學生自我保護教育心得體會範文（通用5篇）

學生自我保護教育心得體會範文 篇1

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏。受到家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，天有不測風雲，人有旦夕禍福!每個人只有一次生命，生命如此美麗，又如此脆弱，我們要珍惜生命。

人的一生中要經歷許多坎坷，會遇到許多危險，比如：遇到火災時要怎麼辦?火災時，千瓦們不要慌亂，要保持鎮靜，量力而行。火災初起階段，一般是很小的一個火點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、乾土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延時，切勿試圖撲火，應立即逃離火場，撥打火警電話，通知消防隊救火。

再比如：遇到勒索時，我們首先要冷靜應對，不要慌張，把身上的錢交給對方，滿足對方的要求，記下那個人的外貌特徵，想辦法逃離現場，保護自己的生命，學會隨機應變。事後再報警，讓警察把壞人逮住。不要讓他們在危害其他人。總之，遇到勒索是應該沉着冷靜，隨機應變，以自己的生命安全為第一，不要多考慮其他事，這樣才不會對自己造成傷害。舉了兩個例子，我也不再費話了，向大家説幾點國小生自我保護法吧!

1。遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險。

2。沒有家長帶領，不能擅自游泳。

3。若遇閃電打雷，刮颱風，要儘量避開大樹和危險建築物。

4。自行參加社會活動，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。

5。不在公共場所、校園內放鞭炮，也不圍觀他人放鞭炮。

學生自我保護教育心得體會範文 篇2

“生命誠可貴”，關愛生命已經成為當今世界人們共同關注的一個話題。關注安全亦成為被憂患困擾心靈、被傷痛灼傷眼睛的人們所面臨的一個課題。

如同破土而出的嫩苗一般的幼兒，迅速的發育使他們具有愛玩好動的特點;思維和行為的隨意性使他們的自我調節和控制能力很差;好奇心和缺乏生活經驗，使他們很少有自我分析判斷力。因而，幼兒期幼兒更容易發生安全事故。他們十分需要家人、老師及所有人陽光雨露般的關愛、呵護和教育。

有關調查資料顯示：在我國，安全事故已經成為十四歲以下兒童的第一死因，平均每天都有四十多名兒童因安全事故閉上了他們還沒有看足世界的眼睛。許多家庭上演着白髮人送黑髮人，流淚人救流血人的人間慘劇。加強幼兒的安全教育是我們幼兒教師神聖職責的一個組成部分，而加強幼兒的安全自我保護教育在此項工作中就尤為重要。

一、 培養幼兒的安全自我保護意識。

(1)豐富幼兒的安全知識。要根據小班、中班、大班各年齡段滲透不同的教育內容。如小、中班是生活環境中的自我保護教育，小班有開門、關門要小心，不跟陌生人走，不給陌生人開門，不隨便離開集體，吃飯、喝水先試試，瞭解簡單的交通規則等;中班有獨立在家的時候，吃飯時不嬉笑打鬧等。大班是意外中的自我保護意識的教育，有打雷閃電怎麼辦;燙傷、燒傷怎麼辦;着火了怎麼辦;生病怎麼辦;藥物不能亂吃等。通過這些主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發展奠定基礎。比如，在小班的安全教育中，我們選擇了《不跟你走》、《我不認識你》、《小司機》、《小羊不見了》作為主題開展活動，孩子在開展的這些主題活動中，通過故事，兒歌，談話，情景再現等活動中充分認識到不離開集體，不能跟陌生人走;過馬路時要走人行道等。

幼兒在户外遊戲中發生摔傷、磕傷或被尖鋭物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行遊戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。為了讓幼兒瞭解在遊戲活動中的一些自我保護的方法，我們以幼兒喜歡的小動物小兔為載體，設計了“笨笨的小兔”。幼兒看到滿身是傷的小兔，通過觀看圖片，大膽想象小兔受傷的原因，並説出怎樣做才不會受傷。都開動腦筋想小兔是怎樣受傷的。從而掌握了一些户外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉;滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。讓幼兒充分明白老師對他們玩耍的要求究竟是怎樣的。通過一系列的教育活動，使幼兒明白哪些事情是危險的，不能做，並知道為什麼不能做，使幼兒知其然也知其所以然，豐富幼兒的安全知識。

(2)上好安全自我保護知識課。自治區幼兒教材中有一些安全知識內容。如：小班的《開門、關門》、《一個跟着一個走》、《吃東西的時候》、《小心，危險》等;中班的《路邊的食物不能吃》、《愛護眼睛》、《不跟陌生人走》等;大班的《安全用電》、《安全乘車》、《爸爸、媽媽不在家》、《着火了怎麼辦》等。這些都是很好的安全知識內容，我利用故事、兒歌、看圖講述、情境表演等幼兒感興趣的形式達到教育目的，上好每一堂安全知識課，培養幼兒的安全意識。

(3)隨機教育。有些道理，幼兒聽的時候似乎是明白了，但一遇到實際情況，有的幼兒往往不能自控，會做一些危險的事，也有的幼兒看到別人做，他缺乏判斷能力，也跟着做，所以，除了理論上的説教，我們還應注意隨機教育。在室外活動時，教師要讓幼兒在自己的視力範圍內活動，對個別不能自控的幼兒及身體素質差的幼兒要特別關照;看到幼兒在活動中過於興奮，互相追打，做危險動作，手持危險品都應馬上提醒或及時制止，並進行教育。如：有的幼兒玩滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上廁所推推擠擠等，我們都應及時發現、教育，使幼兒對安全知識由感性認識上升到理性認識。

二、 提高幼兒的自我保護能力。

1、教給幼兒自我保護常識。

(2)通過現實生活中的實例教育幼兒。電視上經常有關兒童被拐騙、走失等的報道，可藉助這些實例教育幼兒：社會上有好人，也有壞人，有的壞人很會偽裝，讓你感覺他好像是好人，他會給你好吃的、好玩的、好看的，一定不要輕易相信陌生人，要學會自我保護。還有一些幼兒日常生活中的細節，如果不注意就會發生事故。如：上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒繫好走路等，要教育幼兒注意這些細節，避免發生事故。

2、運用多種形式培養幼兒的自我保護能力。

(1)以遊戲的方式訓練幼兒的自我保護能力。遊戲是幼兒是喜愛的活動，通過遊戲訓練幼兒的自我保護能力，可收到較好的效果。如遊戲《偵察兵》，教師遊戲場地設置障礙物：石頭、樹枝、椅子、小刀、別針等，讓幼兒當“偵察兵”，去檢查遊戲場地，清理障礙物，然後進行遊戲。訓練幼兒活動之前要先檢查場地，把危險品清理掉，排除事故隱患，自我保護。又如遊戲《打電話》，教幼兒萬一出現危險，要馬上採取一些自救的方法：發生火災撥火警電話“119”，講清楚什麼地方發生火災，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或打電話通知大人，並想方設法離開現場等。

(2)利用安全知識競賽培養幼兒的自我保護能力。我班為了更好地對幼兒進行安全教育，舉行了好幾次安全知識競賽：將幼兒分成蘋果隊、香蕉隊、梨子隊等幾個組，題型分為必答題、搶答題、風險題，前幾種題型每答對一題得一朵紅花，而到風險題時，則分為五朵花、四朵花、三朵花的題，讓幼兒選擇，當然花數多的題目相對來説難度較大，這樣增加了競賽的刺激性，氣氛活躍，幼兒每回答一題後，就説：“回答完畢”，煞有其事的樣子，絕不亞於電視上播出的成人知識競賽，讓人不得不由衷地佩服這些四、五歲的孩子，竟能知道這麼多的安全知識內容。通過安全知識競賽，讓幼兒在愉快、熱烈的氣氛中，鞏固安全知識內容，提高了幼兒的自我保護能力。

(3)利用社會實踐活動訓練幼兒的自我保護能力。安全標記可提示和警告人們注意安全。

我們應和家長配合，利用參觀、遊玩、逛街的時候，讓幼兒認識常見的交通標記安全標記，懂得其主要作用，並通過認識安全標記，提高幼兒的自我保護能力。

常言道：“只要有生命，那便是壽;只要有平安，那就是福。”“人，因為有生命而美麗，夕陽般的老人因之而天真;晨曦樣的少年因之而爛漫”(《但丁詩篇》)。加強幼兒的安全自我保護教育，培養幼兒的安全自我保護意識和能力是十分重要且必要的。我們幼教工作者必須盡職盡責、盡心盡力的投身於這個關係着“祖國未來”的偉大事業中去，用我們陽光般的心引導家長、感動社會，使普天下的人們都成為呵護兒童成長、造就幼兒樂園的“天使”。

學生自我保護教育心得體會範文 篇3

加強安全教育是強化學生安全意識，增強學生安全素質，提高學生安全技術水平的重要手段，是技能訓練的重要內容之一。

一、安全的概念

《現代漢語詞典》：安全就是沒有危險，不受威脅，不出事故;《勞動大詞典》：安全是指不發生導致人身傷亡、職業病、設備和財產損失的狀態。筆者理解為安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險，爭取安全的生存環境，以保證社會生活的正常進行。所以説安全與人的生命、財富、幸福緊緊地聯繫在一起，是社會生活、生產中必須面對的現實，是保存自己，延續生命的手段。

二、樹立“預防為主，安全第一”的觀點

技能訓練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學的安全措施，安全技能及安全教育。二是對學生進行安全知識，安全技能的培訓。他們都必須遵循“預防為主，安全第一”的原則。

1、預防為主。要高質量地完成技能訓練及教學任務，必須走預防為主之路，這是實踐證明的科學真理。進行任何的教學和訓練，從理論和客觀上講，事故都是可以預防的，都可以通過各種防範措施來消除隱患，或把事故的發生降到最低限度。

2、安全第一。“安全第一”是一個相對的概念。具體體現在：在思想上安全高於其它工作;在工作中安全重於其它工作;在安全知識更新上，安全知識學習優先於其它知識學習;在考評上安全嚴於其它考核工作;當安全與教學和訓練發生矛盾時，安全優先。因為安全是我們教學和訓練工作的基礎。

三、加強安全教育

所謂安全教育是對教師和學生進行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓。

1、思想教育。思想上的安全認識並不是天生就有的，需要長期安全學習和安全理念知識灌輸才能達到預期的效果。而我們現行的只對學生進行短期安全教育的方法需要改進，要讓安全教育貫徹整個實習教學和技能訓練的始終。最終達到“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變，形成一種安全風氣。

2、安全知識教育。安全知識的教育除掌握一些普遍性的安全知識外，還要根據學生的特點有針對性的學習安全知識。例如要掌握一些日常的安全防範知識，防震知識，防水，防電以及意外傷害的知識，一旦發生危險應採取什麼樣的應急措施等等。這些安全知識的獲得都需要安全教育這條途徑。

3、應急措施及逃生的訓練就是很好的安全技能訓練，受到上級領導和有關技術部門的一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓練過成中的應急措施，也許就不會造成那麼大的人員傷亡和經濟損失。

四、搞好安全教育的措施

1、安全教育要從習慣抓起。習慣一旦形成具有很大的慣性，好的習慣有助於我們的工作，而壞的習慣就很危險了。。

2、有計劃地進行安全教育培訓。無論對教師還是學生都應做好安全教育培訓計劃，要做好年、月、周、課時的計劃。計劃中要有學習時間、有主講人，並按照計劃逐項實施，杜絕學習中的盲目性和隨意性。

3、做好安全記錄。在進行訓練時要求教師和每一位同學都要做好安全記錄，包括對該訓練項目的設備檢查情況，是否存在隱患，訓練過程中有無不安全因素等等，都要如實記錄下來，以備以後的警醒、改進和安全總結。

4、進行安全考核。要把安全知識、安全技術水平與教師的個人業績，與學生的學習成績相結合，與激勵機制相結合，使教師和學生都達到較高的業務水平，較強的分析判斷緊急情況及處理能力。

學生自我保護教育心得體會範文 篇4

一、提出青春期自我保護教育的背景

1、社會環境的複雜化與學校教育程式化，造成學生在自衞認識和能力方面的嚴重欠缺。總體上説，社會制度給青少年提供了一個光明、健康、積極、向上的社會環境。但是，毋庸諱言，社會生活中仍然存在陰暗角落、污穢潛流、頹廢思想、醜惡現象。轉型時期的社會，人際關係中冷漠心態滲透到社會各層面，社會道德的滑坡提醒着教育者，學生的分辨是非美醜的能力必須加強，可是當前，中國小教育內容，特別是德育內容明顯落後於發展變化的現實，學校教育與社會環境有明顯脱節的地方，老師講的和學生看的不對號。因此，造成學生在自衞能力方面的真空狀態。

女學生放學，走出校門會發現有專門等侯的社會男青年上前攀談交朋友;小男孩上學途中會有小痞子纏住勒索錢物;營業性舞廳和電子遊戲廳吞噬少年們寶貴時間;很可能某陌生人遞過來的冰激凌，就改變了好奇貪嘴的孩子行路方向;當姑娘因期中成績不佳不敢回家，會在街心綠地的石凳上發呆，一位"善於微笑"的人走來開導她，居心叵測的微笑扭轉了姑娘生活的軌道;瘦弱的小男孩走在僻靜的衚衕，突然遭遇壞人的暴力，他有足夠的鎮靜和智謀應付嗎?如果同學間暗自傳閲黃色手抄本小説，如果同學相約到誰家欣賞一盤"特刺激"的錄相帶對於這類誘惑，學生們自覺抵制嗎?--這些教育內容，生活中可能遇到，而課本上恰恰沒有講到。

2、孩子們性發育的提前與社會化的滯後，形成了他們即好奇又幼稚的一組危險的矛盾。 近年北京中學生裏的青春期發育狀況調查問卷結果是：男孩首次遺精平均年齡14.37歲，女孩月經初潮平均年齡是13.09歲。和二十年前比，性發育呈提前趨勢，性心理髮展也有前傾，性的種種嘗試也在悄悄進行。他們有強烈的獨立自主意識，卻仍舊保留着依賴成人的習慣;有明顯的成人感，還處在小孩的身分;有着閉鎖的內心世界，渴望着人們的理解他們縱向人際關係漸漸鬆解，力圖擺脱成人束縛，而橫向人際關係漸漸密切，同齡人交往影響越來越大;他們好説好動，精力充沛，又因認識水平低，常常違反常規，做出錯事蠢事，他們渴求友誼，又不會擇友，常被哥們義氣所左右;特別是青春萌動，產生了性的衝動，人們形容十三四歲的孩子是"十字路口的勇士"。這樣一羣力圖擺脱成人束縛卻又缺少必要社會經驗的"勇士"，是極其容易在五光十色的社會環境中誤入歧途的。

3、家庭的過度照顧過度保護與孩子們的行為依賴心理脆弱，是當前尚未解決的家庭教育誤區。

中國傳統子嗣文化傳宗接代、養兒防老和特有的獨生子女現實，造成千萬家庭頑固地無微不至地照料這些獨苗。幼兒階段，家長們總是懸着心，生怕出現意外，要用筷子嗎?太危險，會扎着喉嚨;要去陽台嗎?來，先栓根繩子在腰上;要玩棍子嗎?那奶奶會嚇昏的;要吃魚嗎?好，讓爺爺先挑完刺。孩子到了青春期，想和同學去春遊?行，就是不允許騎自行車;想自己做飯?好是好，用火不安全怎麼辦?想去夏令營嗎?爸爸也要去，晚上給你蓋被子;想參加青年志願者行動?好，媽媽陪你上街萬一碰到壞人，媽來抵擋。

過度照顧過度保護的後果就是孩子的笨、懶、軟、嬌。行為的依賴養成笨和懶，而心理的脆弱形成軟和嬌。在家長的兩個"過渡"的背後是過高期望和過多幹預，這些滾燙的期望和含着淚水的粗暴干預成為一種精神虐待，終於可能把孩子趕出家門。如此一代人，如何立足於未來競爭的社會!如何對待人生的挫折、坎坷!如何應付生活中偶發、意外?

4、中國少年兒童工作委員會制訂《中國少年兒童生存與發展行動計劃》即《中國少年雛鷹行動計劃》,要求當代少年兒童學會"五自",其中就有"自護"。

"自護"，要求初步瞭解一些法律常識，學會運用法律手段維護自己和同伴的正當權益，增強分辨是非的能力，敢於同不良行為及壞人壞事作鬥爭，瞭解基本的醫療衞生常識，知道一些在緊急情況下基本的處理方法和救護常識。

對青春期的中學生來説，主動積極而又謹慎地交友，尤其在"性"的問題上學習自尊、自愛、自理、自律和自護，這是中學生不可迴避的生活課題，也是教師、家長、社會工作者必須正視的教育課題。

二、青春期自我保護教育的內容

1、敏鋭的識別(全局觀察和疑點的再觀察);

2、清醒的判斷(是非、真偽、表裏、安危、合法非法的總判斷，對事件性質的分析，對疑點細節的分析，對當時處境的分析，對事態發展的幾種預測);

3、理智的自制(對意外錢物的警惕，對誘惑的拒絕的勇氣，對擺脱困境的信心，對威脅暴力抗拒的決心，對慌亂情緒和魯莽行為的自我暗示，對自己體力和能力的客觀估計);

4、強烈的自我保護意識(自尊、自愛、自律);

5、靈活的自衞方式(利用環境保護自己，借用他人保護自己，運用法律保護自己，孤軍奮戰時策略的選擇，其他應變機智的手段);

6、受害受騙後的自我救護和自我心理疏導。

三、青春期自我保護教育的方法

1、明理。不斷加深學生的以下四方面認識：對社會轉型時期生活環境的認識;對青春期自我(生理的我、心理的我、道德的我)的認識，對人際交往學習的認識，尤其是異性交往和校外人際交往;對未來社會對人的要求的認識。

觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成"一片淨土"到處是陽光鮮花，也不要把社會看成"一團漆黑"，到處是爾虞我詐。現實生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸"牧歌教育"，學生停留在天真幼稚階段，對環境缺乏必要警惕，一旦遇上險情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用"拍花子教育"恫嚇也不好，孩子們容易對周圍產生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。一個面對現實的中學生，應當積極謹慎地和周圍的人和事接觸，學習交往，學習自我保護，增強心理承受力。學校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對台戲，這種現狀一定要改變。

未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險的勇氣，也需要審時度勢的清醒;既 需要"百舸爭流"單兵作戰智慧，也需要各行業的集體合作;既需要對人信任,也需要對人警惕;對惡人惡事，手中應用予;對險情隱患，手中有盾。

2、導行。男生五要：要理解女生心理一般特點;要主動關心幫助女生;要有保護女生的責任;要自覺抵制黃色誘惑;要有道德規範自制能力。

女生五要;要舉止端莊行體;要理智謝絕異性愛慕和追求;要拒絕任何金錢物質的引誘;要識別抵制異性的挑逗;要分辨學生適宜和不適宜的場所。

3、示範。在各種意外中，家長和教師表現出的觀察的敏鋭、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機智、勇敢、鎮定、堅毅等英雄行為，更會引起學生的羨慕和仿效。所以，示範包括三方面的身教，即教師、家長和學生中小英雄的身教。需要指出的是，"自我保護"中的"自我"，既是個人"小我"，也是學生羣體的"大我"。自我保護含有青少年羣體的相互保護。所以，我們提倡敢於向壞人壞事作頭爭，在相互救護中，要有捨己救人的奉獻精神，要有相互救護的常識、能力和訓練。

4、設景。順境中的學生怎麼能體驗逆境?幸福中的孩子怎麼能從容應對磨難?慣於父母翅膀庇護的孩子怎麼能迎接危險?生活中的偶發是可遇不求的，教育者若假設某種危險情景，讓學生設身處境來體驗，以此增強自我保護的意識和能力。下面，筆者編寫的故事，都在緊要關頭嘎然而止，向學生徵求"假如是你，怎麼辦"?學生可以根據自己生活經驗和道德觀念以及自己的氣質性格，想象可能出現的事件結局。答案是開放的，只要符合情理，只要趨安避危，只要符合性格，只要遵循社會道德規範，有操作性，都被認可。

學生自我保護教育心得體會範文 篇5

為增進新時期黨羣、幹羣關係，進一步密切黨與羣眾的血肉聯繫，雲南省第九次黨代會提出在全省範圍內深入開展“四羣”教育(羣眾觀點、羣眾路線、羣眾利益、羣眾工作)教育活動。“四羣”教育活動是雲南新一屆省委結合本省實際，針對當前羣眾工作薄弱環節，就做好新時期羣眾工作、促進幹部密切聯繫羣眾的新舉措、新形式、新嘗試。

根據省委、市委的部署，為推進玉龍縣各項事業的全面發展，全縣掀起了深入開展“四羣”教育活動的熱潮。各級各部門迅速行動起來，走出機關，深入實際、深入基層、深入羣眾。本人也按照《中共玉龍縣委關於開展羣眾觀點羣眾路線羣眾利益羣眾動作教育實行幹部直接聯繫羣眾制度的實施意見》的安排部署，認真學習省、市、縣黨代會工作報告，深刻領會其精神實質，並學習了《論黨的羣眾工作——重要論述摘編》、《雲南省羣眾觀點羣眾路線羣眾利益羣眾工作教育學習讀本》、《雲南省利民惠民政策摘編》“三本書”和貫徹落實省第九次黨代會、市第三次黨代會、縣第十二次黨代會、秦光榮在省“四羣”教育動員大會上的講話“四個會議”精神，把實行幹部直接聯繫羣眾制度與推進反腐倡廉建設緊密結合，以教育活動

一要牢固樹立羣眾觀點。中國共產黨之所以能夠領導人民取得革命、建設和改革的偉大成就，一個根本原因，就在於黨始終深深地紮根於人民羣眾之中，人民羣眾為黨提供了不竭的智慧和力量。只有牢固樹立羣眾觀點，站穩羣眾立場，才能做好羣眾工作。牢固樹立羣眾觀點就是要時時刻刻把羣眾牢記於心，毫不動搖地相信和依靠羣眾，善於化解羣眾中的不良情緒，始終把實現和維護最廣大人民的

二要與時俱進貫徹羣眾路線。黨的羣眾路線就是一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。作為一名紀檢監察幹部必須始終做到從自我做起、從點滴做

三要千方百計實現羣眾利益。一是不做任何損害羣眾利益的事。不論在工作中還是生活中，都必須以羣眾利益為重，以不損害羣眾利益為“底線”。二是盡職盡責辦好惠及廣大羣眾的事。不論職責範圍內，還是職責範圍外，不論八小時以內，還是八小時以外，涉及羣眾利益的事情，都要不拒細小，高度重視，盡力辦好。三是滿腔熱情辦好幫扶困難羣眾的事。必須帶頭熱情為基層排憂解難，切實做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀。凡是羣眾反映的問題，克服困難、想方設法予以解決;自己無法解決的問題，及時客觀地向上反映情況，決不迴避矛盾，掩蓋問題;實在解決不了的，耐心細緻地向羣眾做好解釋、疏導工作，及時向羣眾説明情況，求得羣眾的理解，決不聽

四要積極探索正確的工作方法。要跳出“就紀檢監察工作抓紀檢監察工作”的思維模式，廣開言路，暢通民主渠道，使羣眾的意見和呼聲能及時向上級反映，切實做到上情下達，下情上達;要注意傾聽不同的意見，特別是少數人的意見。要不斷擴大羣眾在紀檢監察工作中的參與率，廣泛集中社會各界對黨的建設、幹部工作等方面的意見和建議，切實摸清情況，把準脈博，集中羣眾智慧，有針對性地制定相關的政策措施。必須善於運用思想政治工作的優勢，時刻注意加強對羣眾進行黨的路線方針政策教育，加大對黨的紀檢監察工作的宣傳解釋，根據不同特點，分層次、多樣化地做好羣眾工作，把工作做到羣眾的生產和生活實際中去，做到既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強羣眾對黨和紀檢監察工作的信任。

總之，作為一名紀檢監察幹部，要圍繞做黨的忠誠衞士，當羣眾的貼心人，堅持以人為本，維護好羣眾的切身利益，把開展“四羣”工作與貫徹落實省第九次黨代會、市第三次黨代會、縣第十二次黨代會精神緊密結合起來;與深入開展“創先爭優”和黨的作風建設活動緊密結合起來;與聯繫工作實際，完成20xx年各項目標任務緊密結合起來;與紀檢監察工作、黨風廉政建設、反腐倡廉工作緊密結合起來，促進精神狀態、工作作風的轉變，促進各項工作再上新台階。