滲透法制教育心得體會[精選]

國小英語新課程在學生情感方面的培養目標是不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛鍊克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧、健康、向上的品格。通過英語課程的教學，增強祖國意識，拓展國際視野，體現時代的要求，學生應具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發揚中華民族的優秀傳統，使學生具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在英語教育教學活動中除了對學生的知識傳授外，更要特別關注學生道德、人格的全面、和諧、均衡發展。加強法制道德教育，做到 “整體育人”，培養具有健康體魄、珍愛生命、敬畏生命的優秀人才。作為國小英語教師，我們有責任有義務把自己的學生培養成為文明禮貌、遵紀守法、健康向上的合格的少年。

國小英語課程發展目標中指出，幫助國小生了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。國小英語教材中無處不滲透着思想教育，法制教育。

那麼如何在英語教學中進行有效的法制教育滲透呢?首先要有明確的意識，教師在訓練學生語言知識、技能的同時，充分挖掘教材內容，利用教材、多媒體等課程資源中的顯性和隱性素材，結合青少年基本的法律法規知識，抓住有效的教育點，潛移默化、點滴浸潤。對於有效的法制教育資源，在教學設計時就應將法制教育作為課堂教學目標的重要組成部分，使學生在學習英語知識的同時，能瞭解基本的法律常識，懂得與青少年密切相關的法律知識，提高法制意識，懂得自我保護，將知識與其溶為一體。學生自然的受到法制教育，潛移默化的接受法律的薰陶。我在這幾年的英語教育教學中，充分利用教材，挖掘教材中的可利用空間，對學生進行法制意識教育，收到了很好的效果。下面就如何在國小英語教學中滲透法制教育談幾點體會。

一、對學生進行“愛國主義，傳統美德”教育

愛國主義教育是法制教育的重要組成部分，國小英語教材的選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識薰陶學習和交際能力培養中，對學生注重愛國主義教育，包括熱愛祖國、熱愛國旗，如國小英語三年級教材中，有教學國家、語言和國旗的內容，教學時可以結合國旗進行教學，從而對學生進行愛國主義教育。在教學語言知識的同時，充分利用多媒體，引導學生認識我國遼闊的疆域，欣賞我國的美麗風光，激發學生的愛國熱情。使學生產生民族自豪感，好好學習，長大為建設更加繁榮富強的祖國而努力。營造濃郁的法制教育氛圍。

二、對學生進行“遵守公共秩序，尊重他人”教育

遵守公共秩序，不擾亂別人的生活是每個公民應盡的義務，作為一名學生，要從小做起。教師結合《道路交通安全法》對公共標識的介紹，教育學生如何瞭解並遵守交通法規，讀懂交通指示牌，安全行路，文明出行。我在國小六年級上期英語教學過程中，結合課本知識告訴學生到了一些公共場合，如醫院，電影院，學校，要注意停放好自己的車輛，不要影響別人的正常工作，影響公共場合的形象;到電影院，還有其他一些場合，要保持安靜，不能大聲喧譁，不能隨手亂扔果皮紙屑，更不能追逐打鬧。課本上的這些知識，不僅讓學生在生活中鞏固了舊知，活學活用，還讓學生受到了深刻的思想教育，法制教育。

三、對學生進行“文明守紀，禮貌待人”教育

三年級教材一開始，就學習“Hi, Hello, Good morning , Good afternoon…”等問候話題。學習過句型後，我適時教育學生，不管在什麼地方，遇到什麼人，都要主動和別人打招呼。一開始，學生見到我怯生生的會説：“Good morning，Miss Fan” 但見到其他老師還是象沒看見一樣。我又進一步教導他們，不僅見到自己的老師要打招呼，見到 別的老師也要主動打招呼。除了在校園裏，在其他地方也一樣。果然，我們班同學早晨一走進校園，就聽到一聲聲清脆的"Good morning , Miss ××!”“Good morning , Mr ××!”這樣既訓練了他們語言交際能力，也培養了社會交際能力，重要的是從小養成禮貌待人，主動與人交往的良好品質。

國小英語六年級學習了各種各樣的標誌 ，其中有“No littering”，學生學習過這個詞組後，我讓他們先自我檢查，從眼前查起，自己的桌上，抽屜裏和地下，有沒有亂扔果皮紙屑。一些同學高高地，自豪地舉起手説：“老師，我沒有亂扔一片紙，雜物，我的抽屜裏，地上都乾乾淨淨的。“我及時地表揚了他們。還有一些同學不好意思地低着頭，趕緊收拾自己的桌椅，他們已經認識到自己的行為不夠文明，不夠衞生。課後，我還讓他們到校園裏看看，有沒有果皮紙屑，有的同學還自制了一個小牌子‘No littering’插在校園的花壇裏。讓學生明白，保護環境不是一個人的事，需要人人堅守。

四、對學生進行“相互謙讓，助人為樂”教育

現在的獨生子女大多以自我為中心，不懂得關愛別人，不懂得感恩。我在教學中，充分利用教材中的思想因素，對學生進行心靈上的洗禮。學習過五年級上冊第五單元，我讓學生明白，當他人生病了，應該懂得關心別人，幫助別人。父母辛辛苦苦把我們培養大，我們要懂得報答父母，關愛他人。我還讓同學們課後做一些關愛他人的事，用實際行動來證明自己。一個同學説：“我奶奶生病了，我給奶奶倒茶，捶背。”另一個同學説：“以前我從來不知道幫媽媽做事。那次媽媽生病了，我給媽媽倒茶，揉腳，洗碗，掃地，媽媽誇獎我比以前懂事了。”

學習過五年級下冊第六單元后，我組織同學們到校外進行了一次徒步郊遊。去前，我就對他們進行了思想教育：路上要遵守交通規則，不能擁擠，不能推推打打。到了目的地，要愛護公物，不能破壞公物。進行娛樂項目時，大家不要掙搶，每人都有機會，看誰懂得謙讓。果然，到了目的地，同學們有條不紊的排好隊，耐心地等待，沒有一個同學搶來搶去。遊玩過後，同學們把各自帶來的零食拿出來吃，還相互交換着吃。一次小小的旅遊，同學們不僅玩的開心，還從中學到了很多做人的準則。

五、對學生進行“健康安全”教育

現在的國小生接觸面比較廣，思想比較豐富活躍。學習六年級上冊第二單元時,操練句型‘Do you have any hobbies? ’時，同學們的回答各式各樣，興趣愛好健康廣泛： ‘I like playing football’，‘I like reading books’，‘I like growing flowers.’…當我問：‘What does your father/mother like?’時，有的同學皺起了眉頭，有點憤憤不平的樣子，平時最不喜歡發言的金燕站起來説：“我媽媽整天除了幫我燒好飯，然後就知道打麻將。我討厭死了。”葉童説：“我爸爸一到家，第一件事就是打開電視，然後朝牀上一躺，又打開電腦打遊戲，有時在電腦上打牌，打麻將。”可見這些家長的行為已嚴重影響了學生，甚至摧殘了學生的幼小心靈。於是，我首先指出這些行為的錯誤性，還告訴他們要説服自己的父母，做一些對社會有益的事情。重要的是自己不能有這些不好的行為。課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。

國小英語教材中無處不藴涵着對學生深刻的思想教育，法制教育，在英語教學活動中滲透法制教育是一個需長期堅持的過程。在教學設計時就注重法制意識的滲透，潤“生”細無聲，充分利用有效的教育資源，充分利用好教材，認真挖掘教材，分析教材，將英語這門語言學科中藴涵着的重要教育素材，潛移默化地滲透其間，我們要培養的是具有基本法律知識，懂得自我保護，體魄健康、珍愛生命、敬畏生命的優秀人才。教師應善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的有效素材，對學生“細水長流”地實施法制教育滲透，我們學生是民族的希望，祖國的未來。在學生中加強法制教育，把他們培養成具有良好思想品質和道德修養的合格建設者和可靠接班人。