心得體會範文:温潤人心 育人成才

——學習黨的十八大關於教育方面的精神要義

2015年11月8日，黨的十八大在北京勝利召開。黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石。”高校輔導員作為教師隊伍中的一個重要羣體，作為學校和學生的橋樑，是學生成長成才之路的引領之人，在高校學子的思想、工作、學習、生活等方面起着不可忽視的作用。

現如今，教育改革迎來關鍵的發展期。在推進十八大“堅持教育優先發展，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”的精神中，高校輔導員工作應本着以學生為本的態度，以情感教育為主線，綜合運用集中理論學習，創新實踐活動等手段，從以下幾個方面着手：

一、同心同德，培養團隊向心力以開展團建

團支部中的凝聚力是指支部對成員的吸引力，成員對支部的向心力，以及支部成員之間的相互吸引。支部凝聚力不僅是維持支部存在的必要條件，而且對支部潛能的發揮有很重要的作用。一個支部如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，本身也就失去了存在的條件。支部凝聚力的大小對工作效率有着重要的影響和密切的關係。支部中的每一個成員都有自律意識，每當有工作交與，他們自身的主人翁意識會成為一種無形的動力，促使他們保質保量的完成工作。

在感受到黨支部獲得優異成績的同時，也要及時發覺支部內部成員間存在的一些問題。切實解決團支部發展的阻礙，增強支部內的團結氛圍。加強大學生團支部的民主建設，調動學生黨員的積極性和主動性，更好地發揮學生黨員的先鋒模範作用和學生黨支部的戰鬥堡壘作用，推進和諧校園建設以及團內組織建設。中國共產主義青年團是黨內組訓青年的機關，是黨的預備軍。高校是輸入黨員的重要羣體。高校輔導員重視起團建工作，具有現實意義。

二、温潤如水，提高團隊凝聚力以落實師德

十八大報告關於教育問題中指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”

湖南省教育廳廳長王柯敏代表認為：對於仍然存在的“一等人才頂尖高校，二等人才普通高校，末等人才職業學院”的觀念，當前急需大力宣傳，破除這種認識誤區，增強職業教育的吸引力，從招生源頭上確保質量，提高職業教育的整體水平，這是一個可以良性互動的過程。我校部分新生由於大學聯考失利，對“一考定終身”的誤區仍深信不疑。輔導員要在日常生活中，留心身邊有此認識誤區的學生，尤其是自尊心較強，易自卑的學生。悉心引導，以真誠架起溝通橋樑，耐心對待，帶領學生走出認識誤區，重獲自信。此外，輔導員要轉變對學生的評價機制，對於動手性強、實用性強的職業教育而言，更是要加大實踐考核的比例，使學生能動手、能應用。

對於輔導員的工作而言，對學生的人文關懷是教師師德的重要組成部分。從大的方面講，人文關懷是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。是關注人的生存與發展，關心人、愛護人和尊重人。對學生的人文關懷最樸素的理解應該就是對學生的尊嚴、獨立人格、個性、理想等方面的關懷。我的體會是，這種人文關懷體現在日常工作中的方方面面、點點滴滴，它融入在輔導員與學生的每一次接觸和談話中，融入在許許許多多細小瑣碎的日常工作的處理中，融入在每一個學生活動的組織和參與的過程中。輔導員的工作是在從小處着手，解決學生的大問題。

三、轉變理念，樹立育人核心以落實教育

西安交通大學校長鄭南寧代表：“我們不僅要注重課堂上的授業，更要關注課外解惑，使學生成為合格的社會公民，成為富有交大精神和特質，有信仰、有理想的全面的優秀人才。”

教育作為人類社會發展的重要推動力量，是人力資源開發的基礎，是促進人自身全面發展的必然途徑，在現代化事業中具有基礎性、先導性和全局性的重要戰略地位。堅持以人為本，在教育工作中最集中的體現就是育人為本、德育為先。牢固樹立育人為本的教育思想理念，推進教育事業科學發展，對於深化和加快我國教育事業的改革和發展，培養為中華民族偉大復興而奮鬥的一代新人都具有重要的意義。

鄭南寧代表認為，做教育，要把學生當成自己的孩子。以此來看，高校輔導員應該明確，教育質量的提高不能僅靠制度和增加投入，還需要依靠每個教育工作者深厚的責任感和全心的付出。我們要把父母呵護、關愛和教育自己孩子的責任與情感融入到高校教育中，用親情、信念和尊嚴支撐學生的追求和成長，幫助學生在離開學校後面臨不同選擇時，找尋到適合自己的發展之路。要切實推進十八大“把立德樹人作為教育的根本任務”。高校輔導員工作要用真心，動真情，還要用好各種新技術、新平台、新陣地，不斷增強輔導員工作的時代性、針對性和有效性。

當前，我校進入了強化內涵建設，深化改革，全面提升教育質量的發展新階段，十八大的召開為教育的發展指明瞭方向。輔導員，作為大學生思想政治教育工作者，作為站在學生工作“第一線”的教育工作者，做的是“百年大計、樹木樹人”的育人工作，更應進一步深化學習貫徹落實十八大精神。促進“以學生為中心”，與時俱進、勇於創新，切實配合推動教學改革，培養創新人才，提高教育質量。