遊戲心得體會範文十篇

遊戲心得體會範文 篇1

端午假期結束後，回到學校，學校離火車站很近，總能聽見火車開動的聲音。心裏既感到開心又有些傷害。

這次回家正好趕上媽媽放假，平常回家也只是自己，爸媽都上班，媽媽説要帶我去坐火車。我從來沒坐過火車，我很想去，我這麼大了，還沒坐過火車。但是又覺得媽媽好不容易放假，應該好好休息。媽媽第一次這樣執着，我終究和媽媽一起去買票。我看着手裏的票，不是挨着的座，一個五十一，一個五十六，我把票攥在手裏，在檢票口處張望。等了一會，開始檢票啦。我和媽媽走進檢票口，一位穿制服的人告訴我們不同車廂的人應該在哪等車，我和媽媽按着他説的地方等車。

只聽見轟隆轟隆的響聲，我以為火車馬上就來了，但是還是挺慢的，等了大概一分鐘，車停了，在列車員檢票後，我們開始上車，我小心翼翼的走每個台階，我只覺得那個上車的台階真的很小，如果踩不穩就會摔下來。

上車後，人很少，我和媽媽的座被別人坐着，我和媽媽選了別的座位。雖然坐下了，但是難掩我內心的激動，我趴在牀邊看着外面的一切，包括軌道旁邊。火車路過山洞的時候車裏完全黑了，但是很涼快。有時會看到火車轉彎，剛開始我以為前面還有一輛火車，後來才發現是一輛，我興奮的用手指着窗外，讓媽媽看火車轉完。

最舒服的是我不會暈車，每次坐客車多少都會有些不舒服，坐火車就不會暈車。可能很多人都會覺得坐火車沒什麼的，有的不喜歡坐火車，其實也是，火車只是一種交通工具，但是我很喜歡，第一次坐火車是和媽媽一起，我覺得也很有意思。

現在假期結束了，但還是會聽到火車聲音，想起在火車上的時候，總是會有種莫名的傷感，好想再坐一次火車，和那天一樣。

遊戲心得體會範文 篇2

啤酒遊戲，據瞭解是二十世紀60年代，麻省理工學院的Sloan管理學院所發展出來的一種類似“大富翁”的策略遊戲。在這一學期，供應鏈管理的授課老師帶領我們做啤酒遊戲。我們用紙牌作為道具代替啤酒，這種實踐操作的方式讓我們對這一遊戲有了進一步的瞭解。

在實踐課上，我們假設供應鏈由這幾個環節構成工廠、庫存、經銷商、批發商和酒吧，且每個環節只有單一的下游客户,相鄰環節之間存在啤酒和訂單信息，上游環節根據下游相鄰環節發來的訂單安排訂貨、而廠家是可以自由安排每週生產量的。

在我們開始啤酒遊戲中，由於是酒吧隨機抽出每週供應量，所以每一條供應鏈都會在開始階段產生庫存不足，各環節都出現缺貨的現象，為彌補損失滿足需求，各商家都擴大了訂貨。隨着定單向供應鏈上游移動，訂貨的數量不斷加大，在每一環節都盡力消除缺貨成本的同時，我卻發現作為廠家的我每週生產的貨物必須增多幾倍。結果到最後，庫存成本快速增加，雖然短期內滿足了供貨，但是最後每個環節都出現庫存積壓，到兩個月時間段過後，我發現已經沒有人向庫存訂貨，下游供應鏈由於超大的庫存積壓出現了斷裂了。

這種情況在傳統供應鏈管理當中普遍存在，在遊戲中我發現，啤酒市場的實際需求量變動並不大，每週4-10瓶，只要考慮好概率分佈，每週控制在供應8瓶到下游同時保證每個環節手上有4瓶左右不會因訂貨變多而出現缺貨的庫存量就足夠了。但我們整個供應鏈中庫存和延期交貨的水平卻波動很大。在供應鏈的上游，我作為生產方為考慮下游需求，不得不保持較高的庫存水平，導致成本增加，使得鏈上所有商家蒙受了損失。這種隨着往供應鏈上游前進，需求變動程度增大的現象被稱為“牛鞭效應”。

“牛鞭效應”是由於供應鏈上的信息流從最終客户向原始供應商端傳遞時候，由於無法有效地實現信息的共享，使得信息扭曲而逐漸放大，導致了需求信息出現越來越大的波動。它會造成廠家生產過多，導致供貨各層面的產品嚴重積壓。

在我看來要解決這一情況有辦法可以解決的，例如縮短從廠家到零售商（酒吧）等第一線面向消費者的單位的供應鏈距離，建立可信任的信息收集系統。這樣，生產者就可以直接獲取市場信息，避免了由於供應鏈太長導致的信息複雜、信息失真導致的生產加大、供貨變多、不必要庫存增加的問題。而且，在可以的情況下，如果能縮短訂貨週期，就可以讓貨物早點到達下游，這樣，對上游根據信息決策下一步生產計劃也有極大的幫助。

通過這個遊戲，讓我明白了很多供應鏈中的知識，對於一些實際供應鏈中的突發情況也有了更進一步的認識，這對我以後有很大的幫助。我知道自己應該學習更多相關的知識，細心去挖掘有用的信息，這對以後進入工作崗位都有很大的幫助。在最後，感謝老師給我們這個機會讓我們瞭解這個遊戲，我相信它讓每一位同學都獲益匪淺。

遊戲心得體會範文 篇3

信任摔背是拓展訓練中最具挑戰、最富激情、最有意義的項目之一，經常用於同學、同事之間的野外拓展，通過活動可以增強活動參與者之間的信任，建立良好的互動關係。比如，當我們站在1.4米甚至更高的跳台上，身子直挺挺的向後倒下去的時候，台下的親人、朋友、同事或者其他活動參與者會自覺的用雙手託成一個“人牀”，把台上躍下的同伴用手合力接住並託舉起來。通過信任摔背拓展訓練可以增進同事友誼、增加相互信任，增強團隊意識，也可以鍛鍊和提升業務人員心理素質、克服恐懼。

這是個人克服恐懼心理的一小步，卻是人生的一大步！當我們經歷過信任摔背拓展訓練後，原本看起來很難，很畏懼的事情，其實並沒有想象中那麼可怕、那麼困難。同樣，在工作和生活中，遇到挫折、遇到困難是常有的事情，其實並不可怕，可怕的是失去解決困難的勇氣、戰勝苦難的信心和決心！信心比黃金還貴，個人的心理障礙和恐懼是最難逾越的高山，我們如果想要成為真正的強者，首先就必須挑戰、必須克服自己的恐懼感，把我們的心豁出去，奮力一搏，勇敢地跨出一內心的小步，也許就能抓住屬於自己的機會，登上屬於自己的舞台，實現人生一大步的跨越，充分發揮自身的價值。

這是解除自我禁錮的一小步，卻是發揚團結精神、凝聚團隊力量的一大步！當站在台上的人問下面的人道：“我馬上要跳了，你們準備好了嗎？”，台下所有組成人牀的同伴異口同聲地回答“我們準備好了，跳吧，下面還有我們呢！”團隊中同伴們擲地有聲的承諾是一種寶貴的財富，也是我們縱身一躍的底氣、勇氣、力量和信心的不竭源泉。同伴們的承諾體現了一種責任、一縷情誼、一份信任。古人説君子一言駟馬難追，當同伴們説出自己的承諾的同時，也就把自己的人品、公信力、責任心置於公眾的考驗中，交與社會公評。信守承諾評價人品的試金石，在人的一生中，有一些東西是應該誓死捍衞的，比如説人品和信譽。台下同伴們死守陣地的居心，高度集中的狀態，足以能讓台上的人拋開心中的一切疑慮放心大膽地摔下去，這既體現了彼此間親密無間的信任。在工作中要建立信任關係，需要長期的溝通、瞭解和默契。但是，集體的温暖、團隊的力量會使信任在瞬間得到解釋，讓所有參與者都能感同身受，使心靈受到震撼。

這次的拓展訓練，也讓我深刻的明白了一個道理：一個人、一個團隊要取得優異的成績，獲得成功，必須加強溝通、羣策羣力。一個困難的克服、一個項目的完成、一個事業的成功，都必須依靠團隊的力量。一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊成員團結一心、羣策羣力，相互支持，才能順利最終完成團隊的目標和任務。工作和生活中很多事情，涉及方方面面的利益和關係，個人只是團隊的一員，有時候個人力量根本無法完成目標，必須依靠團隊協同配合，才能順利完成目標，這就是組建團隊的意義、價值和初衷。因此，一個團隊要成立，首先要培養團隊意識，建立強有力的組織指揮體系，並進行合理的分工協作，才能保證團隊工作有序的開展，最終實現團隊目標。如果整個團隊缺乏團結精神，就會缺乏凝聚力。比如，當我們的同伴或者團隊成員之間出現信任危機時，就會猜疑彼此、無法坦誠相待，最終思想就會變異、動作就會走樣、行動就會出軌。我們的決策、部署和方案不僅得不到同伴的支持，還有可能完不成任務目標，進而損害到團隊的利益，最終損害自己的利益。只有在心理愉悦、態度端正、團結一心的情況下，倒下的人最安全，而接的人也最省力。團隊是為了共同目標而相聚在一起的羣體，一個優秀的團隊、一個有力量的團隊、一個有作為的團隊必須保持彼此間的團結、信任與協作，每一次齊心協力的團結協作，每一次成功背後的熱情相擁，每一次完成項目後的坦誠分享，都會讓彼此之間多一份瞭解，多一份親切，多一份友情，多一份默契，我為人人，人人為我，對待同伴，要用感恩的心，學會幫助別人，才會被別人幫助！

遊戲心得體會範文 篇4

今天下午在建橋中學聽了福建師範大學—丁海東教授的“幼兒園户外遊戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從户外遊戲活動是幼兒園課程的生長點;户外遊戲活動的課堂理念與最新趨勢;户外遊戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，户外遊戲活動對當今社會幼兒發展的重要性，丁海東教授為大家闡述了遊戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

丁海東教授指出，户外遊戲活動對幼兒身心發展的價值，户外遊戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多侷限與弊端。

通過學習，知道了遊戲是精神旅行的通道，而户外遊戲是目前幼兒園課程建設的新支點。户外課程對幼兒的尊重、自由自主運用於各個活動中。户外遊戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是説自然是孕育人類精神的母親和故鄉，幼兒時期的運動絕非僅限於身體能力的鍛鍊，而是藴含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在遊戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導遊戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。

丁海東教授對遊戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多思考。對於遊戲在幼兒園教學中的實踐，這麼豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對於科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、遊戲重自主、學習重有效，這些都是我們以後要繼續探討學習與研究的重點。

聽完丁海東教授的講座，我知道遊戲在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從遊戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，遊戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用於實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師!

遊戲心得體會範文 篇5

遊戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導幼兒學習的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指遊戲、大到需要與人合作的遊戲，在生活中、課堂上，遊戲無處不在。下面我就以遊戲的幾種形式，談談自己對遊戲的粗淺認識：

一、安排自由分散的户外遊戲

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據其年齡的發展特徵，幼兒動作已經慢慢穩健，他們需要嘗試自己的力量，擴大自己的視野，加強與同伴的交往。安排自由分散的户外遊戲可以充分滿足幼兒的需要和願望。如：讓幼兒一人一個花皮球在户外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲;在這裏幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒户外活動的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質弱的幼兒有充分的休息時間。教師在遊戲開始前要交代遊戲的規則和注意事項。在遊戲進行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒，帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛鍊，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關係都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。

二、組織好幼兒參加集體的教學遊戲

集體參加的教學遊戲是根據教養大綱，有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段，教學遊戲是和發展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的，它的內容非常廣泛。通過集體參加教學遊戲的組織，使每個幼兒都有鍛鍊的機會，從而培養他們對集體活動與學習的興趣。集體遊戲是多門類，多角度，多方位進行的，有利於幼兒體、智、德、美全面發展。集體遊戲又是有一定的規則和要求的，有利於幼兒良好行為習慣的培養和交往能力的發展。

遊戲心得體會範文 篇6

如果你問我孩子們什麼時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩遊戲時最開心。每當看到孩子們玩遊戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩遊戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩遊戲的過程中一天天長大的。

20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與遊戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，並且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了遊戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收穫。

在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：

一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學習者;

兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把遊戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。

其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師説的那樣：不要以為你什麼都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、迴應他、推動他，那肯定會發現他的學習是那麼的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在遊戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發展，腦部也跟着發展了。我們要做的就是培養孩子的學習特點。

二、在我眼中的兒童形象，和我們童年的經驗，深刻影響着我們的課程觀、兒童觀、教育觀;

在區域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎麼樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創設幼兒園環境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什麼?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎麼來了。

在遊戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是遊戲;二是材料的多種使用就是遊戲水平高低的體現，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。

總之，我記住了這句話：請與你的童年遊戲經驗鏈接。

三、教學就是傾聽，教學就是迴應

我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩遊戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什麼?然後，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時迴應他，關注孩子們的學習品質是我應該做和改變的。

遊戲心得體會範文 篇7

今晚，小貓提議，吃飯快的人可以操控電視遙控器。我同意了，時間定為半小時。他無非就想看看央視少兒頻道的節目。説有什麼比賽。   劃下道道之後，這小傢伙吃飯神速，迅速消滅一個雞腿後，將米飯扒拉光，然後喝湯吃菜。因為近幾日天氣轉涼，他有點受涼，我提醒他多喝點雞湯，於是，他一共消滅了三碗雞湯後，擱下碗，擦擦嘴，就往電視機那邊去了。

我看報紙。在我報紙還沒看完的時候，只見他關了電視，自己去玩了。（小貓有個特點，特別不愛看音樂情節緊張暴力的動畫，每逢那樣的畫面，他就主動關機。）談到看電視，我一直認為，電視是少數人將他的'觀點強加於大多數人的手段之一，所以不主張孩子多看電視。孩子一般就看央視少兒頻道，但也從中看到了廣告，典型例子就是納愛斯伢伢樂兒童牙膏，孩子看了之後，就在超市挑選了這個牙膏。結果，我看見他每回刷牙，都露出痛苦狀，問他時，他説，刷的時候很甜，漱口的時候，就很苦了。幾天過後，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我們一樣的牙膏，只是量就一顆黃豆大小。）再看到那廣告的時候，他歎口氣説，一點也不樂。我告訴他，因為兒童牙膏，都特別添加甜味劑的緣故。而且， 一般兒童牙膏的原料都沒有媽媽選的牙膏好，所以刷牙的時候，會有沙沙的感覺，不再那麼光滑細膩。   我看完報紙之後，去他房裏找他，才發現，他鑽在桌子底下，在那角落的抽屜裏翻出了他4歲時的玩具，釣魚拼板。兩根釣竿，13條魚，都是木製玩具，釣出來之後，再拼裝完整。

最近秋高氣爽，我們一家三口幾乎每週都去釣魚。而且收穫越來越好——因為武器越來越精。上週就用拋鈎釣到兩條大魚，其中一條青魚，我們帶回來在一家叫做“年年有漁”的火鍋店裏，請人加工，當場就享用了。並且因為魚太大，還打包了很多魚片和魚尾，保存在冰箱裏，慢慢消化。所以現在，兒子拿出釣魚的玩具，一點都不稀奇的。

玩具收放之後，可能又被整理挪動過，所以，兒子得先拼裝好，才可以玩。我記得從前他玩到這個一步，總要拉我幫忙，這次卻是一個人一聲不吭的自己拼裝，於是，我就離開他的房間，不再打攪他。

上週去開家長會的時候，有家長談到怎樣培養孩子的注意力。其實，以前我也考慮過這個問題。後來，我發現，孩子對感興趣的東西，會很關注，一直探究到底。所以，我認為孩子的注意力不需要培養，而是需要保護。所謂保護，就是在孩子做某件事的時候，不要去幹擾到他；當孩子對某事疑問的時候，儘可能的幫他尋求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案為止，哪怕沒有答案，也要讓他明白以後用什麼方法可以找到答案。為此，我經常私下裏對孩子的爸爸提意見——他下班回家的時候，經常是兒子做某件事做到一半的時候，而他希望兒子的熱情擁抱歡迎他回家。有時候，他也會因為一時的高興，去突然的和孩子聊天親熱，往往就打斷了孩子手上的事件。當然，我一方面是提意見，另一方面也建議兒子在等待爸爸回家的時間，儘量不要做艱難的遊戲，以免被打斷。我的要求也不是所有的活動不能打斷。我只要求孩子在閲讀、書畫、手工或下棋的時候，我以為其他活動是沒有關係的。我曾經一度懷疑孩子的注意力，結果在我看他拍皮球之後，就不再懷疑了。他自己邊拍邊數數，直到100多，我想，我的孩子在這時候是很專注的。

遊戲心得體會範文 篇8

今天下午在xx中學聽了福建師範大學—xx教授的“幼兒園户外遊戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從户外遊戲活動是幼兒園課程的生長點；户外遊戲活動的課堂理念與最新趨勢；户外遊戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，户外遊戲活動對當今社會幼兒發展的重要性，xx教授為大家闡述了遊戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

xx教授指出，户外遊戲活動對幼兒身心發展的價值，户外遊戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多侷限與弊端。

通過學習，知道了遊戲是精神旅行的通道，而户外遊戲是目前幼兒園課程建設的新支點。户外課程對幼兒的尊重、自由自主運用於各個活動中。户外遊戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是説自然是孕育人類精神的母親和故鄉，幼兒時期的運動絕非僅限於身體能力的鍛鍊，而是藴含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在遊戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導遊戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。

xx教授對遊戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多思考。對於遊戲在幼兒園教學中的實踐，這麼豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對於科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、遊戲重自主、學習重有效，這些都是我們以後要繼續探討學習與研究的重點。

聽完xx教授的講座，我知道遊戲在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從遊戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，遊戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用於實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師！

遊戲心得體會範文 篇9

首先是秦老師給我們帶來的自主遊戲中的觀察與成長，關注幼兒遊戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的x娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳x老師，介紹了自主遊戲遊戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項遊戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養着我的思想，不斷滋養着我的力量!

教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的.我更要關注的是藴藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解複雜的問題，並以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展遊戲活動，但只是把遊戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而遊戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識遊戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將遊戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收穫。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽!

遊戲心得體會範文 篇10

今天有幸聽了劉xx教授的講座，對於“遊戲”有了全新的認識，以下是幾點體會：

1.觀點的轉變

什麼是“遊戲”呢？遊戲是否等於“玩”？在現階段日益暢行自由自主的區域活動中，是否就是遊戲呢？劉教授通過理解“遊戲”的真正涵義，使我對“遊戲”觀點的轉變。遊戲是幼兒自發、自主、自由的活動。這三個關鍵詞或許不難理解，但在教學活動中真正做到的卻是少之又少。劉教授引用了測試的事例：午睡起來後，教師和孩子們做遊戲（先吃完點心的先畫天安門），老師問孩子：“玩完了開心嗎？為什麼？”孩子回答：“不是玩，不開心。”老師又問：“那怎樣玩才開心？怎樣才是在玩呢？”孩子回答説：“我在家裏自己想畫什麼就畫什麼很開心，在幼兒園是教師佈置的任務。”老師問：“怎樣的玩才是玩呢？”孩子回答：“隨便！

”在這個聽完這事例後，我明白了什麼才是真正的“遊戲”——“自由地玩”。

2.幼兒園裏的“以遊戲為基本活動”

在幼兒園裏，以什麼類型的遊戲為“基本活動”？教學遊戲還是幼兒的自由遊戲？在以前的觀念裏，我肯定會説：“很多的，有自由活動、體育遊戲、手指遊戲等”，現在聽完了講座，使我知道了，這類所謂的遊戲只是老師的教學遊戲，通過所謂的遊戲讓孩子學習本領，可這些都不是真正意義上的“遊戲”，我們要改變視角，關注幼兒在遊戲和生活中的主動學習。

“以遊戲為基本活動”要重視幼兒的自由遊戲活動，保障幼兒自由遊戲的權利、時間和空間。劉教授的這句話，是我們今後實踐工作的依據。

3.關注幼兒、讀懂幼兒

幼兒是天生的學習者。從出生開始，他們就在主動探索周圍環境，而不是在等待成人來教他們學習。幼兒用自己的方式認識世界、理解世界和解釋世界。我們要真正做到“以遊戲為基本活動”，從僅僅關注“我要教什麼”，轉變為關注“幼兒正在學什麼”，真正把幼兒當作主動的學習者。我們要真正地讀懂幼兒，解除自己的思想障礙：“玩”不是“學”，不能由此妨礙了幼兒的“遊戲”。

遊戲能帶給孩子快樂，我們為什麼不能讓孩子快樂地學習快樂地長大呢？要貫徹劉教授講座中關於幼兒遊戲的真正意義或許有點任重道遠，但是，我會努力把所學到知識運用到實際的教學中，讓孩子們在“真正”的遊戲中快樂成長！