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國小生法制教育心得體會大綱

國小生法制教育心得體會大綱

摘要:只有大力加強法制教育,把法律交給人民,使之成為廣大公民的行為規範和維護社會安定的有力武器。對公民進行法制教育必須與民主教育結合起來。下面是小學生法制教育心得體會全文,歡迎閲讀!

國小生法制教育心得體會大綱

範文一

近幾年來,中國小生因交通事故造成的傷亡不斷增多。據有關方面統計,交通事故給學生、家庭乃之社會造成的損失是極其慘重的。目前,我國仍是世界上交通事故死亡絕對數最多的國家之一,交通事故死亡率與發達國家相比還相當高,交通事故仍呈上升趨勢。

孩子是社會未來的接班人,他們能否健康成長,關係到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育,還要進行道德、紀律教育。十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從學生抓起,使學生從小就接受交通安全知識教育,達到自己教育自己,自己管理自己,養成自覺遵守交通法規的良好習慣。

一、統一思想,提高認識。

1、學校工作,安全為天。學生的道路交通安全,維繫學校的平安、家庭的幸福和社會的穩定。要上升到“三個代表”的高度來認識創建省級交通安全示範校工作。

2、明確抓“交通安全教育”、爭創交通安全示範校工作的現實意義。三年來,在教育局領導的關懷指導下,我校現已有學生700餘人,近500百名通生跑校,學校在近年內無法安排這些學生住宿。因此,在這種情況下,抓好交通安全教育工作,創建交通安全示範校具有很大的現實意義。

3、放在深化素質教育、德育工作的大背景下來考慮交通安全教育。我們目前應當搞的教育是素質教育,素質教育的核心是德育,重點是培養學生的動手操作能力和社會實踐能力。素質教育和德育工作不是口號,而是行動。通過開展交通安全教育活動,學生學到了交通安全的常識,形成了自覺遵守交通法規的意識和技能,規範了自己,影響了他人,提高了素質,從而促進了學校的其他工作。

4、與平安校園建設、文明校園建設等活動結合起來。

5、注重學生的示範帶動作用。通過在學校中開展交通安全教育活動,同時達到 “小手拉大手”,“多一分防範,少一分危險,教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一個村莊”的目的。

範文二

你熱愛祖國嗎?”我們嘴上都説愛,卻沒有太多行動,一個黑人男孩在奧林匹克馬拉松賽場上摔倒流血又爬起來堅持走到終點的例子深深打動我們的心,我們深深自責反思,有的大學生連國歌歌詞都記不清楚,這是不是該捫心自問?

“你愛你的老師嗎?”“愛--”可是心裏卻想的相反,有時候學生會説老師的不好,因為他們沒有看到老師身上的偉大。在山村支教的李靜老師由於受不了苦而想離開的時候,她對山村孩子不捨的情卻使她下決心留在山村教學了一輩子直到她38歲那年癌症離去------還有52歲的殷雪梅老師,帶學生外出路上遇車禍,由於她推倒了幾個學生,使得學生倖存,而她不幸身亡------這些例子太多太多,中國有許許多多老師,就在我們身邊,這樣的好老師是多麼的偉大啊!

“你記得父母的生日嗎?”“你給父母洗過手嗎?”現在的學生大多以自我為中心,很少關心父母。我們為什麼對父母這樣冷淡?我們這是怎麼了?爸爸媽媽每天辛苦上班,而我們又不掙錢,又是家裏最大一筆開支,天天看見爸爸媽媽辛苦的身影,我們連一句“你們辛苦了”都説不出口,真的太對不起他們了,我心裏酸酸的,眼睛腫腫的,這次過年回家一定要多陪陪他們啊------

《讓世界充滿愛》放完了,短短一個小時的教育片給了電腦前的我長長的思索------ 感謝祖國、感謝老師、感謝父母, 我愛你們------

今天受一個教育在線的博友的煽動,去看看鄒越教授的視頻《讓世界充滿愛》,這本書去年我在新華書店看過,當時不知道是什麼原因沒有買成,後來再去時就沒有了。帶着這樣雙重的期待和遺憾,我努力地在網上尋找着。

看了還沒幾分鐘,我便被裏面的內容深深打動了!我被裏面演講人精彩的發人震憾的語言感動得流下了眼淚。原來這是“名師面對面”中歸國教授鄒越的一場演講報告,其主題是《讓世界充滿愛》。馬上我就想,這的確是教育學生如何懂得愛祖國,愛老師,愛父母以及愛自己難得的資料,湊空一定要放給學生看。

擦乾眼淚後的一點冷靜思考:

1、鄒越教授最後説,沒有聽過這一場報告的家長,他們一定終生遺憾。我認為此話不假,報告的影響確實很大,效果很好。這是一次觸動心靈的演講,在孩子進入的成長過程中,這將是他寶貴的一筆財富。在物質生活提高的當今,我們的孩子確實需要這樣一些激動人心、催人奮發向上的演講。

2、印象最深的還是那種感情的渲染力。現場所有的老師與同學都流下了眼淚,而且所有的人都不停地擦眼淚。細想起來,他講的故事,其中很多我都是給我的學生講過的,但是我講過的和鄒越老師講過的同一個事例,我相信後者學生記的更為深刻。

當然,這其中的原因有很多,我認為其中一個最重要的原因是那種渲染力,情緒感染情緒。我終於找到了成為一個優秀老師的訣竅,那就是感情,如果沒有感情,我相信就算這位老師的知識無論怎麼淵博,在中國小基礎教育中也是無法立足的

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