國中送教下鄉聽課心得體會總結（精選12篇）

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇1

20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地瞭解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶着學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法瞭然於心。讓學生深切感受思想品德課其實並不難，只要你能做生活中的有心人，善於積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這麼上，可以這麼活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可説，解決學生生活中存在的問題。

其次，教師着眼於學生自主發展的課堂教學，做到“先學後教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導紮實有效，相當到位，可以説是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。

存在一些不足，由於是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。

總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。

素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇2

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行，我受益匪淺，感歎現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。

三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享，説起精彩，從內容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學得很開心，很快樂。

在教學過程中，精美的教學課件不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中楊建業老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善於運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。趙小飛老師紮實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕鬆的氛圍裏學到了知識，鍛鍊了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。

這三個活動讓我有很大的觸動：上好一堂集體教學活動並不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經驗。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。

在今後的工作中，我要善於總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的製作，將幼兒的教學活動與現實生活互為整合，實現內容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。

人生就如一場戲，每個人站在屬於自己的舞台上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞台就是這小小的課堂，台上的“手眼身法”凝聚着她們無悔的辛勞和執着，台上三十分鐘的精彩更是師者敬業、奉獻精神的見證，這舞台舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇3

3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中國小優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。

1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才

本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關國小寧學玫老師前來送教。

今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理複習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。

寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關國小課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，並舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。

2、學一身真本領，優育一方孩子們

課後，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高國小教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇4

在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學，收穫很多。看到這位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領着學生。

王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇5

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行，我受益匪淺，感歎現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。

三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享，説起精彩，從內容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學得很開心，很快樂。

在教學過程中，精美的教學課件不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中楊建業老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時教師善於運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。趙小飛老師紮實的教學基本功和優美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕鬆的氛圍裏學到了知識，鍛鍊了能力，激發了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。

這三個活動讓我有很大的觸動：上好一堂集體教學活動並不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經驗。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。

在今後的工作中，我要善於總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的製作，將幼兒的教學活動與現實生活互為整合，實現內容、組織上的新突破，認真對待每一個教學活動。

人生就如一場戲，每個人站在屬於自己的舞台上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞台就是這小小的課堂，台上的“手眼身法”凝聚着她們無悔的辛勞和執着，台上三十分鐘的精彩更是師者敬業、奉獻精神的見證，這舞台舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻，也撐起了學前教育一片廣闊的天地。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇6

20xx年3月23日，星期五，張店區優秀教師“下鄉送課“活動在馬尚鎮九級國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。

第一節課：綠杉園國小翟東峯老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課，課題是《秦兵馬俑》

《秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有説明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會到字裏行間洋溢着的強烈的民族自豪感。

翟老師這節課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。

第二節課：城中國小林寧老師帶來的是三年級下冊綜合實踐的一堂生動精彩的課，課題是《風車轉轉轉》

林寧老師這節課上得非常生動和精彩，她採取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最後加以教師的簡單總結步驟發，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。

接下來，我們便到了九小的接待室進行評課活動，首先是翟老師進行了説課，然後各校的領導及教師代表分別進行了發言，最後還聆聽了區代表領導進行的發言從而讓我更加明確了以下幾點：

一、中年級閲讀教學要做到：

1、導讀起步，明確訓練點;

2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批註。

二、精讀課文的教學重點：

1、練習上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內容。3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業的讀懂教材，用心地讀懂學生。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇7

3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領導及中國小優秀教師開展優質課送教下鄉活動。來自松山教育輔導站和東大灘教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。

1、聽一堂優質課，勝做一年庸秀才

本次送教下鄉活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關國小寧學玫老師前來送教。

今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理複習》，她從學生興趣出發，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。

寧學玫老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，寧學玫老師以城關國小課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，並舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。

2、學一身真本領，優育一方孩子們

課後，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉活動發表了總結，教研室潘主任也對這兩節課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創新創優的設計、組織好每一節教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高國小教師的教學業務水平，為東大灘教育事業更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇8

在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學，收穫很多。看到這位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領着學生。

王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。 激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇9

上週，城關國小九名老師的我校開展送教下鄉活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了韓璐老師的二年級語文《藍樹葉》和王倩老師的六年級英語《I have a pen pal 》和二年級的一節數學課《7的乘法口訣》3節課，使我們對新課程改革下的課堂教學有了進一步的認識和了解，對我們今後的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。，我感觸很深，收穫頗多。：

首先，是新課程的觀念與創新，隨着信息時代和知識經濟的到來，時代發展了對人才的培養也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學生學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。

第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的採用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，儘量真實，這樣既有助於學生知識的學習也有助於學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野；利用現代教育技術，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節課都從課堂預設到動態形成。，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。

這三兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦並用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今後教育、教學的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以後的課堂教學過程中大膽運用。在今後的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高自己的課堂教學水平。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇10

10月9號，我校全體國小語文教師參加了區教體局組織的在益民國小舉行的全區國小語文送教下鄉活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什麼》和王恆英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今後的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。

首先,是新課程的觀念與創新，隨着信息時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國着眼於教育的改革與創新，時代發展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。

第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程;辦學方式由封閉式轉換成開放型;教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心;學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習;教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的採用寬容的態度;提高學生自主學習與相互學習的能力;關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍;倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，儘量真實，這樣既有助於學生語文知識的學習也有助於學科間的相互促進;尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識;利用現代教育技術，拓展語文學習與運用;組織生動活潑的課外活動，促進語文學習;不斷更新知識結構，適應現代社會的發展;遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺, 兩堂課都從課堂預設到動態形成.，一環扣一環, 通過師生互動, 生生互動，學生活動高潮迭起, 教師引導巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦並用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今後教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇11

很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收穫頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：

一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生。

四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手摺一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題並解決問題，然後以小組的方式彙報，最後老師再加以完善補充。

二、具有深厚的教學功底。

四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜於語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規範、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。

三、處理突發情況到位。

當學生出現兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎麼處理；當課堂氣氛異常活躍時，老師又是如何處理；當學生回答不上來問題時，老師又是怎麼安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融洽的師生對話，

四、注意細節。

讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到此景，我慚愧並且深深地被征服了。

總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以後，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。

國中送教下鄉聽課心得體會總結 篇12

20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地瞭解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶着學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法瞭然於心。讓學生深切感受思想品德課其實並不難，只要你能做生活中的有心人，善於積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這麼上，可以這麼活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可説，解決學生生活中存在的問題。

其次，教師着眼於學生自主發展的課堂教學，做到“先學後教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導紮實有效，相當到位，可以説是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。

存在一些不足，由於是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。

總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。