中學聽課心得體會範文範例

【中學語文聽課心得體會範文】

10月27――29日三地利間，我在xx觀摩了市教研室組織的“國中語文教學能手評比”活動。每一堂課都是具備學習意思，但都各有特點。對正在語文教學的道路上探索前進的我來説，這次觀摩學習使我發生很大的思維震撼，當然收成也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重領導學生誦讀，適當點評學生的發言。

還給學生大批的讀書時光，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閲讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗誦，也能力更深刻地輿解辭意。要到達這一步，學生應建破在充分瀏覽的基礎上，而不是樹立在老師講授分析的基本上，學生靠閲讀讀懂、品析文章，能夠造成自己的能力，假如靠老師講解分析那永遠是接收現成的剖析成品，不能構成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閲讀。在這次語文課堂上，都將閲讀貫串始終，對學生的讀書通常做了如下部署：1、觀其大意，謂之粗讀，只請求將課文讀通，懂得其粗心，2、參照有關解釋和有關材料，細嚼慢嚥，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決。3、在未然掌握文章感情的基礎上，有情感的默讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或範讀)，通過這四步既施展了學生的客觀自動性，又在學生自己閲讀的過程中培養自己解決問題的才能。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

良多老師會在課件上給學生出示“學習方式”，名字多樣“温馨提醒”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：聯合課文內容説説五柳先生是一個怎麼的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性情、喜好、生涯狀態、人生尋求……)。讓學生播種一種學習的辦法，當他當前碰到相似的問題時才幹夠用本人的力氣解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培育，始終強調“不動筆墨不讀書”，有利於造就學生集中精神的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創設做作和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰説過：“勝利的教學所須要的不是強迫，而是激發學生的興趣。”興致是學習的推能源，是輔助學生獲取常識的捷徑。因而，許多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深入，在他的課堂上，我發明他無比善於並注重語言的運用，極其風趣。學生異常愛好這種活躍的授課方式，全部課堂歡喜愉悦，讓咱們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕鬆。

四、浮華已隨風飄去去，課堂本質顯樸素。

這次聽課最大的感觸就是，老師執教的觀摩課都比擬樸實，注重學生的學習效力，從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。富麗惹眼的課件被多少張簡略的幻燈片或要言不煩的問題、紮實的讀書訓練所取代，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰到好處的課堂評價，進行適時勉勵和評價。

課堂評價，是師生交換的一種有效方法，它不僅是某個環節的終結，更主要的是能調動學生參加學習的踴躍性，激發學生更強烈的求知願望。而課堂及時評價是老師對學生在課堂上的學習立場、方法、進程、後果等方面，進行適時激勵跟評估。這次運動中，老師簡直運用了及時評價，並且在課堂上，充足應用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摩、一個微笑等對學生的表示給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的十分好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股氣力應是無比的莫大，我想，這個孩子畢生會記住的!

六、存在紮實的教學根本功，調控課堂熟能生巧。

教學基本功是所有教師都必需控制的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的稟賦，他是教師成其為先生的基本資歷。可以説，這次語文教學能手評選活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深沉，例如王曉林老師，她擁有必定的人文底藴，課堂上通過講解五柳先生，做到分析文本，又將先生的品德、愛好譽為一棵大樹的形象，首尾響應，直觀活潑。

通過加入這次活動，讓我覺得受益匪淺，對此我也細心的反思了一下自己的教養，意識到自己的專業基礎功還應需增強，教學過程中，我的教學方法應須改良，儘可能的應用多種教學方式，為學生供給一個天然協調的學習氣氛。實現學生的主體性，從而有效進步教學品質。

【中學數學聽課心得體會範文】

此次，我有幸到上海蔘加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數學研討會，先後聽取了6位優秀教師的展示課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。

體會之一：關於課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

體會之二：關於數學教學生生活化的問題，數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源於生活，又高於生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。

體會之三：是兩節複習課的上法。大家都知道“複習課最難上”，這次聽了全國優秀課評比一等獎獲得者——江衞華老師上的九年級函數複習課：“函數圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的複習課。

體會之四：關於學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題，提出問題並解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。

總之，聽了6位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優化課堂教學。

【中學英語聽課心得體會範文】

本週我參加了縣教研室舉辦的聽課活動,認真聆聽了各位老師執教的英語課, 再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發

1.多媒體的使用

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

2.教師基本功紮實，充分調動學生的積極性

這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕鬆、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很紮實尤其是元老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育

4.情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利於課文的導入，也利於重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以後多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

5.注重基礎，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

6. 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中採取互動模式，採用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

7.整節課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯繫,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。