國小教師新教育培訓心得總結

編者按：教師通過參加培訓可以提升自己的能力，下面我們來看看《新教育鄭州之行》這篇培訓心得吧!

3月17日，為了領略新教育的風采，我們來自各地的幾百位老師相約綠城鄭州，共享了一場精神盛宴。

兩天過去了，我覺得腦袋都大了，因為裏面被輸入了太多太多全新的理念，直到現在，坐在電腦面前，我的腦海中依然在回憶着白天的畫面。每一位老師都帶給了我不同的感動，請允許我一一道來。

1.做一個温暖而幸福的人

海子説過：從明天起做個幸福的人，面朝大海、春暖花開!

之前，我一直不敢公開談論工作和幸福感這個話題，總覺得自己的幸福總好像是和懶惰掛鈎似的，幸福了就是沒有好好工作，可是蔣蕾老師的介紹讓我懂得了什麼是真正的職業幸福感。她是一位來自山東諸城的種子教師，之前的她，用她自己的話來説，就是一位應試教育的機器，她把每一個字詞、每一篇課文、每一道習題都看的比什麼都要重，當然，每次考試她們班都是第一名，但是，她從未覺得幸福，因為：學生説他嚴厲，老公説他暴躁，孩子説他不苟言笑。蔣老師突然意識到在大家眼中她一無是處，常年的這種生活使他的身體越來越差，於是，在某個瞬間她突然覺得自己生無可戀了。聽到這裏時，我深有同感，十年的教育生涯，如果非要問到底給我留下了什麼，那無疑就是暴躁的脾氣，我還曾經以為只有這樣才能“嚴師出高徒 ”，其實卻換來了自己的身心俱疲。

幸運的是，蔣老師遇見了新教育，而我遇上了蔣老師。從她的言語中，我知道老師可以是一個温暖而幸福的職業，每天早晨，踏進校園的第一件事就是打開音樂，快樂而富有激情的陪孩子讀上一首小詩，那才是開啟美好的一天的金鑰匙。快樂的節日晨誦讓孩子們知道中國傳統文化的博大精深，精彩的生日晨誦讓孩子們幸福滿滿，温暖的親子共讀讓家長們也回到了快樂的童年。。。

生活不只是眼前的苟且，還有詩和遠方。我想説，讓我們每一個人從現在起，也做一個渾身都能散發出幸福感的人，讓我們陪着孩子們一起到達遠方!

2.用篤定的信念走向遠方

泰戈爾説：讓鵝卵石日臻完美的，不是錘的敲打，而是水的載歌載舞!

我認為這句話應該有兩層含義，成就鵝卵石的是水的温柔和堅定的信念。蔣蕾老師講她帶着孩子去北京跟班學習多麼辛苦時，眉心是舒展的;大楊樹老師講述他們的毛毛蟲班的成長故事時，聲音是甜美的;颶風大姐講到他一天要審閲150多篇詩稿時，嘴角是微笑的，他們都用那顆水一般的温柔的心來對待自己的孩子和事業，這是他們成功的訣竅之一。同時，成就他們的還有內心的堅毅。為了讓新教育課堂日臻完美，這些新教育的先行者們都付出了常人無法想想的辛勞，才有了我們眼中的完美課堂。當然，所謂的完美只是一個理想，要想我們的事業越來越理想，需要有更多的人來助推這股力量，現在，我已經在心中播下了種子，我也要用温柔而堅毅的內心去呵護每一個生命!

3.攜手家長，助推孩子的夢想

當講述家校共育的楊詠梅老師温柔的站在台前時，我頓時感受到她女性魅力的光芒四射，當他把一條條家長理念講出來時，我頓時又覺得羞愧難當。原來，我們一直都在把自認為對的教育理念強加給孩子。比如，當他們還小的時候，我們剝奪了他們動手的能力，還自認為是呵護，當孩子長大了，我們卻責備他什麼都不會;當孩子犯錯的時候，我們只是武斷的作出決定，而不能做到先靜靜的聆聽;我們每天都在給孩子制定這樣那樣的家規，可是，卻從來沒有詢問過他們自己的意見。孩子們創造性的張力就這樣被我們所謂的愛一點點扼殺殆盡，真正意義的愛，應該是願意為了孩子改變自己，是寬容、理解和陪伴。

來自山西的孫薛莉老師和焦作的宋新菊老師，他們都成功築建了家校共育，他們讓家長親眼見證了孩子們每一天的成長，相比之下，我們又做了什麼，我們忘記了，家長才是孩子們最初的守望者，他們比我們更渴望孩子成才。所以，從今天起，我們應該試着，牽起家長的手，來共同創造孩子們的輝煌。

4.有 關 夢 想

最後，我想用童喜喜老師的詩歌來勉勵所有教育戰線的同仁，也送給自己!

聽説夢想無處棲身

——童喜喜

我們全力以赴奔跑，抵達目的地

是這樣一個地方：

荒涼、寒冷、骯髒、骯髒、骯髒!

苦痛與絕望!

是回頭還是堅守?

夢想無處棲身，

沉默是天和地給我們的迴響

憤怒吧，讓烈火鍛造我們的鋼鐵脊樑

不要傷心，偶爾才準哭泣

淚水——那心靈深處愛的巖漿

我們只應該為親朋好友流淌

耕耘吧，別再張望

手為犁、汗為水、腳為樁，

八千里路雲和月、不訴離殤

每一個異鄉，都是他人的故鄉

每一片土地，都應該有人鑄造起夢想

親愛的老師們，耕耘吧!

我們不再四處張望

如果我們現在所生活的地方

讓我們苦痛與絕望

如果我們仍然在這裏無法逃避

只能堅守

那麼

就讓我們把腳下的土地變成

我們耕耘的——人生的課堂!

作者|道口二完小湯海芳