中國百合班的故事讀後感錦集

作者作為海門新教育完美教室工作室的領銜人在書中，深刻解讀了作為一名班主任應該擁有的愛心與對教育的痴迷，生動詮釋了教育必須從信任出發，並在信念的堅守中，追尋到了幸福完整的教育生活。下面是關於《中國百合班的故事》的讀後感，歡迎閲讀。

中國百合班的故事讀後感

《完美教室——中國百合班的故事》是新教育榜樣教師、海門市完美教室工作室領銜人俞玉萍老師的工作手記，這是一個曾經把班歌唱到中央電視台的班級，一個令無數家庭嚮往的班級。“我要開花，是因為我知道我自己有美麗的花。”百合班的孩子們渴望像百合一樣綻放生命的美麗。俞玉萍和她的孩子們締造着一間完美教室，一路享受着教育生活的美好與幸福。

從物理視角講，一所學校，是由一間間教室組成的。而從社會學角度看，每一間教室都是一所國小校，一個小社會。一所學校的品質，在很大程度上是由一間間教室的品質決定的，新教育實驗的最終成就與品質，也取決於每一間教室裏的故事與成就。然而，一間完美教室，既是傳統意義上教學場所的無限擴容，又是現實生活的適當微縮。這是一間可以無限長大的教室。締造完美教室，就是要讓教室裏的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓練有素又和諧發展的生命，而一天天地豐盈着、成長着。

“孩子感受着我的愛，於是，眸子漸漸變得明亮;家長感受着我的愛，眸子裏是滿滿的信賴。”這是出自《完美教室》 “愛的功課”一節的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動了，因為它幸福的讓人陶醉。孩子明亮的眸子和家長滿滿的信賴正是我，作為一個人民教師想要追求的。我久久地品讀着這句讓我羨慕又嫉妒的話，一霎那，我猶如茅塞頓開，得到那個原本就在表面卻容易被人忽視的答案——源自“愛”。締造一間完美教室，是要用我們為人師的愛心來做地基，用孩子們的愛心搭建的。

A同學在國慶放假前不小心摔了一跤，把胳膊摔骨折了。我聽聞，便和班裏的孩子説了這件事，並跟他們説可以去醫院看望他。沒想到，孩子們聽到這話，馬上一個個爭着要去看A同學，好多人都拿出他們的零花錢，説是要給他買水果。我看到這情景，心裏十分感動，開學沒多久，這些孩子們卻已有了深厚的感情，孩子們用最純真的心來對待家人，老師，甚至是陌生人，這份愛一定能讓他們以後的人生都籠罩着温暖的陽光!我們班雖然成績不是最完美的，但是我們40位同學40顆心都是完美的，都是有愛的。在我的心裏，在我們所有同學的心裏，我們七(12)班就是一間獨一無二的完美教室!因為“完美”只是一種朝向，而“幸福”才是目的。

在教室裏，信任兒童是教育幸福的種子;理解兒童是教育幸福的萌芽;閲讀經典是師生精神富有與精神成長的不竭源泉;創造美好的當下生活是師生幸福生活的奧祕;傳播幸福是教室價值的最高體現。教室與生命聯繫在一起，是為生命而存在。教室一頭挑着課程，一頭挑着生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一個詞彙。

締造完美教室，就是要求我們下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。一間小小的教室，一個大大的夢想。居里夫人説：“我們要把人生變成一個金色的夢，然後再把這個夢變成現實。” 締造完美教室，讓莘莘學子的未來更精彩，;締造完美教室，享受教育生活!

中國百合班的故事讀後感

這學期，學校推薦給我門班主任一本書——《完美教室——中國百合班的故事》。初拿到書，以為是關於教學案例或教學設計方面的書。讀後才知，俞玉萍老師著的《完美教室》為了孩子、老師、家長，為了每一個開花的生命，記錄了她在百合班與孩子成長經歷，為大家留下了美好的瞬間。而我感觸最大的莫過於以下三方面：

相信是最好的開始

和孩子們一起，喚醒、激勵、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的開始，從相信出發，你就能讓孩子逐漸享受關愛，享受“當下”，享受生命，享受成長，享受學習，你就能享受孩子們人性的豐盈與完美，你就能和孩子們一起享受完整幸福的教育育生活。“這是俞玉萍在她的新著《完美教室》自序中的一段話。

喜歡俞玉萍的《完美教室》，沒有炫耀的字眼，沒有華麗的詞藻，更沒有高深難懂的理論與説理，一個個教育故事娓娓道來，像一條條小溪慢慢流入心田，發人深思、令人警醒。

在清風中讀書

在許多精彩片段中，給我影響最大與印象最深刻的就是”如何學會讀書“。清風中的早讀，每天的晨讀幾乎成為學生的早晨必做的事情。學生每天早早來到教室，交作業，搞衞生，吃早飯，呆坐在，閒聊着等等，早讀成為這些事情過後被老師逼迫而不得不做的事情。我們老師常常為了防止這類事情的惡性發展採取來的比學生早，喊得比學生響，催得比鈴聲急。老師們喊累了，學生們聽煩了。結果還是那樣，甚至更糟糕。《完美教室》裏沒有批評，沒有呵斥，當一個個不同的讀書鏡頭在教室的屏幕上穿越時空回放在每個同學的眼前時，同學們明白了”專注產生美“的真諦。眼神的特寫出現了睿智、懵懂、呆滯等不同類型分類。一個無聲的教育竟然就這樣深入到每個學生的內心深處，他們羨慕地看着睿智的同伴，默默設定着接下來早讀的目標與任務。

讀書的空間不需要找，我們很多時候都因為課緊、事多等苦惱着找不到讀書的時間空間。《完美教室》通過哈佛另類圖書館的故事告訴同學們怎樣讀書。哈佛是最高智慧的象徵，人得意志，理想為什麼能在哈佛兑現。哈佛的餐廳很難聽到説話的聲音，沒見過哪個學生光吃不讀的。一個個具有喚起人們內心靈魂的生活實例，一封封來自已經走向成功者的真誠告誡信件，都在告訴我們應該怎樣讀書，如何學會讀書。

愛的功課

愛的功課部分有這樣一個故事：老師端湯。俞玉萍在每天餐前15分鐘來回20次給學生端40碗湯，30天不間斷，並由此引發問題：”當有人向你請教學習上的問題時，你是幫助他解決了問題快樂呢，還是無能為力快樂呢?“

俞玉萍用自己無聲的行動告訴學生：”幫助別人是快樂之本!“學生也因此想到：”我們先打飯的人幫同桌把湯端好，這樣後打飯的要囑飯時會感到温暖，而端湯的同學也會很自豪。“一個題為：”給他人一份温暖，留自己一份幸福“的主題活動由此拉開。

我相信，俞玉萍的目標不會僅僅是想開展一次主題活動，更不會只是每天幫學省下幾分鐘的學習時間，也不會僅僅是關愛、呵護學生這麼簡單。

雛鷹要練就搏擊風雨的本領，就要先把自己稚嫩的翅膀練硬。我們給予學生的不應該僅僅是關愛與呵護，而應該教給他們生活的習慣與生存的本領。俞玉萍用行動教會了學生尊重別人、享受人生，我相信，這樣的教育會影響學生的一生。

春雨潤物細無聲，從身邊的最小事入手，化教育於無聲，讓學生沐浴在愛的海洋中，感受教育的薰陶，讓生命之花盡情綻放。