關於師德的心得體會範文

教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行為規範和職業要求。教師道德主要是以行為原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有着共同的勞動方式，經受着共同職業訓練，因而有着共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定的行為規範和道德要求。

一、加強師德修養，自覺規範教育行為，是教育事業發展的永恆主題

1.各行各業，都有職業道德的要求，做老師就要講“師德”。愛崗敬業，教書育人，為人師表。熱愛教育事業，熱愛學生，站穩三尺講台，耕好半畝方田，全心全意為教育事業作貢獻。

2、古今中外，教師的師德最受人關注

3、今天的社會現實，也需要重視教師師德的提升

4、教師的人格是教育事業的一切

二、加強師德師風建設，為進一步提升學校的辦學水平而努力

加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設特別是教師的職業道德建設非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規都對教師的師德修養提出了具體的要求，而且還專門頒佈了《中國小教師職業道德規範》和《教師職業道德規範細則》。我們有必要加強學習，時刻對照，時刻檢查。

1997年8月。原國家教委，頒佈了《中國小教師職業道德規範》，共八條，主要是32個字，?°依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。

這八條，愛崗敬業，教書育人，為人師表是師德的核心內容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，並在信奉、遵循、篤行的基礎上升華之。力求達到愛崗敬業精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。

大家應該從以下方面共同努力：

1、大興學習之風，共同建設學習型學校。全體教職員工要主動學習、善於學習，做到“學而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養和專業知識同步拓展。

2、無論哪項工作，大家始終堅持?°四項標準?±：

做一個學生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學生不能親其師，哪能信其道?我們應該平等坦誠地對待第一個學生，關心愛護每一個學生，不放棄任何一個學生。

做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業績去贏得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。

做一個同行佩服的老師—這是對教師的高要求，不僅是教學水平、科研能力問題，更是人品和師德問題，同行都説你好，你才真正的好;同行都説你行，你才真正的行。

做一個領導放心的老師——如果教學質量較高，能滿足上述三個條件，領導肯定放心。

3、大家時刻要牢記三句話：

師德為先——對學生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。

教學為本——教學能力與教學質量只有更好沒有最好，一個教師追求教學能力和教學質量的提高是一個永恆的話題。

反思提升——教師可以不經常寫論文，但不能不經常反思。

4、中青年教師還要注意三點：

第一，要努力珍惜崗位。

第二，要有強烈的責任意識。

第三，要有個人永恆的追求，展現自己的價值觀

三，放低姿態，虛心學習，才能激流勇進，不斷提升自己

⑴獻身教育，甘為人梯

獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是説，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規範，為人民教育事業盡責盡力。

⑵以身作則，為人師表

率先垂範是為人師表的重要表現。常言道，“身教重於言教”，人民教師應該表裏如一，言傳身教。如果教師言行不一，説得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。率先垂範，這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。

⑶熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關係的師道規範。熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生髮自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來所表示的關注和寄託。

熱愛學生並不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是並行不悖的。

⑷精通業務，學而不厭

嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關係中的教師道德規範。勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”。

⑸互相學習，團結協作

提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣，同一學科的教師，可能畢業於不同的學校，教學時間有長有短，教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養、文化水平和業務能力也有高有低，有強有弱，這是正常現象。同事之間有實際差別，這是客觀存在。特別是同一學科的教師，要從教好學生這一共同目標出發，不要拆台，互不服氣，要相互學習，互相幫助，取人之長，補已之短，共同提高。同事之間真誠相待。