國中同學聚會心得體會參考範文（通用3篇）

國中同學聚會心得體會參考範文 篇1

揮之不去；太多的回味縈繞於心，經久不退。

林花謝了，春紅太匆匆，XX年聚會已過去半月有餘，然而聚會的點點滴滴卻一直在我的腦海中縈繞，讓我的心久久不能平靜。昨天是中國的情人節，有一次瀏覽了羣空間，看了班長的總結，看了那些照片，忽然有一種想寫點什麼的慾望，我知道今晚，沒有情人的夜晚，我找到了最好的情人--回憶。

20xx年聚會終於在期盼中不期而至，我和相約於x月xx日一同返鄉，那幾天正在感冒，沒敢多帶啤酒只買了兩聽，火車在長春滯留了一個半小時，我和明華開始午餐，結果明華又買了8聽，我倆一直喝到哈爾濱。晚上到了齊市又受到了長城和海濤的熱情款待，那一天我們聊到了深夜。xx日我與明華到了縣裏，與於珍，劉立春，邢春暉見面，佈置了各自的任務，大家都分頭忙碌着，有購物的，有接待的。闊別8年後班主任還是那麼年輕，健談那一夜我和老師從校園聊到社會，從過去聊到未來，不覺中已是午夜。到了30日大部分同學都已報到了，沒看到一位同學都是一份驚喜。3日當李領我們參觀校園時，我回憶8年前我們一起早操，一起去食堂，一起走進教室......我彷彿又聞到了華豐方便麪的香味，那時連調料還泡開水喝呢，彷彿聽到了老師的淳淳教導和那首經典的九百九十九朵玫瑰，彷彿看到了寫第一封情書時的羞澀.....時隔多年，天各一方，回憶共同的美好時光，回憶昨日的喜怒哀樂，苦樂年華，昨日的年少輕狂，我們歷經了歲月的滄桑和生活的變遷，當我們智慧和汗水在創造生活和實現自我價值的過程中，體味了人生的苦辣酸甜，經歷了世事的浮浮沉沉之後才發現最讓我們難以忘懷，難以割捨的依舊是那份濃濃的同學情。百年修得同船渡，千年修得共枕眠，五世修得同窗讀，在茫茫人海中我們不期而遇，度過了一生中最美好的3年，然後又東西南北，海角天涯為了各自的理想而奔忙，因為一段風雨同舟註定我們一生牽掛。相聚的時光總是短暫，好在我們將每個快樂瞬間定格在鏡頭裏變成永恆，我相信友誼不會因歲月流逝和境遇的變遷而褪色，ta會如一首深情的歌悠遠深長而回味無窮，一定會在我們今後的人生記憶裏抹上濃重而精彩的一筆，在這個如詩般的金色季節裏，帶給我們無盡的遐想，成為我們一生中最美好的回憶。

這次聚會我受益很多，我知道了面朝黃土背朝天的可以是英雄，躺在病牀上數錢的也許是傻瓜，我知道了忘記過去不一定是背叛，人生的每一站都會有不同的風景，我深知了為人子，為人夫，為人父的責任與義務，我知道擁有一顆感恩的心你會擁有一份從容與淡定，我也知道了我們所追求的幸福可能就是一句輕輕的問候，一個會心的微笑，一家人共進晚餐.....啊原來幸福就在我們的身邊，建議大家聽聽知足是福這首歌也許你對生活會有新的詮釋。

涓涓流水不會因石而阻，真摯情誼不會因遠而疏。最後就用李白的一首詩作為我此時心情的寫照吧，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與而同銷萬古愁。期待再重逢。

國中同學聚會心得體會參考範文 篇2

視覺是新生兒所具備的主要行為能力之一。要發展新生寶寶的交往能力，父母可以先充分利用他的這項能力。

只要用心觀察，父母就會發現，小寶寶睜開眼後不久就能東張西望，眼球還會追隨眼前的有色玩具上下、左右移動。

隨着寶寶逐漸長大，26－28天的新生兒，在看有色玩具和聽格格聲這兩項行為方面較生後2－3天的新生兒有明顯進步。生後2－3天的嬰幼兒雖能看有色玩具，但頭和眼球只能在水平方向移動，到26－28天時，已有不少的新生兒可隨着玩具轉動。

如媽媽能掌握上述規律，就可以在哺乳後抱起寶寶，相互注視着（注：最佳距離是20釐米），一邊説話，一邊慢慢移動面部，寶寶的頭和眼球就會隨之轉動。許多媽媽反映，在寶寶注視她們時會感到很高興，不由自主地會緊緊擁抱她們的孩子。正如美國學者文尼柯茨博士所説的那樣：最早的母親關注對幼兒來説是很有幫助的，這是一個能提高敏感性的時期，在生後要持續幾個星期，可以為形成你寶寶的個性、展開智力發育及感覺發展提供條件和環境。

國中同學聚會心得體會參考範文 篇3

10月19日到20日與其他三位數學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”國小數學教學觀摩研討會，對我來説這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收穫和體會，對此我做出如下討論及交流。

一、教師的語言魅力

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，瞭解他們想要的是什麼，懂得了什麼。原來老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、教師的教學設計

從施銀燕老師的四年級《認識負數》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識着手，從設計了“電塔裏的負數”、“室內温度計的的測量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這麼多的負數。這些實際情景中的問題不僅瞭解負數在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數的應用價值。

我一直在想如何能讓學生直觀地認識温度計上所表示的度數這一環節，又要怎麼使學生的觀察能力，通過温度計上讀寫出所表示的攝氏度，並説出各攝氏度所表示的意義，比較温度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最後的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深學生對負數的瞭解，並且總結了一節課。

張齊華老師五年級中《用字母表示數》從在課堂上，完全瞭解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕鬆的語言，細緻的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕鬆愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悦的過程中學會了用字母表示數的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什麼要用字母表示數？字母可以表示那些數？怎樣用字母表示數？張老師用他獨特的構思，把算術與代數的關係演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關係用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神祕人與他的年齡關係的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數學王子”。

劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發，還可以學以致用一下。劉老師創設了小明鍛鍊的計劃：繞運動場跑一週，採用“慢鏡頭”的手法分別出現沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什麼是圖形的一週。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數學知識與生活的密切聯繫。讓學生經歷把實際問題抽象成數學問題，把生活原型轉化為數學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識後，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發，繞邊線一週，回到起點”三個要素，並且重點解決了曲邊圖形一週的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學生的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？學生的發現是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一週，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形後，比較分割後兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規則圖形的周長，對學生來説具有一定的挑戰性，使學生對周長的認識趨於深刻。

強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯繫；再引導學生藉助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特徵，並掌握用圓規畫圓的方法。強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手裏有什麼東西，激發學生好奇心，然後拿着一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什麼圖形？”這個直觀的教具，充分發散了學生的思維，讓學生從腦海中有個“表象”。而後畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基於學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一週的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規畫圓之間的相互聯繫，知其然更知其所以然，才有助於學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特徵的掌握。再後來當同學有對圓一定的瞭解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之後同學們會發現一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的遊戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身於發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕鬆地、本質地認識圓。

三、我的'課堂還缺少什麼

這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發現我的課堂裏還缺少一些實質的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，及駕馭課堂能力的培養。或許多上幾節不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心裏的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數學，學好數學的強烈願望。