學生接受家訪心得體會範文（精選9篇）

學生接受家訪心得體會範文 篇1

4月28日上午，陽光明媚，又是一個好天氣，隨着早上七八年級學生放假，一拔又一拔老師按着既定路線向着家訪目的地出發。我們小組要中午才能出發，來到學校，不由自主駐足在校門口好一會兒，在笑臉牆前，看着孩子氣快樂，天真的笑容，心裏感覺温暖如春。

來到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎着陽光去家訪”很快就有網友回覆：“有陽光，還有對學生的關愛 ，心裏都是温暖的吧？ 呵呵！”正如網友所説，因為心裏有對學生陽光般的關愛，每一次家訪的歷程，就是一次温暖的心靈洗禮，都有不同的收穫。從當初的個人行動，到今天大家自覺自願的參與，足跡遍佈漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。

我這次家訪的目的地在巖鬆坪，家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發時已是中午，太陽當空照，人要窒息了。還沒出集鎮，覃丹老師就接到電話，我們家訪的第一個對象——李銀萍的媽媽打了電話告訴我們，因為自己闌尾炎手術在衞生院住院治療，學生李銀萍也沒有回家，放學直接到了醫院。我們直接去了醫院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過手術，懂事的李銀萍忙前忙後，覃丹老師是班主任，與家長進行了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她能夠不斷努力奮鬥上一中，要走進銀萍同學從醫院樓上送一大袋柑子要我們帶着，拗不過她，一人要了一個，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。

巖鬆坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學生放假就在街上補習，李家偉的家長談起學生學習情況，對一批優秀學生的情況如數家珍，問是怎麼知道這些情況的，家長告訴我們一方面經常與學生溝通了解學生在校情況，另一方面學校發的校訊通等信息都認真看了，家長對學校工作非常滿意。家長也認識到教育孩子的重要性，在培養孩子的同時也要注意學生品質教育。在家訪中我們家訪小組也結合學生優生的培養教育教育做了一些溝通。

每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學生角度考慮問題，學生有時候比我們經受壓力更大。去肖羣家中家訪，站在肖羣家的門口，可以俯瞰整個巖鬆坪這個明星村落的繁榮，但肖羣的家還是破舊的泥土房，肖羣一個文靜的女生，與年過八十的爺爺和七十的奶奶住在一起，通過了解我們才知道，肖羣三歲時母親就去世，肖羣的爸爸一直未娶妻，在外打工掙錢盡心盡力的扶養肖羣兄妹二人長大，對這樣的家庭情況，我們事先並不瞭解，可想而知，一個十多年缺少母愛的女兒，一個長期在祖父母身邊長大的，懂事的孩子，在成長過程中要比一般孩子要付出很多，這其中艱辛是我們常人有時候是無法體味的，雖然我們家訪小組代表學校略表心意，送上了一點祝福，但我想，對於肖羣同學需要的是更多的心靈上安慰，最後的合影，祖孫笑的很開心，看得出肖羣也很開心，她在努力成長。學生還是一個孩子，成長帶給他們的有歡樂，也有痛，作為老師要去盡心扶一把，讓他們走的更堅定些！

我們的家訪已經訪出一定的社會效應，在巖鬆坪家訪，總會得到老百姓的笑臉，他們也知道老師們在家訪，對老師的行為給予極大讚揚。對學校老師們能夠深入到家庭，來到學生家中，感到萬分感激。

在九二班李楊帆家中走訪，李揚帆從國小一年級就在漁坪國小上學，六年級時在外打工的媽媽為方便照顧，執意轉回枝小讀了一年，後又回漁峽口上國中，李楊帆也是長年由祖父母帶大，對回枝柘坪讀一年，認為李楊帆的媽媽考慮不周，對李楊帆的學習影響大，談到漁峽口教育，老人也感到非常滿意，中學的各項工作做到很到位了。

我們家訪小組在走訪途中，要問路，正好路邊有八四班學生李鬆，我們也順便去他家中進行家訪，在家訪過程中，得知李鬆的爺爺是退休老師李長慶，和姚老師是老相識，我們當即決定去探望下，因周圍無法購物，我們也是空手而去，年過七十的李老師也沒想到會有“家裏人”來訪，很有些激動，找出不少水果和核桃來招呼我們，李老師身體健康，耳聰目明，還在鋸柴，也非常健談。時間關係我們不能久留，只能與李老師握手而別，我們叮囑李老師保重身體，沒想到李老師雙眼含淚，久久不願我們離去，看着站在坎邊和我們不斷揮手的李老師，我們在心裏祝願：“李老師健康長壽！”很多退休老師退休了，還心繫教育，如果下一次，我們要訪更多的退休老師，帶去祝福，讓他們分享我們教育的喜悦。

繞了一大圈，我們一行四人從枝柘坪回到學校，已是暮色四合，鎮上燈火通明，想着一天的歷程，給我們最大一個感受就是累。我想，學校重在教育，家庭重在養育，可我們現在老師很多時候都是擔任多個角色，累是肯定的，身體累，休息一晚，就可以恢復，但看看我們的學生，更多的是要心的付出，對他們付出陽光般的愛。也正是在一次又一次的冢訪中，老師們親眼目睹了學生的家庭，學生的生活，老師們從內心尋找到堅守的答案，要給學生陽光、健康、向上的校園生活，給學生撐起一片飛翔的天空。

為了千萬張笑臉，我們還有很遠的路要走！

學生接受家訪心得體會範文 篇2

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，一些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了説謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜誌等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當着孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開闢學習渠道和提供合適的媒體，並加強監督和引導。

家訪，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽老師給予的關心與愛，提出的建議與幫助，與我們家長形成合力教育孩子，對達到教育效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這麼晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心裏覺得非常感動，進門後，老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多。老師們一邊傾聽、交流、一邊認真地做着家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發。

前一天放學回家女兒説老師明天回來家裏家訪，説真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行，而老師們今天走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關心與愛護，是對她的信任並對她寄予厚望的。對於膽小又缺乏自信的孩子來説無疑是對她的鼓舞！

通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦温馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嚐嚐“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴厲以外，在其他方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對於他來説是理所當然的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們在今後的教育中指了一條明路。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，瞭解學校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優點和缺點，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養着他們的心田。老師關心學生不辭辛苦，令我們十分感動，在此説一聲：老師您辛苦了！

迎着風，踏着輕快的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待着和每個孩子的零距離交流，期待着和家長們一起探討孩子的未來。

轉眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了一定的瞭解，而且通過我們自身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進一步瞭解孩子，瞭解孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝着一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的'印象裏，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對外面的世界充滿嚮往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中並沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之後，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對於前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來説是至關重要的。對於後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脱艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

在家訪過程中，我説得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路…我們無法改變現狀，只能欣然接受。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”，孩子們，加油吧，未來的舞台還在等你們上演精彩的節目。

一次平常的家訪，一份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什麼我們沒有更早地發現有些從特殊家庭出來的孩子，為什麼我們沒有更早地讓有些人得到學校的温暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭遇從來沒有進入我們的視野，難道就因為他們是一個所謂的差生嗎？

這次經歷也讓我對家訪這個曾經走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什麼，怎麼去訪？以前的家訪很多是秋後算賬式的，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現的。或有就是向家長展示優秀學生的成績，以博得家長的一番誇獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。

帶着感情，改變心態，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。

常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的誇獎，這都是人之常情。夸人之子女其實就是在誇其父母，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵為主，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。為師者關鍵在於要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現出“為師不忘童年夢，常與學生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。

用心體驗特殊家庭學生的成長曆程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要麼有過激性格，要麼有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向學習成績，只會讓他們的這些缺陷更為嚴重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學生的訴説，讓他們積壓的話語有一個釋放的機會，不管是對這個家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。

教師家訪一定要帶着一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

學生接受家訪心得體會範文 篇3

班主任工作是一項需要積極去澆灌的事業，在今年學校的班主任工作中，我逐漸體會到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿意，學生是否愛戴，全靠你積極的程度，想學生所想，急家長所急，要集誠心、愛心、熱心、恆心於一心，耐心細緻，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。

世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學生，所以，作為一名教師，我們應當以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，去關懷和關愛每一位學生，而家訪是表現關愛的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋樑，經過家訪能夠讓孩子和家長都感受到我們教師對學生的牽掛和關心，並且還寄予這麼高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原先自己也並不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。

我去了兩個平時學習在班中屬於落後的學生家中，這三家都是做點小本生意的，家長整天忙於生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學生由於學習不好，也不太願意和父母説起學校的事，所以兩者的關係總是不和諧，家長也不明白孩子到底什麼沒做好，怎樣教育他去做到更好。經過交流，家長也更瞭解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對孩子切實可行的計劃，同時我還提議家長多給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他們學習的重視，體會到父母的積極良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以“加強溝通主動聯繫，以鼓勵為主的正面教育”為主。尊重家長，尊重學生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長應對面的交談中，我詳細地瞭解了學生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環境，聽取了家長對教師的意見、期望，同時，本着“禮”和“真”的指導思想，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定學生的優點，甚至是家長也沒有注意到的閃光點，誠懇地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學生的健康成長不僅僅是學校的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感與品德。

大多數家長認為"棍棒低下出孝子"，“嚴師出高徒”，所以他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環境中學習生活，其實這樣不利於孩子很好的'學習知識，不利於孩子身心健康成長，所以我們在家訪時要向家長説明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發，心於心交流，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪時，我積極與家長交流，向家長全面反映學生在校的情景，談話時，一般都讓學生在場，當着學生的面向家長介紹他在學校的提高、他的優點和缺點、指出努力方向。對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點委婉地指出，經過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今後該朝那個方向努力。同時還要叮囑家長不能採用不正確的教育方法。經過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於理解教育。這樣，不僅僅在家長面前給學生留了迴旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。

學生接受家訪心得體會範文 篇4

5月13、14日兩天，在學校的安排下，我與夥伴陳教師對全班20多名學生進展了家訪。總體的感受是：

13日下午兩點半，從學校承受了這一榮耀而艱難的任務，我們馬上動身。午後的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯繫學生家長，進入各個小區。上樓、下樓，上到6樓敲門入户時，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，竭力想保住一份優雅是肯定不行的。家長熱忱地招呼，自己半天反響不上來。等歇一會兒後，才慢慢能理出思緒，與家長溝通。如此一家又一家，如果遇見了家在某小區一樓居住的學生，那種歡樂，彷彿在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風嗖嗖，陰雨悽迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區查找我們的“目標”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們照舊在雨中找號碼、打電話，不知不覺頭髮也全濕了……

就這樣進了一家又一家，內心裏的暖和與感動卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪，我們帶着教育局和學校對孩子們的殷殷期望和囑託，我們就是藍田教育的宣傳者、代言人。每到一家，從藍田教育的進展與家庭及孩子的成長之間的關係、學校的教學理念等等，都要讓家長知曉。剛開頭覺得自己走一家説一遍，囉嗦，後來不知不覺中，已成嫻熟功了，並且帶着一種驕傲與美妙的感覺去交談，並覺得這是一種責任，我們擔當了，我們很傲慢。

走訪了20多位學生和家長，除了把藍田教育的成果，北小的教育理念宣傳到户，最重要的是瞭解小調皮們在家的表現，告知家長孩子在學校的狀況，然後與家長共同商討教育孩子的有效方法。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學校明明挺愛勞動，在家偏偏不勞動；在學校挺穩重、乖巧的，在家卻讓家長頭疼；學習方面，家長最渴望教師能多關注自己的孩子，而我們也對家長提出了我們治理的要求，需要家長協作的，家長都滿口同意。呂珺同學的媽媽開美容院，由於忙生意，根本沒有時間治理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的治理又得不到呂珺父母的認可，除了衣食無憂，呂珺的學習與思想教育其實是“架空”的，我們倆着實擔憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些治理孩子、協作教師的方法，並承諾會全面關注孩子的成長，賜予他們程度的幫忙，老人謝不絕口。

走進不同的`家門，面對不同的家長，我們受到熱忱接待。孩子則表現出前所未有的禮貌、害羞，甚至拘謹。面對每個孩子的興趣愛好、在校表現，我們如數家珍；家長談起孩子也是憂慮多於喜悦。我們儘量給家長以寬慰，給家長以指導，讓他們從對待孩子的態度上、方法上要有所轉變。家長信任的眼神、謙卑的態度，讓我們更感覺肩上的責任沉甸甸的。

登門訪問，我們傳遞了真誠與關愛，帶去了對孩子的欣賞與期許，還有對家長協作學校教育學生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。入户家訪，架起了家庭與學校教育的橋樑———我們，北小人，街頭巷尾的奔跑，真誠無私的溝通，收穫頗豐，不虛此行！

學生接受家訪心得體會範文 篇5

這幾天老師跟我説，有空的話會在這幾天去我家進行家訪，問我的父母這兩天是否有空的時候，我心裏其實是很有點慌張的，因為不知道老師為什麼突然間要去我家家訪，我第一反應就是我這段時間做錯了事了？我回想了很久我最近時間的表現，我覺得都沒有什麼問題啊，上課認真聽講了，課後作業也認真完成了，也沒有做什麼違反紀律的事情。可能老師是看到我的臉色過於濃重，好笑的跟我説，讓我不用緊張，只是想去看看，瞭解一下而已。

雖然老師是這麼説，我還是覺得有點提心吊膽。到了那天，我父母也是早早地等在家裏，老師來了之後就熱情的招待，父母讓我陪在旁邊，哪也不許去。我在旁邊聽着老師和父母的交談，從老師的嘴裏，説出的全是好話，都是鼓勵的話語，説我在學校裏表現的很好，讓父母不用太用於擔心孩子的學習和成長。其實老師在我家也沒有待多久，但是從那次家訪後，我覺得我父母對我的態度上發生了變化。

之前我父母一直不放心我在學校裏的情況，每次問我的時候，我如實説的話，好像在他們的眼裏都不怎麼相信我説的話，這讓我很是苦惱，這次的家訪我突然發現，是不是老師察覺到什麼，特意去我家來給我父母一個定心丸，讓父母相信我是真的在學校裏表現的很好，沒有任何欺騙他們的意思。之後我也去問過老師，知道了老師確實是有這種想法的，現在我父母對我的管制放鬆了不少，對我説的話也是信任度越來越高了，這樣看來，我很感謝有這次的老師的家訪。

在我們學習的生涯裏，父母和老師都佔據着很重要的位置，在學校里老師是我們的主導，在家裏父母是我們的.主導，要想能夠將父母和老師聯繫起來，家訪是個很有用的方式，可以直接了當的面對面的交談，這樣更加能夠促進父母和老師的交流，在學生的學習和生活上達成一致，有助於提高我們學生的學習和生活。

這次的家訪讓我懂得了家訪的意義，將在我們學習和生活中佔據主要位置的父母和孩子聯繫在一起，我覺得更好的促進了我的學習，現在我覺地家訪之後，我的生活空間好像變得更寬敞了一些，我想今後我不會再排斥老師來家裏家訪了。

學生接受家訪心得體會範文 篇6

記得上幼兒園的一天，我又激動又害怕。那就是老師來家訪。老師提前打電話約好了，到了點，果然來了。

“叮咚，叮咚！”門鈴響了。媽媽説：“葉兒，老師來了！”我趕緊躲進了我的房間，生怕老師看見我。媽媽馬上把我揪了出來。我磨磨蹭蹭地走出來，臉紅到了耳根。

媽媽請老師坐下，問：“朱丹華這一學期表現怎麼樣？沒闖禍吧？”老師笑着説：“這孩子非但沒闖禍，而且還有很大的.進步。她膽子變大了，唱歌、跳舞都有進步呢！”父母一聽可樂了，趕緊讓老師吃水果。我呢，一聽老師説我乖，就開心地跳起舞來，一會兒跑東，一會兒跑西。老師對我説：“要是你在幼兒園裏也這樣大方那多好！”媽媽説：“葉葉，聽到了沒有？”“噢！聽到了！”我叫道。爸爸見我不專心，便嚴肅地説：“不能光答應在嘴上，要行動呀！”我突然停了，問爸爸：“啥意思？”這句話把老師和父母都逗樂了。

最後，老師説：“我希望你的膽子能夠再大一點。”

後來，我在幼兒園裏更開心了。

那次家訪將會永遠在我金色的童年夢中迴盪。

學生接受家訪心得體會範文 篇7

在這次家訪活動中，我深刻的體會到：

1.教育引導學生，只有老師和家長加強聯繫與交流，才能更好的幫助孩子學習、成長；雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的`。

2.不少父母外出打工、做生意，從而削弱了家庭教育的力量，急需我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切聯繫，發現問題，及時解決。

3.有些家長對於我們學校的教育、管理理念不是很明白，需要我們耐心介紹和講解，獲取家長的贊同與支持。

4.根據學生、家長類型，我們應具體問題、具體分析，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

學生接受家訪心得體會範文 篇8

昨晚的家訪活動按計劃順利進行，在此，我和葉老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的.熱情相待！下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪狀況總結如下：

：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對於家長和老師提出的意見能虛心理解，但學習仍欠主動。

：在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首>，期望小玟以後能堅持天天練琴（昨晚我彈後發現自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈）。彈琴不但能增添人的優雅氣質，而且能幫忙你變得更加細心。加油！

：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍着智慧的光芒——這個小男孩真聰明！經常自己一人在家，做作業，看電視，上網。家裏有很多課外書，下週要向他借幾本看。“聰明的孩子總是很粗心”，這句話説得不錯，小宏做事要仔細點哦。

：這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙着招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽話，積極主動做家務。兩位班主任都誇她越來越細心呢。

學生接受家訪心得體會範文 篇9

贊科夫説：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”好學生需要愛，困難、問題學生更需要愛，只有愛滿天下才能換來桃李芬芳。熱愛學生了是構建和諧師生關係的基礎。我們不僅要在學習上關心學生，更要走近學生的生活，聆聽他們的心聲。

在這次家訪活動中，我看到了班級裏個別學生生活的困難，瞭解到了個別學生在家的生活及學習狀態，更清楚知道了部分學生學習習慣不好的原因所在。這次去家訪班級一個學生，平時作業拖拉，動作散漫，連走路都像沒睡醒的樣子，扭扭捏捏站也站不穩，作為一個國小生一點活力都沒有，每天都在教育他要有朝氣要有活力，每天都在不斷鼓勵他“你可以做到最好的”。真的沒有想到他最近在家的進步，頓時令人欣慰，他爸爸告訴我們現在孩子一回來就是拿出書本做作業，習慣比以往真的好太多了，這是多麼欣慰的一件事，我也告訴他，對的，現在的他在課上可以管好自己，做自己的事情，不去影響別人，積極舉手回答問題去爭奪小紅星，真的值得欣慰和表揚。他爸爸説着：謝謝，謝謝，老師，謝謝你們，看得出來他那激動的眼神。所以説，找到問題所在就能對症下藥了。我相信這孩子會越來越乖，越來越好！

在家訪中還看到了有些家長對孩子學習的重視，對孩子無限的期望，家訪到我們班班長，終於知道為什麼她那麼出類拔萃，家裏媽媽給她買書是翻箱的，因為她媽媽説：孩子就喜歡看書，我就多給她買點看看，她很喜歡看的。愛看書是好事，堅持看書才是最難得的，此外，爸爸媽媽還給她報了各種興趣班，比如鋼琴、數學、英語，雖然感覺學生會有點累，但是我覺得只要是她喜歡的就行，所以這麼一個愛看書、愛學習、愛跳舞、懂禮貌的女孩子怎麼可能不討人喜歡呢？除了學校的教育外，家庭教育對一個孩子來説真的`很重要。

但是家訪中還是會了解到一些小朋友家裏不盡人意的一方面，比如班級裏一個小男孩，父母離異，跟着媽媽和外公生活。該學生成績中等，性格比較怪。在班級中人際關係較差，沒有特別好的朋友。總是和一些學習習慣不好的同學在一起玩，也管不住自己，作業有時候就喜歡拖在那，老師説了才開始動筆，總而言之學習習慣很差。我想，這也許和家庭有關吧，媽媽忙於工作，跟着外公，自己就是大王，自己沒有自制能力，久而久之習慣越來越差，我們跟他的媽媽溝通之後，她也覺得自己疏忽了對孩子的關注，工作是重要，但是孩子更重要，相信他們會越來越好。

可憐天下父心，孩子的成長離不開一個健康的家庭，如果不能給孩子一個健康完整的家庭的話，也請多考慮孩子的想法，多聽聽孩子的聲音，不要讓他有一個不完整的家還有一個不健康的心理。

通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識到，首先，我們應該給孩子們一些時間。據瞭解，每個班的學生家長大多忙於工作或生活。當他們回到家時，孩子們已經睡了。當他們有時間的時候，他們只是隨便問問他們是否做了家庭作業。給孩子一點時間，多與孩子交流，讓孩子瞭解父母對自己學習的重視，體會父母的辛苦，這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺讓孩子受苦。目前，大多數孩子都是獨生子女，生活條件優越，父母溺愛孩子，只要孩子不説不。在家訪中發現，一名學生幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應該意識到孩子的痛苦，讓他們儘可能多地做家務。他們不能迴應孩子的要求，有時他們不得不品嚐“被拒絕”的滋味。和諧温馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母必須為孩子創造一個温暖和諧的家庭生活環境。

在家訪過程中，通過與許多家長的溝通，他們大多非常重視教育，也有很多教育方法和經驗。在家訪中，我們一一記下，作為今後工作的寶貴財富。但當我們聽説父母經常罵他們的孩子在家裏，因為他們渴望期待着自己的孩子，期待他們的女兒，或者當孩子給孩子太多的學習任務完成老師交給的任務後，我們温柔地指出其不利影響，及時糾正不好的教育方法，教父母一些根據因材施教的教學方法，同時，幫助家長建立對孩子教育的信心。隨着社會的發展，家訪的方式也發生了變化。由於人的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、個性氣質等不同，學生的父母可以分為許多不同類型。作為一名教師，我們應該對具體問題進行具體分析，如果不改變家訪的方式，有時會事半功倍甚至適得其反。