魏書生報告心得體會（通用6篇）

魏書生報告心得體會 篇1

我有幸參加了伊濱區組織的“魏書生專題報告會”。聽了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在於魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的説話藝術。聆聽他的講座是一種精神享受。聽完魏老師的講座後我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。

一、 愛崗敬業 守好心田

魏老師倡導的“鬆、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脱離職業束縛。在教育純潔的世界裏享受工作的快樂，在以後的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“鬆”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放鬆。不管遇到什麼情況，學生惹出什麼樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂髮脾氣，時刻保持放鬆狀態，讓心情舒暢快樂，享受到生活的美好。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、 民主科學的管理方法

從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班裏人人有事做，事事有人做，每個學生都有事情可做。凡是學生的事都和學生商量着做。從不難為學生，也不放縱學生。從不獨斷專行。在以後的工作中，我都要積極的和學生商量，讓大家各抒己見，羣策羣力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。

總之，魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以後的工作中，我要時刻做到“鬆、靜、勻、樂”，脱離職業束縛，多想自己説了算的事，不想自己説了不算的事，種好自己的心田。

魏書生報告心得體會 篇2

全國著名的教育專家魏書生親臨繁昌進行專題報告會，得知這個消息，園長帶領我們全體教師一起去聆聽這位教育專家的人生生活態度及對待自己所從事這份職業(教育)的愛。能夠靜下心來仔細聽他的報告真的感覺非常幸運。對於魏老師的專題報告感受頗深，知道了他是許多從事教育事業的偶像，知道了他對待自己所從事的職業，更是充滿了愛。魏老師將教師的職業詮釋的淋漓盡致，魏老師的教育理念更值得我們所有教師學習。

大會剛開始，他那詼諧幽默的語言特色，就把全場的所有教師逗得笑聲不斷，他沒有講那麼多的高深道理，而是以聊天、談心的方式向我們一一講述着身邊與生活、工作、學習有關的小事情，從一些很小的事情當中就能反映出魏老師在教育中的大智慧。大會中魏老師一再強調怎樣更好的將“鬆、靜、勻、樂，”四字貫穿到平時的生活中、工作中、教育中······

魏老師認為我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒做平平常常、實實在在的事情，他告訴我們身體要保持放鬆，快樂，心理上要保持安靜，呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態，心情要舒暢，快樂。在工作中享受到生活的快樂，不要怕吃苦，並用“佔便宜”一詞幽默的向我們展現着他的態度。告訴我們愛自己的事業就要好好幹，不愛趁早改行，不改行就讓自己愛上它。

這讓我想到自己平時工作中的心態，我又是怎樣看待自己的這份工作。常常會因為孩子們的不聽話、吵鬧而煩心、生氣，批評他們。又常常因為那些零碎的工作小事弄的自己情緒低落，可事後想一想急躁的情緒並沒有給我和小傢伙們帶來任何好處，也並沒有給自己的工作帶來任何幫助。所以對於魏老師的一句：“要持放鬆愉快的心態來面對工作，面對生活，要把它當成是一種享受。”真的要好好學習。

魏老師也將自己一直堅持的兩大點，一小點的教育思想毫無保留的以“言”傳授給我們。

(兩大點：一是靠民主，二靠科學。一小點：領着全校的師生練注意力體操)

在魏老師的的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。魏老師把培養學生的自理能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程。

可是平時工作中的我往往沒有注意到這一點，雖從事幼教的時間比較短暫，但希望我可以引以為借鑑做到更好。

魏老師的話讓我受益匪淺，讓我深深的感受到愛自己的事業，就要不顧一切全身心的投入到工作中去，不要抱怨，並在教學中多探索適合孩子們的教育方式，站在孩子的角度去考慮問題。

引用魏老師的話，就是要守住守住再守住，拓展拓展再拓展，把愛守住，把職業倦怠感減少一點。

魏書生報告心得體會 篇3

六月一日，我有幸在城區文體中心聽了魏書生先生的專題報告，感到受益匪淺。

魏書生先生在工作和生活中都遵循四字方針，即“鬆、靜、勻、樂”。“鬆”，即身體放鬆;“靜”，即心靈寧靜;“勻”，即呼吸均勻;“樂”，即享受快樂。很普通的四個字，卻藴涵着深刻的人生哲理。我就其中的“靜”和“樂”來談談我的認識。

“靜”，這個字説來容易，寫來也不算複雜，但要做到它可實非易事。在如今物慾橫流，權利薰心的社會能夠堅守教育陣地的人本來就不多，尤其是有着像魏書生先生這樣的名氣和學識的人更不多。很多人都是哪行有錢去哪行，怎麼有權怎麼搞。而魏書生先生卻自從踏入教學一線以來，屢次要求一定要始終站在講台上搞教學。任教導主任時要求帶課，任校長時要求帶課，任教育局長時還堅持帶課。我認為這正是教育者應該擁有的一種氣節，一種難能可貴的氣節。中國有句俗話説“打鐵先得自身硬”，還説“強將手下無弱兵”。試想，有魏主任、魏校長、魏局長這樣身先士卒、呱呱叫響的教學高手，湧現出一個教育教學先進學校，一個教育教學先進地市，還不順理成章麼?席間曾有人不屑一顧地嗤之“做秀”，我心中忿然：真是小人之心。試問：如若是你，你會做這個秀嗎?你有勇氣去做這個秀嗎?對於魏書生先生長期靜下心來，堅持一線教學此舉，我理解這正是他“靜”的表現。我從心中由衷的佩服。

也許正是魏書生先生有了這個“靜”，所以他才能全身心地投入到教育教學中。在班級管理中，他探求民主科學的管理方法;在教育學生中，他探求因人而宜的教學方法。班級中學生個個都有主人翁責任感。在學習中，每個人都有自己的奮鬥目標。他與差生談心，為他們樹立趕超目標，讓他們收穫成功後的快樂，讓他們學會面對現實，面對挫折。這對學生來説，不僅僅是做學生時的財富，也是他人生整個道路上的財富——學會面對現實，面對自己，面對他人，面對淘汰……在教育學生的枝枝節節中，他都竭盡全力，不知疲倦，數十年如一日地享受着“苦行僧”般的快樂。而他從不認為苦，用他的話説“那就是享受快樂”。在教育教學中，他真正地做到了以苦為樂。我認為那是一種境界，一種難能可貴的境界。

如魏先生，有長年靜心於教育教學事業的崇高氣節，才能樂此不疲地享受其中的快樂，從而達到一種沉浸身心於其中的偉大境界。只有這樣，才能造就出魏先生一樣的教育改革家，魏先生一樣的時代弄潮兒。我想，這正是魏先生帶給我們的精神財富，正是魏先生帶給我們的寶貴經驗。魏先生的動人事蹟和人格魅力深深地震撼着我，啟迪着我，更鞭策着我，讓我“靜”下來去享受教育，享受教育帶給我的幸福，做一個懂“樂”的教育者。

魏書生報告心得體會 篇4

魏書生雖然曾經如日中天，卻被教育界一些人批判得體無完膚。説實話，我對魏書生不瞭解，也沒有興趣。現在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過，中國出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。

今天，由於校方的安排，我還是“有幸”聽了魏書生的報告。報告會場的橫幅上赫然寫着：“中國著名的教育改革家魏書生報告會”。看罷，我啞然失笑，不知魏先生今天能講些什麼呢?

報告一開始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個小時，後來才慢慢涉及教育教學。不過，魏先生的報告沒有什麼思想火花。除了用語文教師的口才講些“常識”外，根本談不上有什麼思想。當然，會場中的教師們也平庸之極，聽到魏先生的幾句俏皮話，便樂得不可開交。

報告中，魏先生講到了共產主義。他説他在馬來西亞講學時(不知魏先生有何學可講?)，曾大肆宣揚共產主義。只是我心裏想，如果有機會當面問魏先生什麼是共產主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學術功底，根本不可能回答這個問題。

魏先生聲稱他非常討厭理論，説理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報告，也只是講了一些教育故事，沒有任何理論性或學術性的東西。像魏先生這樣的人，沒有經歷過學術的洗禮，大概也只能講點這類東西了。

既然是給大家作報告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒有忘記，一定要給大家來點高深的東西，好讓大家覺得自己有點水平。於是，魏先生更説哲學，“哲學有五大流派，其中一個是分析哲學，你們知道嗎?”坦誠地講，我很想聽聽魏先生講講，看看他的學術水平到底如何。不過，魏先生馬上説，“你們不懂沒有關係。由於時間關係，我們不講這個。”不喜歡理論的魏先生，怎麼提到了分析哲學?既然提到了，怎麼會不講呢?想來想去，我明白了一點：一點有學術修養的人，是不會徹底否定理論的，也不會用“由於時間關係”作來藉口來對理論避而不談。

魏先生提倡教師要愛學生，説什麼“誰不愛學生，範跑跑也愛學生!”先生的潛台詞是説，連範跑跑這種敗壞師德的教師也愛學生。範跑跑不在場，沒有聽見。不過，他也不可能來聽先生的報告，因為他對先生一直持批判態度。範跑跑真若是在場，恐怕先生的臉面會掃地——他的思想深度和認識深度，是先生永不可及的。範跑跑還有一個“怪癖”，敢跳上主席台搶麥克風，與主講人當場辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對他人進行道德指責。先生若要進行學術辯論，範跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學術上的較真。

魏先生自稱，現在是教育局長兼黨委書記。當然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會混到“十大傑出青年”的殊榮。不過正因為如此，我不認為先生是教育家。教育家應該是有學術的，而先生的報告中沒有絲毫的學術成分，只是講了一些經驗故事。

魏先生的報告，我只聽了二三十分鐘，然後就坐在會場自己讀書。聽魏先生的報告，不如讀一本好書。當然，魏先生還是有點市場——一方面依靠官方的支持，另一方面依靠教師的崇拜情結。崇拜情結，始於教師的不成熟。隨着教師們不斷成熟，魏先生註定是會被拋棄的。

總之，把魏先生視為優秀的教書匠，我是可以認同的。但是，魏先生竟然打着“教育改革家”的旗號出來招搖撞騙，未免有點言過其實了。在我看來，作為一個“家”，沒有一點學術味，沒有一點“思想高度和認識深度”，怎麼讓人信服?看來，中國弄出這麼多“家”，竟都是這樣廉價!

魏書生報告心得體會 篇5

聽魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裏行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報告，我感受頗多，受益終身。

魏老師的語言，就像他的為人，樸實無華，幽默風趣。對環境，他知足長樂，隨遇而安。他曾經是一名工人，同時出任幾個班的班主任，同時擔任很多職務，是稱職的丈夫和父親，每一個角色都能很好的適應壞境，而且做得井井有條，優秀出色;對工作，以小為大，講究方法……不管幹什麼事，沒有空洞説教，在從容中、在平實中卻藴含着巨大的凝聚力與感染力，使人覺得親切，拉近了心靈的距離，彷彿是心與心的交流。聽他的每一句話，我都是這樣的感受：魏老師是個實實在在的人。

那麼，我們到底該向他學習些什麼呢?我認為，他踏踏實實地工作，踏踏實實地做人，至少這一點，就堪為各行各業以及各階層人的典範。

“在教育方面，我沒有什麼新辦法，都是老辦法，‘民主加科學’。”一個當老師的，要牢牢地樹立為學生服務的思想，最要緊的還是這種出發點。服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性。

魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中，教師要讓學生成為學習的主人;管理中，校長要讓教師成為管理的主人。魏書生説：“教與學的關係，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管理你服從的關係，而應該是互助的平等關係。一方面，教師幫助學生學習;另一方面，學生幫助教師教學。這種關係能夠促進學生成為學習的主人。”他説，讓學生成為學習的主人，就必須引導學生多參與教學。其中最重要的是讓學生參與決策，即“教什麼”、“怎麼教”等重大問題讓學生各抒己見，充分發揚民主後按少數服從多數的原則實施。

“我們教書育人，就是要不動搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住。”魏老師説到教學中我們必須學習新理論，學習外國經驗，我們經常會出現這種現象，聽完專家、名師的報告，會感動、激動，但最後怎麼行動，魏書生強調學習千萬不能離開自己的實際，全盤照搬先進校長、教師的經驗。照搬的結果，會成為一輪又一輪的折騰，既傷害了自己，又給先進經驗抹了黑，既要學習又要防止折騰，怎麼辦，魏書生告訴我們要堅持三個守住：首先，堅守民族的傳統常識，根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲説的“明德新民，止於至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教於樂”“教學相長”……古代如此，現在亦然，再過一萬年都用不着改變。其次，堅守新中國以來的經驗，根植於社會主義建設的土壤——熱愛祖國、服務人民、以人為本、德育為先、注重實踐、尊重個性、全面發展。再次，就是要堅守自身的優點和長處，根植於自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再廣泛吸收國內外有利於自己抽新枝、長新葉的理論和經驗。把人家的理論與經驗當成自己的營養和水分去吸收。既守住發展了自己，又讚揚、肯定別人。

教育就是要解決為什麼教?教什麼?怎樣教?為人和和社會的全面發展而教，教人追真、向善、求美。怎麼教?有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長。怎麼學?學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恆。

什麼叫教育?教育就是就是培養人的好習慣。魏書生老師的學生都要養成8個好習慣：1. 定計劃。2. 預習的習慣。3. 適應老師的習慣。4. 自留作業的習慣。5. 整理錯題集。6. 互相出考試題。7. 篩選信息的習慣。8. 大事做不來，小時趕快做的好習慣。

魏老師評價一節課的標準是：1. 教案要公開。2. 至少有三類標準。3. 講課不超過20分鐘。4. 發言不少於10人次。5. 動筆練不少於10分鐘。6. 處理偶發事件不超過20秒。7. 至少留三類不同的作業。8. 學生做課堂總結、提建議。9. 課間十分鐘別離開學生。10. 這堂課成功快樂在何處?

用魏老師的話説自己的思想都是長鬍子的思想，是老生常談，30年前這麼做，30年後還這麼做，不動搖、不懈怠、不折騰，管他教育屆刮南風還是刮北風，他是“咬定青山不放鬆，任爾東西南北風”。

是呀，有些東西豈止要守住30年，也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報告，心裏特別踏實，更熱愛自己的工作崗位。

魏書生報告心得體會 篇6

第一次在屏幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以後我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫説明書等方法，我至今都在用。

今天我又一次聽他的報告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場，我還是被深深的吸引着。樸素精幹的魏老師那幽默詼諧、精當幹練的語言，那睿智的思索、精闢的見解，如磁石般深深的吸引着我們。隨着他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。

再細聽他的演講沒有一點空空洞的説教，沒有講多麼深刻的大道理。他只是很平靜地説着發生在他身邊的一些小事，顯得那麼淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進取的態度所歎服;敬佩他平和的心態;敬佩他獨特的個性;敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書。”啊!自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。

魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決於他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀。他那對“人”字的精闢的解讀，讓我十分感動，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀。

豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態，需要一種持之以恆的精神。聯繫自己，而我缺乏的正是這種心態，這種精神。

在我班主任教學生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結經驗;管理班級也曾試着“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實，無論是課堂教學還是日常生活小事，我一直執着地認為“放手，孩子會走得更好!”一個大包大攬的老師並不是一個真正的好老師——當得辛苦，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學生權利的一種做法。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學習的過程，逐漸成長的過程。而每次，當這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急於求成”之中。所以，我慚愧!

我要學習他那“苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作，要學會改變自己的心態去接受，去面對。因為即使有一萬件事，也只能選擇幹一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發牢騷更沒有用。牢記魏書生説的：“守住心中的寧靜，以靜制動，以不變應萬變。”做好平平常常的事兒，過好平平淡淡的生活，原來工作就這麼簡單。我的心裏也頓然輕鬆了!心輕鬆了工作也自然而然快樂了!

魏書生面對這一切那麼坦然，常能變苦為樂，以豁達的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常説，讀書是享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。相形之下，我們整天叫苦連天怨聲載道，當老師當得好辛苦!聽了魏老師的報告後，我茅塞頓開。唯有樹立豁達的人生觀，先進的教育觀教學觀學生觀，全身心投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。人家對鍛鍊身體説到：用公家的時間來鍛鍊自己的身體，我們何樂而不為呢?多經典呀!如果我們每一個人若都能像魏書生那樣，還有什麼想不通，不願做，做不到，做不好的呢?

聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操;讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……我當時也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!