一學三促心得體會（精選5篇）

一學三促心得體會 篇1

為貫徹市委、市政府《關於開展“一學三促進”活動的實施方案》的要求，20xx年8月20日上午，新密市實驗幼兒園召開了“一學三促”活動動員大會，全園骨幹教師參加了會議。會議由副園長翟麗華主持，書記王偉紅宣讀了《實驗幼兒園“一學三促”活動實施方案》，園長張遂央作了動員講話。

張園長強調指出：一要充分認識開展“一學三促”活動的重大意義，迅速把思想和行動統一上來;二要結合幼兒園工作實際，紮實開展“一學三促”活動;三要精心組織，周密部署，確保“一學三促”活動取得實實在在的成效。園長還結合工作的實際，對全面工作進行了動員，一要理性分析、清醒面對，再接再厲，再創一流業績;二要採用有針對性的措施，讓優勢更優、弱項變強;三要強化效果意識，轉變工作作風，努力推進工作層次的提升;四要加強師資隊伍建設，推動各項工作目標的實現。

“一學三促”活動從集中學習教育到深入一線，廣大教師表示，一定要將這此學習教育活動深入紮實地開展好，力爭在理論武裝思想上有新收穫，在提高社會聲譽上有新進展，在解決突出問題上有新成效，在創新創優工作機制上有新突破，在建設師資隊伍上有新進步，在主題活動特色上有新成果。

一學三促心得體會 篇2

1.強擔當，打破禁錮，激發工作活力我們在工作的過程中,會接觸到各種各樣的學生,面臨着各種考驗,通過學習,認真總結,積極主動解決認識上的問題,轉變工作作風,提高自己的職業道德和職業素養。做到廉潔自律,自覺抵制住各種*。同時,在工作中要能夠放下身段,破除舊觀念,經常深入到學生中去,與學生拉近距離,熱情周到地為他們做好服務。要將“教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放於“引導者、合作者”的同伴互助地位,從思想上、行動上解放自己,敢於低頭服務。

腳步達不到的地方,眼光可以達到;眼光達不到的地方,思想可以達到。只有勤於學習、善於思考、勇於實踐、敢於轉變,徹底解放思想、更新觀念,將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中昇華,從自身做起,認真履行職責,努力做好服務,承載起思源人的夢想，承受住社會各界的壓力和質疑，負重前行，絕不逃避。

2.強素質，加強自身素質建設加強政治學習,不斷提高政治素養。本人按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表,廉潔從教，愛心施教，做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

我們的一言一行,不僅代表着個人,而且代表着思源學校的形象。我們一定要珍惜思源在社會各界建立起的良好聲譽,堂堂正正做人,繼續保持良好的思源教師形象。

3、要加強專業文化學習,做一專多能的教師想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

4.促滿意，思源的明天更美好

什麼樣的教育才是人民滿意的教育呢?當然是好的教育。什麼樣的教育是好的教育呢?當然是適合學生的教育。那麼怎樣創造適合學生的教育，進而努力辦好人民滿意的教育呢?作為一名普通的教師，我説不到那麼高深的層面，我只知道我們思源學校就在努力創造適合學生的教育，在努力辦人民滿意的教育。學校在努力了，每一位教師是不是也都努力了呢?我想家長和孩子選中的不只是我們這所學校，更重要的是家長認為學校裏有一羣好老師。“教育是中華民族振興和社會進步的基石。”教師的天職是教書育人，教師從事的是培養人的職業，所以，為人師，就要有良好的教師職業道德。

愛與責任永遠是教師職業的兩大主題。愛是什麼?

一是熱愛教育事業，不把教育當成謀生的手段，而是當做實現自己人生價值的事業。

二是熱愛學生、尊重學生、關心和理解學生、樹立為學生服務的觀念，這是教師教育學生的基礎和前提。

三是熱愛自己所教的學科，對自己所教學科投入極大的熱情，研究它，開發它，讓學生喜歡它。沒有對教育事業的愛，沒有對學生的愛，沒有對學科教學的愛就絕不會有教育，更不可能在心靈深處與學生產生共鳴共振。那麼責任又是什麼?責任就是為了孩子的一切，為了一切的孩子;就是相信孩子在你的教育下會有不同程度的成長;就是讓每個孩子因為遇到你而感到是幸運的。愛和責任不是喊出來的，辦人民滿意的教育也不是喊出來的，它需要每位教師實實在在的去做，在思想上轉變自己，在專業上提升自己，在行動上證明自己，在不斷的學習和實踐中成長。那麼，最終帶給孩子的就不只是教材上的那一點知識了，孩子們將從老師身上得到很多很多，我想有這樣的老師進行的教育，一定也是人民滿意的教育。

我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,根據培訓的所獲我要學以致用,不斷完善知識結構,提高業務素質,提高教育教學能力,一切從實際出發,切實擔負起我們思源人應盡的責任和義務。

一學三促心得體會 篇3

為貫徹市委、市政府《關於開展“一學三促進”活動的實施方案》的要求，20xx年8月20日上午，新密市實驗幼兒園召開了“一學三促”活動動員大會，全園骨幹教師參加了會議。會議由副園長翟麗華主持，書記王偉紅宣讀了《實驗幼兒園“一學三促”活動實施方案》，園長張遂央作了動員講話。

張園長強調指出：一要充分認識開展“一學三促”活動的重大意義，迅速把思想和行動統一上來;二要結合幼兒園工作實際，紮實開展“一學三促”活動;三要精心組織，周密部署，確保“一學三促”活動取得實實在在的成效。園長還結合工作的實際，對全面工作進行了動員，一要理性分析、清醒面對，再接再厲，再創一流業績;二要採用有針對性的措施，讓優勢更優、弱項變強;三要強化效果意識，轉變工作作風，努力推進工作層次的提升;四要加強師資隊伍建設，推動各項工作目標的實現。

教師一學三促心得體會3篇教師一學三促心得體會3篇“一學三促”活動從集中學習教育到深入一線，廣大教師表示，一定要將這此學習教育活動深入紮實地開展好，力爭在理論武裝思想上有新收穫，在提高社會聲譽上有新進展，在解決突出問題上有新成效，在創新創優工作機制上有新突破，在建設師資隊伍上有新進步，在主題活動特色上有新成果。

一學三促心得體會 篇4

科教興國、人才強國是我國一項基本國策。在我國國民素質普遍提高的今天，提高教師水平、加強隊伍建設，也成為教育界的當務之急。為儘快提高教師隊伍素質，教育部門不斷推出各種方式教師培訓。江西省中國小教師全員遠程培訓也是其中的一個。本人從《一個好教師的素質》中獲得了不少個人感受，歸納如下：

一.幫助學生形成正確的歸因，點燃學生學習的動力

要幫助學生形成正確的歸因。歸因的正確與否直接影響學生的學習。正確的歸因有利學生學習的提高。也因此獲得成就感，提高他們學習信心。並對學習發生興趣，促其往良性方向發展;不正確的歸因他們會覺得習得無助，沒有信心也不願再作無謂的學習投入，最後自暴自棄，還會影響其自身的看法。一個人對自己看法以及成敗歸因的正確與否還會影響其一生的發展，因此教師要幫助學生形成正確歸因，讓學生學會悦納自己、賞識自己的優勢。

我所任教的班級學生人數多，所以班級中差生較多，但他們不想也不肯在原有的基礎上加倍努力，那怕他們是剛上四年級，新的環境也未能改變他們不端正的學習態度。當老師死死地盯緊他們，想盡可能拉他們一把時，可他們最後都很無奈地説：“老師，我們就是因為不行才到現在這種狀態，您就乾脆不用在我們身上浪費精力了。”他們認為以前不行，現在也不行。我想這就是他們學習不好歸因不正確的緣故。也因此阻礙了他們的上進心與克服困難的信心。其實很多學生學習差，並不因為他們“不行”或笨，而是他們對學習不感興趣、缺乏動力，學習時間投入十分有限。但他們對自己感興趣的項目，卻很忘我地投入。如玩電腦遊戲、籃球、乒乓球等，且玩得很得心應手。凡此種種，作為教師的我時常感到困惑、力不從心。經過一番苦口婆心的懇談之後，同學們發現自己原來並不是“不行”。靜下心來學習時，還覺得學習也是項很令人快樂充實的活動。

二.教師要具備一定的課程智慧

作為一名受學生歡迎教師不僅應具備的智慧和人格魅力;同時還要更深刻理解如何使自己的課程教學更有趣、有效、有用，做到知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的和諧統一，真正實現新課程的三維目標。

課程智慧即教師要先鑽研教材、吃透教材、超越教材，以加法的態度補充教材。然後再改變方法，使自己補充的教材正當且有意義，要重視課程資源的開發和利用。如粉筆字、身體語言，以及多媒體設備等。在補充教材時要先作“減法”再作“加法”，即取其精華。

記得在以前我經常困惑手頭的繁忙，且要按教學大綱要求，在規定的學時內完成任務，結果很多時候都囫圇吞棗，撐死了大部分學生。在學完新課標，尤其是學完劉博士的教學智慧後，我在課堂嘗試了教材的“加減”法。比如在開始階段我用了一份過渡性教材來進行教學，由於課堂內容與學生程度相宜，有利於面向全體學生的學習，所以同學學習積極性較高。但到了中後期，學生覺得太過於簡單，且無梯度，於是便用上了一份有一定梯度、內容較複雜教材，把原有的那份教材中典型詞句列入另一份教材作為補充教材，結果同學上課熱情又有進一步提高。

三.教師還應具備一定的教學智慧

教學智慧即傳道、授業。一個有教學智慧的老師就是有“傳道”這種追求的人。一個好的老師要成為學生的，要具備良好的精神氣質、高雅、睿智、親和、自信且富有激情。老師良好的氣質像春風化雨般地薰陶着學生，使學生得到淺移默化，他的情感、態度和價值觀都會對學生構成影響。

授業即傳授學生基礎知識和相關技能。技能學習的要訣是可以分解的，就像認識地圖，先確定起點，再找主幹道，再向四面延伸、分枝分叉。即“致廣大而盡精緻”。任何一個細節都需要整體。要重視“細節”與“整體”教育的有機結合。要及時反饋與矯正，玩遊戲之所以能夠吸引人就是因為它有及時反饋與矯正，失敗了還有機會嘗試。那麼學習也要像“打遊戲”一樣要注重及時的反饋與矯正。學習過程中要先啟發學生要學什麼，然後再讓學生去閲讀、練習、及時反饋與矯正，最後再總結。讓學生學有所得、有所提高、有成就感，就會更有信心主動去學習新的知識。如果我們對所學的知識及時地進行檢測、運用並及時反饋與糾正，這樣的課往往會比沒有檢測的課來得更認真，學生也更有動力和興趣，課堂也更能集中注意力。越是沒有檢測反饋的課，他們越容易鬆懈。因此教師在教學過程中要注意啟發引導學生，注意知識結構教育，及時反饋與矯正。在學生出現錯誤時，通過引導學生將自己的錯誤與正確的結果進行對比，能夠讓學生通過產生疑惑，進而主動地去發現其中隱含的問題，從而激發學生學習的興趣。

四.教師還應具備一定的管理智慧

一位教師具有一定的課程智慧與教學智慧，但未必能上一堂好課。所謂管理智慧即教師能有效地控制課堂，讓學生課堂的表現行為能夠恰到好處。教師要以民主、平等的態度對待學生，能科學地處理問題，關注學生的內心感受，使學生能夠心悦誠服地接受老師的為人處世，並從中學會做人做事，進而樹立了老師的威信，使學生能夠“不令而行”。遇到問題要尊重學生，與學生商量，讓他們自己做主，教師在一邊鼓勵加油。等他們自己解決不了的時候老師再幫忙。對於不同層面的學生要用不同的方法。使每個學生都能不用揚鞭自奮蹄，每個學生都有活力。

五.讓自己成為學生敬畏又喜歡的老師

教師首先要有專業人格，即主動工作精神，要創造性地主動執行。要有主人翁意識，具有雷厲風行的品格。要有生涯設計與自強不息的精神，教師要設計自己的一生，什麼時候有提高有變化，讓自己活在希望中。讓自己走向另外一個新的平台，精神要不斷地更新、生長。要有“曹操的智慧”、寬容、賞識、寧靜而有激情。以樂觀的心態對待工作與學習，學會自我排憂，學會用賞識的眼光看待周圍的一切，學會感恩，熱愛生活與工作。要自強不息，要經受苦難，用自己的行動拯救自己的命運;要寬容、忍受委屈，把自己喜歡的事做好。要賞識自己的學生，但不排除恰當的懲罰，因為沒有懲罰的教育是不完整的教育。在教學工作中，如果我們一味表揚學生，偶爾批評一兩次，學生會覺得受不了，甚至會哭喊着衝出教室，也就是性格變得脆弱。如果在賞識學生之餘，恰當好處指出學生錯誤所在，久而久之，學生便會很坦然地面對教師對他們的評價。

一學三促心得體會 篇5

所謂的“庸懶散”現象，就是指幹部職工工作不實，幹勁不足，執行不力，管理不嚴，效率不高等工作態度，這一現象的出現，致使辦事拖沓，服務態度差，工作標準不高，創新能力不強，工作紀律鬆弛，落實上級要求不到位、不徹底，及其它影響工作績效，違反工作紀律的行為。一個單位，如果存在着“庸懶散”的工作現象，必將嚴重製約和影響着事業前進的步伐，必須加以治理和改進。

通過學習關於“三治三提”有關文件精神，結合實際工作，體會十分深刻，主要有以下幾點：

一、在工作中，要敢於承擔上級交給的各項工作任務，認真做好本職工作。在工作中，要準時上下班，工作精力要充沛，態度要端正。

二、工作中要鋭意進取，主動參加各級各類項目的培訓、學習。不斷完善和提高自身的知識和業務水平，才能勝任新時期的各項要求。善於在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業績。

三、要以大局認識為重，對上級的決策和部署堅決貫徹落實，對領導交辦的工作必須做到及時、準確、有效，按時、按質、按量，不折不扣去完成。

四、要治庸治懶治散樹立形象。治庸治懶，是促進全體職工改進作風、優化服務的基礎所在，也是促進工作落實、推動效能提升的重要前提。不管在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為大家的榜樣，切實把優良的作風體現到日常的工作和生活中。

勇於治“庸”“懶”“散”治治，勇於治“漂”治“浮”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。

總之，只有不斷改進自己的工作作風，不斷提升自己的自身修養，不斷增強事業心和責任感，不斷提高自己的綜合素質，才能勝任新時期的各項工作。