春季學期首次團內教育材料

1963年3月5日毛澤東主席發出“向雷鋒同志學習”的號召，至今約半個世紀。在這幾十年裏，雷鋒以其短暫一生所展現的精神境界，感召並引領着人們，成為屹立不倒的道德標杆。當人們為高尚的行為感動時，會以“雷鋒再現”作為最高褒獎，而面對道德缺失的現象，則歎惋“雷鋒三月來四月走”，“雷鋒叔叔不在了！”

雷鋒精神有着豐富的內涵。而平常人最簡明的歸納就是：助人為樂做好事。校園德育呼喚雷鋒精神！我們要高聲唱響——學習雷鋒好榜樣！當然，這不是流於形式的跟風，而是潤物入心的教化，引導我們向光明前行。

雷鋒精神的核心是為人民服務，雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂於助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。我不想從這些過多的角度解讀，而意在從當今校園的缺失中，尋找應該補充的“營養”。

一是學習雷鋒的感恩情結。雷鋒從小成了孤兒飽受苦難，是中國共產黨和新中國給了他新生。他一生都在做着知恩圖報的事。他知足，他快樂，他充滿朝氣，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中，無不基於這種樸素的感情。而今，衣食無憂的學生，對國家、對父母、對老師所做的一切，常常不知感恩，甚或覺得不滿和厭煩。更別説“滴水恩湧泉報”，就連對父母、親朋、師長們的感激之言，都是惜言如金。呼喚雷鋒精神迴歸校園，讓學生知道父母的艱辛，懂得感恩；知道為師的不易，懂得珍惜課堂的勞動；知道和平局面的不易，懂得熱愛自己所在的國度。

二是學習雷鋒的無私精神。無私，在精明人眼裏就是傻。如今社會物慾橫流，唯利是圖者眾，大公無私者寡，校園也難脱窠臼。呼喚雷鋒精神迴歸校園，通過活動，讓學生在活動中瞭解雷鋒、人是雷鋒。學會無私，樂於助人；學會大度，樂於容人；學會團結，樂於友人；學會攜手，融入集體；多一份豁達，少幾分吝嗇；多一些對當前學習責任和學習義務面前多一些的擔當，少一些事不關己的推諉……

三是學習雷鋒的釘子精神。雷鋒文化程度不高，卻寫出了許多具有深刻哲理與醒世明言的《雷鋒日記》，成為凝聚中華美德的傳世之作。他靠釘子般的精神，善於鑽，善於擠，刻苦學習，鍥而不捨，總結提煉，集腋成裘。校園有了雷鋒的釘子精神，何愁學業不精？哪會有抄襲作弊？何至於會考不第？哪會有逃學的浪子？哪會有迷途網吧的羔羊？青春如金，浪費光陰，實屬罪過。學習雷鋒好榜樣，釘子精神要發揚。釘子一樣攻讀鑽研修學，從小就培養耐得住寂寞的定力，有能坐冷板凳的恆心。何愁學業無成？知識不精進？

四是學習雷鋒的自律精神。雷鋒喜歡寫日記，經常在日記裏面自我剖析，不斷淨化，不斷完善，臻於完美。他在日記中寫道：“螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生鏽。人的思想要經常檢查，才不會出毛病。我要經常開展批評與自我批評，隨時清除思想上的毛病，做一顆永不生鏽的螺絲釘。”他這樣説也這樣做，言行一致表裏如一。如今的校園學生，缺少這種精神的滋潤，謙虛謹慎嚴於律己的風尚不夠給力，自以為是、文過飾非者有之，強詞奪理、得理不讓人者有之。校園裏應該崇尚自律與自省，就會多一些對紀律法規的敬畏，少一些我行我素的恣意。那將是一派惠風和暢、書聲琅琅、春意盎然的風景。

雷鋒精神已經成為一種優秀文化和精神價值的符號，成為優秀的青年學生成長過程中寶貴的精神財富，成為一種良好社會風氣的導向。雷鋒本人離世漸行漸遠，他的精神並沒有遠去。不能否認的是，在張揚個性的時代，大家各有各的偶像，或者是影視明星，或者是成功人士，卻不可忽視了雷鋒所承載的精神財富。此時，就需要我們去及時地擦亮“雷鋒”的形象，繼續用雷鋒精神照亮一代又一代人的心靈世界。

借用雷鋒日記作為本次團內教育活動的結束語：誰要是遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，就永遠是一個奴隸。但願每次回憶 ，對生活都不感到負疚。