導學議練課改心得體會

範文一：

在課改進行的今天，我深深地認識到改革勢在必行。在我校實行“導學議練”模式的教學過程中，我收穫頗深。現將我的體會淺談如下：

一、充分認識了“導學議練”課堂教學改革的意義

“導學議練”是以“學生為本，以訓練為主，以激勵為主”，以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。它能極大的調動學生的學習積極性，有效的激發學生的課前預習，小組合作，學習競爭，充分體現學生的主體地位，使教學事半功倍。

二、對“導”的認識

“導”是提出了教師的角色定位——導課、指導、引導、促進與發展。教師應該在學生學習受阻時進行合適的引導，在學生無法完成學習任務是進行指導。

三、對“學”的認識

“學”是指學生是課堂學習的主人，學生的角色定位——學習者與發展者。教師必須轉變教學方式，重過程、重方法、圍繞重點，找準難點，抓住關鍵，用高質量的問題啟發學生思維，用有效的活動吸引學生探究。關注所有學生的發展，真正實現以學定教，以學論教。

四、對“議”的認識

“議”是指教學中師生、生生多維互動，平等對話，質疑問難，學生之間兵幫兵，總結提升的過程。同學之間議時，教師要及時參與進去，避免生問師答。應該是老師與學生一起討論交流。遇到問題可以是組內解決，組際解決，或者教師解決。

五、對“練”的認識

“練”是指課堂上學生的自主實踐活動，目的是學以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨立練習時間。練習要體現層次性，結合實際，有針對性;變換形式，有多樣性。增設開放題，有創造性。

總之，在“導學議練”的教學模式下，我們要努力創建課堂文化，打造率真自然的生態課堂，幸福快樂的生命課堂，注重體驗的生活課堂，自主創新的生成課堂。

範文二：

一、 我們知道學生獲得知識的方法比知識本身更重要，“導、學、議、練”教學方法的核心就是培養學生的自學能力和探究學習能力及創新能力。所以我調整了教學方式，現在我大多以引導為主，實施學生自主學習，把教學的主攻點由過去的教會知識，變為教會學法，培養學生的研究能力，達到更多的是由學生自己去學會知識。並且轉換了師生關係，我認識到我應該站在學生獲取而不是教師給予的角度去設計和實施教學。

二、 課堂教學要着眼於激發學生的學習興趣、啟迪學習思路，豐富課堂學習。運用質疑、探究、合作、交流等方法，促進學生對所學知識的理解，提高課堂學習的質量與效率。拓寬課堂學習的功能，把課堂作為學生學習競賽和展示的平台，作為拉動學生在課外進行學習的興趣和完成學習任務的載體，促進學生進行深入的學習。

磨課活動中，同一節課我講了兩次，其他同事又講了兩三次，每一次都有不同的收穫。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源於同事們的幫助，每一次講課後，我們大家都會湊在一起，各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產生，我們一起討論教學設計是否合理，教學思路是否清晰……甚至細到一道題如何出示更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明瞭…… 是通過磨課，讓我更清醒地知道要上一節好課是多麼地不容易，你需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定、肯定、再否定、再肯定，磨思路、磨重難點、磨方法、磨環節細節、磨學生，最後苦盡甘來。

總之，導學議練課堂教學模式和磨課活動讓我收穫很多，感觸也很多，由於自身的素質、能力很難在短時間內消化吸收，但在今後的教學中，我一定會不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。