有關做家務的心得體會優秀範文

做家務能培養孩子的動手能力，同時也能讓孩子學會擔當，自強自立，是一件很有意義的事情，下面是本站小編精心整理的關於做家務的心得體會範文，供大家學習和參閲。

關於做家務的心得體會

不要忽視孩子生存技能的培養

家務勞動的四大好處

一、鍛鍊和發展孩子的動作技能。家務勞動對成人來説是輕車熟路，但是對於孩子來説卻是挑戰，尤其是年齡越小的孩子，因為他的動作技能尤其是精細動作不是很發達，他需要統合他的各種動作技能來完成某項家務勞動。比如説，一個兩歲到三歲的孩子，媽媽對他説，幫媽媽把拖鞋拿過來。在這個過程當中，他需要行走的動作，需要拿東西的動作，還有要將物品放到指定位置的動作，從這一系列的動作當中，他的動作技能得到了鍛鍊和提高。

二、促進孩子認知能力的提高。家務勞動往往整合了很多認知技能，有分類的能力、對數字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之後他要分類來放，同時他可以説出刷了三個盤子，四個碗，這又是一種數的概念。包括碗的顏色是什麼，形狀是圓形的，還是橢圓形的。

三、增加孩子獨立生活的能力。家長總説孩子獨立性差，其實是家長剝奪了孩子鍛鍊的機會。不管孩子多小，但他是一個獨立的人，需要有獨立生活的能力，力所能及的家務勞動對培養孩子獨立生活的能力很重要。

四、培養孩子的責任感。在家庭中，家長應該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當中的一分子，有責任和義務為這個家做些什麼，擦桌子，洗菜，掃地這些家務勞動是他的義務，而不是幫別人幹活。要讓孩子感到自己是有用處的，這樣就會讓他產生自豪感和責任心，隨着年齡的增長和社會接觸面的擴大，這種責任心和自豪感會不斷地增長和擴大。哈佛大學學者曾經做過一項長達二十多年的跟蹤性研究，得出一個驚人的結論：愛幹家務和不愛幹家務的孩子，成年之後的就業率為15：1，犯罪率是1：10，離婚率和心理疾病率也有嚴重的差別。

孩子能做什麼樣的家務

很多家長認為，孩子這麼小能做什麼家務?丁敏認為，對於孩子做家務而言，並不是跟我們心中想的家務範圍一樣，更多的是指生活處理能力。比如説兩到三歲的孩子，在家長的指導下，把垃圾扔進垃圾箱，這就是一個動作的發展，就是所謂的家務勞動。或者家長請求孩子幫忙拿一些東西;幫父母澆花，前提是父母給孩子提供適量的水;晚上睡覺前，整理自己的玩具，從哪兒拿的放回哪兒去。

三到四歲的孩子，可以整理報紙，餐前擺放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的圖書玩具等簡單的家務勞動。

四到五歲的孩子，這個時候有自己的想法了，可以做一些較為固定的家務，比如家長在打掃房間時，可以讓他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐後要收拾整理餐具。收拾整理圖書玩具並且要歸類。

五到六歲的孩子，他的勞動技能有了很大的提高，家長可以讓他獨立地完成一些家務。比如洗自己的襪子，疊被子，收拾飯桌碗筷，掃地。早期教育

寶寶做家務 家長要注意

做家務也會帶來快樂

家長在培養孩子做家務勞動時，應該注意以下幾點：

一、給孩子分配的家務一定是孩子力所能及的;

二、讓孩子對家務勞動感興趣。有一位家長，他用碎布給孩子做了一個很小的適合孩子用的墩布，孩子很感興趣，家長擦地的時候，孩子也在擦;三、營造輕鬆的氛圍。家長要成為愛勞動的榜樣，比如做家務的時候放些音樂或自己哼着歌，孩子就會知道，做家務也會帶來快樂。

給孩子傳授相關技能

家務勞動是需要技能的，家長可以給孩子做一下講解示範，比如教孩子擦桌子，要先挽起袖子，別把衣服弄濕了，洗抹布不要把水灑得滿地都是等等，教孩子刷碗，要放多少洗潔精，裏外都要衝乾淨。

孩子好心辦壞事時家長不要呵斥

孩子有時會好心辦壞事，家長一定不要嘲笑或呵斥孩子，要在表揚他優點的基礎上，提出今後改進的要求。比如家長可以這樣説，你今天地掃得很乾淨，就是角落給忘了。媽媽相信你明天肯定能把地掃得更乾淨。家長要及時肯定孩子的勞動成果，保護孩子的積極性，讓孩子體驗到被尊重的感覺。

做家務的心得體會範文

只念書不做家務好不好

做父母的對孩子要抓住機會教育，不然很多好機會就會當下錯過，等到孩子都已經不會幫你做家事了，那時再生氣也於事無補。很多家長都説：「你只要把書念好就好，其他的事都別管」。你看他只會唸書，其他事都不做，對他來講是否信任自己做事的能力?不信任。他愈不信任自己，就愈不敢承擔工作不承擔會不會有責任心?沒有!所以，這都有連帶關係，我們要深思熟慮。

習勞知感恩

在勞動中，孩子也會感受到，原來母親持家真不容易，我才拖客廳的地就累了，媽媽要上班，回來還要煮飯，還要做很多事。當孩子能付出去勞動，他才知道感恩，才知道付出者的辛苦，所以要讓孩子勞動，絕不能讓他養成懶惰的習慣。

我在海口工作期間，舉目無親，所以飯菜都要自己煮，拖地、洗衣都自己來。我一邊洗衣服，突然回想到父母幫我們做了多少的事情，感恩之心油然而生。

現在的小孩過生日第一個會想到什麼?去哪裏吃飯，能獲得多少禮物。我們接受中國文化薰陶的老師，會抓住這個機會教育孩子，生日就是母親的受難日，應該為父母做些事。有個讀四年級的小孩過生日，她沒有向媽媽要禮物，而是親手煮一道菜給媽媽吃。這個小女孩進到廚房，因為身高不夠，就拿了一個板凳站上去。站上去以後，油一倒下去噴得很高，她就馬上拿了個大手套戴上，繼續煮菜。因為小黃瓜放下去，油濺得更高，她怕有危險，又跑到父親的摩托車上，拿安全帽套在頭上，這是名副其實的全副武裝，終於把那道菜炒好。當她汗流浹背把那道菜端出廚房，我相信在那一剎那間，她的心境已經轉變了。從今以後，她再吃母親所煮的每道菜，會不會挑三揀四?不會!她會感謝母親的付出，所以習勞才知感恩。

勤勞有助於建立良好的人際關係

勤勞對身體有幫助，孩子在做事的過程中，他的大腦隨時在動，所以常常幫忙做家事的學生，頭腦特別靈活。有些孩子的成績很好，但是在傢什麼事都不做，你派事讓他做，有時候會受氣，因為他沒有經驗。我就遇到一個學生，他只要有事一定要他媽媽打電話給我。我就跟他説，你直接跟老師講就好了，為何還要麻煩你媽媽?他頭低低的，下次還是叫他媽媽打電話給我。因為孩子不常去承擔事情，面對事物都很怯懦，其實這是害了孩子。

試問：你喜歡跟懶惰的人在一起做事，還是喜歡跟勤快的人一起做事?勤勞人的人際關係一定會更好。有些大專院校的學生，因為人際關係處理不好被退學了。我們思考一下，當這個孩子看到別人在打掃公共區域，自己都在看電視不幫忙，別人對他的感受是什麼?一定不舒服。假如他的生活習慣又不好，把公物放東放西，人家常常都找不到，他的人際關係就在這一點一滴中愈來愈差。所以，勤勞做家事對孩子的影響甚深。

勞動會增加一個人的意志力

盧叔叔小時候，他母親見到鄰居家的水缸沒水了，就對他説：「去把水缸挑滿。」那時已經是下午四點多了，而挑水要到小溪旁，一去一回要一個多小時，而且要挑兩次才能注滿水。「父母命，行勿懶」，他們那一代對父母很恭敬，所以就去挑水，結果回家都晚上八點多了，而且吃涼的飯菜。你捨得嗎?你捨不得就養不出像盧叔叔這樣的人才。他母親懂得培養孩子要多幫助別人，還懂得要磨練孩子的意志力。

盧叔叔説，自己每次在面臨很大的工作壓力時，大腦裏都會浮現當年擔水時的想法：「我快要撐不住了，但停在這裏也沒有辦法，還是要堅持一步一步地挑回去。」所以當他面對挑戰的時候，第一個念頭是什麼?跨過去!勞動會讓一個人的意志力不斷提升，而現在的孩子就是缺乏勞動的態度，所以做父母的要趕快讓孩子多做家事，多去付出，才能長養孩子這些好的德行、好的態度。

事要多做　身體才會強壯

我們要趁年輕時多做事、多勞動，要把福報放在晚年享。我在學院學習的時候，要輪流到廚房勞動，終於把我二十幾年來少洗的碗，少洗的鍋，一併洗個夠。我每次在廚房幫忙做饅頭，都很不好意思，師姐們從頭做到尾，都沒有坐下來休息，我要休息好幾次。休息的時候還要走到旁邊，不要被人家看到，雖然年紀最輕，但是體力最差。所以，從小要多幹活，身體才會強壯。

有朋友看到我跟父母一起住，他們都會説：「你真孝順，在家裏照顧父母」，我聽到這話都很汗顏，很不好意思，其實哪是我照顧父母，都是父母照顧我。因為我父親從小就做農活，在田地幫忙，所以體格比我壯實很多。我跟父母出去旅遊，我爸爸都常會問我：「你累了沒有?」我爸爸開車是從來不累的，因為他們從小勞動，所以精神、體質都很有耐力;我們這一代從小養尊處優，體質就沒有他們好。老子説：「禍福相倚」，我們這一代看起來好像很有福氣，從另外一個角度觀察，實際上都把福氣折光了，身體也不好，一些正確的人生態度也沒有形成，我們這一代的晚年確實堪憂!

做家務的心得體會

3月22日星期四，早上八點半左右，帶着對此次學習的些許期待與對我親愛的娃們的依依不捨，懷着第一次出遠門學習的激動心情和一顆感恩的心，我與18位同行學友們揮着手和校長揮手道別後，踏上了由德育報主辦的“創新思維科學育人---智慧型班主任班級guǎn lǐ與教學藝術”的學習之旅。藉此機會，我將從我此行學習的經歷、學習的體會和自我認識等方面進行一些概述和總結：

一、 學習經歷：

1、聽專家講座,談學習心得

(1)主講人：德育報社長兼主編張國宏(老師)題目：《班主任領導力與班級guǎn lǐ》

3月24日星期六， 8點半，德育報社社長兼主編張國宏老師在大家的掌聲中走上講台，還特意提到了來自雲南普洱的我們。張國宏老師認為“認識決定高度，喜歡就有辦法。”他建議我們，教師應該以一個高度來觀察學生的動態，以智慧應對學生給你的問題。另外，教育的辯證法要求我們偶爾走彎路偶爾走直路。在他看來，一個人的工作態度尤為重要，不要埋怨自己的工作及現在的收入，關鍵是自己工作的態度，學習是最核心的能力。而教師就該把學生放在心上，把心放在教育上。他還説：“您的注意力在哪裏，您的成功就在哪裏。”在談到班主任工作時，張老師重點提到了三生教育的重要性和意義。三生：生活的知識;生存的技能;生命的意義。他通過事實舉例給我們提出了一些班主任工作的建議和意見。在他看來，一流的班級靠文化;二流的班級靠制度;三流的班級靠班主任。張國宏老師與我們短短兩個小時面對面的貼心交流，以他多年的切身教學經驗結合他在教育領域方面的獨到見解，給我們班主任帶來了一堂既實用又有效的交流課，讓我深切地體會到，身為班主任該做的要學習事還有很多很多!任重而道遠，我需加倍努力!

(2)主講人：華東師範大學黃向陽(教授)題目：《學生行為guǎn lǐ與指導》該老師從教育目的和教育手段等不同方面給我們陳述了學生行為guǎn lǐ的藝術和指導的策略。他説：“德育是教育的道德目的，也是教育的最終目的。”他又以學生在課間休息時引發的衝突為例，列舉了不同教師對該問題做出的不同處理，以此來分析，哪些問題和哪些學生可通過適當guǎn lǐ來解決和疏導，哪些學生問題不能只靠管來取得成效。該老師從一個學位高度和研究角度出發，讓我們體會到了學生行為的guǎn lǐ和指導並不是簡單應對就有效的，方式方法和手段的選擇與運用會對學生的guǎn lǐ產生不同的效果，有原則還要懂規則。

(3)主講人: 北京市朝陽區國小語文教師兼班主任 鄭丹娜(老師) 題目:《全接納 慢引導—創造屬於教室的力量——做一個有內涵的班主任》

3月25日星期天，上午8：30~11：30.全：全部的孩子;全部的感受。慢：温情的理解;真摯的同情;誠意的鼓勵;恰當的提醒。鄭老師的工作思想是：讓孩子愛上我不是害怕我!工作原則是：微笑從教;不忘童年。傾聽孩子的三要：要注視的“聽”;要傾心的“聽”;要冷靜的“聽”。她以平日教學中的實際案例用深動且富有情感的語言給我們講述了作為一名教師一位國小班主任，在對自己工作的態度上，在處理學生問題的方式上和在學校生活的感悟上，如何用一顆真心萬分耐心去感動並換取學生及其家長的信任與尊敬。聽完她的課後，我覺得，作為一名邊疆教育工作者兼農村班的班主任，如何接納我的學生也讓他們信賴我，值得深思!三節課，數小時，幾頁紙，幾行字·····很難忘，也很值得!

2、赴學校參觀,論學習所得

3月26日星期一，上午8點，我們一行19人拜訪和參觀了廣東省面積最大、設施設備最好、師資最優、成績最突出的學校之一—石門實驗中學。這是一所創辦於20xx年，佔地235畝，擁有62個教學班，學生3000多人，全面guǎn lǐ的民辦公助全寄宿制學校。樑校長親自接待了我們，並給我們口頭介紹了他們學校的情況，同我們做了一些工作上的交流，還特意安排我們到七年級兩個班聽了一堂數學課和語文課。聽完課走出教室,我發現每個班教室門口的牆壁上都有各班學生的才藝展示,有中國結作品展,還有學習方法交流貼等等。隨後，教導主任借週一升國旗的機會，帶我們到校足球場觀看他們的升國旗儀式。整個觀看過程可以用震撼兩個字來形容。他們每個學生都有6套校服及校鞋。學校嚴格要求每一個學生無論何時，在校時一律以校服為準，統一穿白色球鞋。從教室到球場，距離不短但用時不長，因為有班主任和教導員在路的兩側組織學生的秩序，有形又有序。他們的升旗儀式與我們大體相同，但有一個細節讓我頗有感觸，就是他們的大會全程交由該校的學生會主席主持，還有就是學生在升旗完畢後退場時，沒有嬉戲打鬧聲，我想，這是一種習慣。有為教育，不同凡響!

同日下午3點左右，我們在校長朋友蘇先生的引薦下，見到了桂城外國語學校的彭校長及其校領導。彭校長精心為我們安排了參觀流程，先是隨性走訪了他們的部分班級的上課情況和觀看了教室的佈局，然後我們激動的欣賞了由他們學校可愛的小朋友們為遠道而來的我們帶來的精彩表演，給我們留下了非同凡響且美好的回憶!接下來，我們在校長的帶領下參觀了學校的硬件設施，最後，彭校長同我們座談且為大家做了細心的校況介紹。該國小在校學生1200名，有員工200名。收費標準：35000(普通班)，65000(全英教學班)。該校的教學特色和理念十分獨特，於是我對座談做了很詳細的筆記記錄。週一至週五在校上課，週五回家無手寫家庭作業，但有德育作業，如幫父母做家務等。每天有一會一思——朝會：每早20分鐘的思想教育會;夕思：每晚對各自行為的反思。學校的宗旨就是，人人有機會，處處是舞台。此外，另一個細節是，低年級學生的試卷字體比高年級的試卷字體稍大一些，用餐內容由學生自己選擇。每個班級還有屬於自己的“開心農潮，學生們可以在自班的菜地上種點草莓、各種小花小草~按照校長的理念，這就是精緻化教育。這是一個企業學校，高收費多投入，但他們提倡情感教育的思想確實獨具匠心。

二、學習體會

1.廣東是一個經濟發達的沿海地區，他們雄厚的經歷實力讓他們有擁用國內最前端的教育設備設施，他們的理念也走在前面，與其相比，我們邊疆少數民族地區確實差距甚遠，但，我們可以結合我們自身的實際，學習和借鑑其教育理念方式方法及手段並不斷地完善和強大自己。

2.在參觀南海桂城外國語學校時，我還發現了一個教學細節，他們的教室沒有講台，老師和學生零距離接觸，讓學生有親切感。教室裏色彩兵紛，每個班的窗簾都風格迥異，色彩和團讓學生自己選擇。在一些如詠春拳課和機器人活動課上，老師用粵語而不是普通話和學生交流。這讓我覺得，他們讓學生體會到了自己才是學校的主人，同時也不忘自己的東西。我個人覺得我們學校的特色語言班和學生“名言”欄很有特色，這就是我們自己的特色。

3.在我參觀過的廣東幾所學校裏的班主任都有各自的風采，大家的班級guǎn lǐ手段和方式都不盡相同，但，效果一樣很好。因為他們結合自己班級學生的特點，思考出不同特色的guǎn lǐ方法。作為一名農村實驗班的班主任，我是否也應該制定出一套有班級特色的guǎn lǐ方法呢?仍需努力學習`````