只要在一些方面爭取做得比別人好一點，不要多，就是好一點點，你就超越了一般，學校的品質也就會隨之提高。她是在智慧和勤奮的基礎上，對教育理想的高揚。她需要我們用辛勤的汗水煥發生命的光彩，以卓越的智慧折射生命的璀璨。她需要我們敢為天下先，而且永不滿足。她是對人的本質的弘揚和價值的昇華。一名追求卓越的教師，必定是充滿自信、勤奮忘我、拼搏進取的人。只有這樣的教師才能培養出同樣具備這種精神的學生。唯有這樣我們的民族才能成為朝氣蓬勃、奮發圖強、充滿生機活力和希望的民族。

辦學理念：以人為本，和諧發展 ——以人的發展為第一要義，創設寬鬆和諧、奮發向上的學習、工作、生活和成長環境，充分發揮全體教職員工的長處，培養學生的各種良好習慣，使全體師生得到最佳的、可持續的發展。

圍繞教育的本質是以人的發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。因此，我們的辦學理念和價值取向是對學生，社會以及民族的未來負責任的。蔡培元説過：“教育者，非為已往，非為現在，而專為未來。”我們的教育信念應該是：培養真正的人!讓每一個從該校培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。鑑於此，我們提出了“四高”的辦學目標：即高標準的辦學創條件，高品位的育人環境，高素質的教師隊伍以及高效益的育人效果。我們培養學生的目標總體上是公民基本素質得到全面提高。個性得到自主、和諧、充分的發展，即：人人有素質，人人有特長。使學生學會做人，學會學習，學會思考，學會交往，學會勞動，學會生活。

一.明確學生的主體地位，在主導地位上退一步。“教師為主導，學生為主體”是義務教育中師生地位的一種界定，它要求教師有組織、有計劃、有目的的引導下，充分發揮學生的主體作用，達到教與學的有機統一。由於長期受應試教育的影響，教師往往片面地誇大自身的主導作用，使主導成為主宰。顧而滿堂灌、死記硬背、考前突擊、片面追求分數等違背教學規律的行為時有發生，忽視了教育的本身價值，嚴重影響了學生身心健康成長。為了改變這一現狀，在主導地位上退一步，變主導為引導。

二.發揮教學相長的作用，在教學關係上退一步。現代教育技術的廣泛應用，在教與學的內涵被重新演繹。新時代的學生思維活躍，接受新事物快，知識面廣，教師難於勝任傳統意義上的“傳道、授業、解惑”角色。從教師自身角度看，科學技術的突飛猛進，知識更新速度日益加快，面臨的大量新問題、新知識，有許多未知的領域需要去探索、去突破，因而樹立終身學習觀念，不斷拓展自身。

三.鳴奏情感交融的樂章，師生界限上退一步。共鳴在教育中是心理和情感的認同，是由被動接受轉化為自覺行為的潛移默化過程。受教育者的精神世界是自主、能動生成的，通 過與學生共鳴，增強教學過程的感染力，增強學生主動參與的積極性，實現知識的有效傳遞，是教育的本義，當前教學的現狀不容樂觀，主要表現在師生情感上的疏離，教學沒有真正切入學生的認知需求，無法引起學生內心的共鳴，導致教與學的脱節，影響教育實效。 思想政治課教師是在用自己的人格從教，你的尊重、寬容、追求、自我激勵，積極的人生態度，這些人格都是學生的新教材。在思品教學中，當你從“教”中解放出來，我們的政治職責貴在用人格去影響學生，用人格塑造人格，學生將受益終生，教師也 從中受益，這就達到師生共贏目的。 知識的 廣度和深度，與時俱進，是時代的必然要求。

辦學理念心得體會 篇3

上海是基礎教育的沃土，一直引領着全國基礎教育的改革和發展，在全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力等方面創造了豐富的經驗。有人説成功的人是向別人學習經驗的，失敗的人只能向自己學習經驗。在兩週的滬杭考察學習中，先後參觀多所名校的校園環境，雖然沒有更多的時間讓我充分地去了解，但是從走進校園的那一刻起，濃郁的文化積澱和深厚的精神底藴猶如清新的空氣撲面而來並深深滋養着我。

一、精心佈置的校園環境

校園環境是學校主要的教育資源，細微之處皆教育，巧妙的設計不僅對學生的學習、生活和心理產生良好的調節作用，而且對規範學生的行為習慣，促進學生素質的全面發展起到潛移默化的感染作用。

一師附小內自然景觀和人文景觀交相輝映，操場上芳草茵茵、綠樹葱葱，教學樓各樓層搭架栽種的爬藤類植物更是四季常綠，讓人感到清爽、愉悦。教室裏窗明几淨，文化視角的佈置彷彿一本本色彩鮮明的童話書令人沉醉。設計精巧的更是那已被人忽視的不被利用的房頂空間，一師附小的師生們充分利用空間，在屋頂上開闢了開心農場，不大的面積裏充滿了師生的激情和活力，呈現的是他們辛勤的勞作:青翠的菜苗、嬌豔的花朵、豐碩的果實，使校園遺忘的角落——無聲的世界裏處處瀰漫着濃郁的人文氣息。學生徜徉在如此多姿多彩的文化板塊中，展示的是生命的湧動，是大自然的勃勃生機，無聲的語言中起到了很好的韜光養晦的作用。

二、精彩紛呈的社團文化

學校是讓人活出生命意義的場所，它的存在和發展要以提升人的生命質量為目的，通過一系列的有意義的教育教學活動來塑造人、激活人、提升人，從而促進師生的共同成長。一師附小精心打造校園文化，開設了近50個社團，努力營造一種生動活潑、健康向上、精彩紛呈、文明和諧的文化氛圍。他們首先發揮了教職工的特長，讓特長教師輔導興趣學生;然後發揮社區家長的特長，請進校輔導志趣相投的學生，最後積極創造條件使他們有展示的舞台，陶藝室、書畫室、科技館等等是師生個性化發展的彰顯，是校園社團文化的結晶，真正實現了“人人有自信，個個有特長”的社團文化活動宗旨。一師附小精彩紛呈的校園文化社團，引導學生沿着文化的流水和山脈去追求，碩果累累，向我們展示了文化殿堂和智慧樂園的無窮魅力。

學校理應成為學生快樂幸福成長的精神樂園，師生共同發展的學習天地，教育理應做到以人為本，但是現在很多的學校為了片面追求升學率以達到質量興校的目的，加班補習成為了教師的常規，各類教輔資料變為了學生沉重的負擔，童真、童趣、童樂被無情地扼殺，教育越來越偏離了它的“本真”，我想一師附小的社團文化更值得我們學習和借鑑。

三、團結奮進的教師團隊

學校要發展，教師是關鍵。在學軍國小蹲點學習一週裏，讓我感受到了勤奮、務實、高效的學軍人作風。學校總是積極地為全體教師搭橋鋪路、創設條件，讓不同年齡段、不同層次的教師均得到最大程度的提升。新教師在參加工作的前3年內，學校為其結對一名有着豐富教學經驗的指導師，經常性地進行指導、點撥，使新教師對教材的處理能力和對課堂的把握能力得到提高;在參加工作的前6年內，必須參加學校組織的“希望杯”評優課活動，每年一次地檢閲，見證新教師成長的歷程。一批已經成長起來的骨幹教師，要每年向全校教師開出一節“導航課”，還要經常性地送教下鄉、接待訪問團的接待課等等，既提升自己又輻射他人。

學校還開展形式多樣的活動，加強教師教育教學理論的積澱，開闊教師的視野。每週週一下午的3：40到5：00，是他們學校的“讀書會”時間，全體教師集中校圖書館看書;隔週的週三晚上，學校會請一些校內或校外的專家做講座和報告，形成了學校的理論學習和教育科研氛圍，使學校教育教學質量、教育科研水平和教師隊伍的理論文化水平都得到大幅度提高。學校提倡團隊精神，培養集體觀念，實行集體備課、資源共享。每週在固定時間舉行年級組備課活動。年級組安排的中心發言人提前一週擬定活動主題，集思廣益研討具體教學問題，使課堂教學效果達到最優化。

總之，學軍國小上下團結和諧，羣策羣力，行程裏顯現的是一股強大的凝聚力，體現出極強的事業心和責任感。這裏所有的人，不管是領導還是後勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙着自己份內的事，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

蘇霍姆里斯基所過：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”此次考察，使我受益匪淺，也深深地意識到一個充滿活力、煥發生機的學校，應該在真情實景中充分讓師生感受成長的快樂，生命的精彩!

辦學理念心得體會 篇4

27日學校組織了暑期政治學習，本次學習圍繞學校的辦學理念進行論壇。16位老師圍繞“讓孩子擁有健康幸福的人生”的辦學理念通過不同的學科，不同的角度進行了詳細地闡述。通過本次的論壇，我的腦海裏想的最多的一個詞就是“幸福”。記得施國柱校長曾經説過這樣一句話：“幸福就是有所追求”。的確，我想學生對於未知的知識追求，對於榮譽的追求，當學有所成時，那種滿足感以及在學校有個愉快和諧的心情和環境，無疑就是幸福的。

幸福是心理慾望得到滿足時的狀態，是一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的愉快心情。蘇霍姆林斯基説過：“學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”

其實學生很單純，他們的想法也很簡單。老師的一個微笑，一句誇讚，一番真心地溝通······都能讓給學生帶來幸福的飽足感。在平時的教育教學中，我們要多尊重學生的想法，多聽聽學生的心裏話，與學生進行一次心靈的溝通，會讓學生感到被重視被關心的幸福感。

每一位孩子都不會拒絕來自大人們的稱讚或是表揚，尤其是老師的。讚揚是人們一種健康的心理需要。任何人都希望得要特任的讚揚，尤其是學困生。稱讚對於老師而言是一件太簡單不過的事。平時老師給與優秀生的稱讚是件很平常的事，優秀生也聽慣了老師對自己的稱讚。然而那一部分的學困生想聽到一句老師的稱讚是一件非常困難的事，其實他們心中是多麼渴望能夠得到老師的認同，即使是一句簡簡單單的稱讚也能使他們高興好一陣子，感到被表揚的幸福感。法國教育家盧梭曾經説過：“讚揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”作為一名教師，我們應該要時刻捕捉後進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足後進生自尊和正常的心理需要，以創造轉化契機。相對於批評指責，我想，表揚應該是最能讓學生感到幸福的原因之一了吧。老師的一句稱讚可以使這些孩子增強自信心，對學習產生興趣，從而慢慢樹立起對學習的信心，不再自暴自棄。我想我們每個老師都能做到去稱讚你的學生吧!這樣，孩子會還一份驚喜給我們。實踐證明，教學管理中恰當地運用表揚的方法，能起到提高學生學習興趣，達到健全品質，促進全面發展的效果。當然，表揚要注意方式、因人而宜，有的進行單獨表揚，有的進行全班表揚，以樹立正確的輿論導向和良好的班風。

辦學理念中，把健康幸福作為我們培養孩子的目標，是有意義的。幸福要靠健康的體魄來感受，有一個健康的體魄是幸福生活的最基礎的保障，辦學理念中的健康，我想應該包括學生的身心健康和心理健康吧。我們應該對學生進行有效的溝通，幫助學生疏通心理障礙，還原陽光心態。

每個孩子心中都有着一盞求知燈，而我們的老師正是點燃孩子心中求知明燈的掌燈人。只要我們願意去關注他們傾聽他們，用心去教育他們。我們一定能讓孩子們擁有一個健康幸福的人生。

辦學理念心得體會 篇5

初來乍到，剛開始我對新世紀學校並不瞭解，讀了姚愛君老師的《為幸福人生奠基》一文後，我重新解讀了新世紀——這所在柯城區風風雨雨已有十年光景的學校，為柯城、為衢州增添了許多華麗的色彩。

新世紀學校這在十年風雨中，努力整合體藝資源，開發並實施自成一體的德育、葫蘆絲和快樂閲讀校本課程，全力推進素質教育，以堅持不懈的探索和實踐引導家長改變教育觀念，促進社區精神文明建設，很好地發揮了學校作為精神文明輻射源的教育、感化功能。

新世紀學校本着與時俱進的思想，根據經濟社會發展對教育的新要求，敏鋭地選準了以體育特色的辦學目標，並快速成為浙江省體育特色學校，省“陽光體育後備人才基地”，為省、國家提供了一批有一批健美操、武術、羽毛球、乒乓球、田徑、舞蹈等項目的拔尖人才。學校不僅重視體育人才的培養，我校的藝術特色也日漸彰顯，“吹響葫蘆絲，快樂每一天”成為了新世紀全體教師的獨特體驗和自豪。辦學以來，我校組織教師創編了三至六年級的葫蘆絲教材，並構建了滬寧線藝術教育校本管理體制，並於20xx年將葫蘆絲校本課程推廣到中心亭小區，讓那邊的農村孩子也學會吹葫蘆絲。我校各項體藝項目都能在市、省、國家甚至是國際上都獲得過很多獎項，這是全體教師與學生共同努力的成果。

本着“教師發展的沃土、學生成長的樂園”的辦學目標，我校的“德育為先、體藝結合”的辦學特色正是“育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發展是辦學第一要務”的這一辦學理念的有效體現，我們學校選拔出來的運動員都品學兼優;我們學校培養出來的學生都是快樂、幸福的。全體教職工和學生時刻牢記“身心健康、學有所長”這一校訓，讓教師們快樂工作，幸福生活，讓孩子們學有所長，為他們“幸福人生奠基”。

新世紀學校的教學品質還在不斷地進步與提升中，我們的教學質量越來越受到廣大人民羣眾的一致好評，全體教職工的共同努力贏得了社區、家長的友好與信賴，近幾年我校的生源越來越廣，越來越多的家長想將自己的孩子送入我校。因為我們學校的師資力量是非常雄厚的，他們是一批以省、市教壇新秀及市、區學科帶頭人為骨幹的優秀教師隊伍，有着濃厚的教科研氛圍，歷年來培養出大批優秀人才，我校正逐步樹立其名副其實的優良口碑，打造出其獨有的教學品牌，讓素質教育在看似無聲勝有聲的教育過程中潛滋暗長。

最近，在我們教職工隊伍中，也開展了“全民健身運動”，各年級教師在放學後在風雨操場上進行各項體育鍛煉，形成很好的健身氛圍。每一天，我們學校的教師都是精神抖擻地走進教室，以自信、樂觀的心態與風貌面對學生，像這樣的“全民健身運動”給我們新世紀學校又增添了一份活力。

在這個和諧、美好的校園裏，教師與學生自信、陽光、快樂的精神風貌以及教師之間、學生之間、師生之間融洽的關係為我們工作和學習創造了良好的氛圍。在這個校園裏雖然只待了短短的兩個多月，但是我已經充分感受到這個大家庭所帶來的温暖：早晚餐在學校的食堂裏，教師們談笑風生，積極交流課裏課外的工作與生活;風雨操場上，各年級組開展的體育健身活動，為大家的進一步交流搭建了很好的平台…我很榮幸能成為新世紀這個大家庭裏幸福的一員!