教師研修體會：我學習，我快樂

八月十四日我有幸在開發區教育中心領導宋主任，雷主任帶領下到北京學習回顧五天的學習，我想用兩個詞最能代表我的心情，

那就是“幸運”和“幸福”。

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，做為一個鄉村教師的我是幸運的。幾天來當我懷着激動地心情聆聽專

家的教誨，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內心沉靜而充實，學習着並思考着的我是幸福的。

幾天來，我思考了很多，收穫了很多。我瞭解了國家基礎教育綱要，學習了班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課有了全新

。如何做一名讓學生喜歡的老師如何在專業的道路上快速成長等等…… 在學習的同時，我也在思考我今後應該如何改變自己

一、培養良好心態

我要學會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經八十多歲了，好幾個已經退休了，但是他們的精神

依然是那樣的飽滿，課堂依然是那麼風趣，讓我們人人都喜歡聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這

樣做，那麼我們的學生也會愛上我們、愛上學習。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態的重要性。張焰博士告訴我

們航大的大學生一半有心裏疾患，有的學生要依靠心裏輔導來完成學業，有的學生因此而輟學，輕生，而這些心裏的形成都是幼

年或國小階段已經形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學行為，儘管想着公平對待每個學生，但是有時還是會忍不住訓斥學生

，有時也會帶着情緒遷怒學生。當我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折，叮嚀的學生又可能產生自卑心理影響他們的人

際交往，以後的學習等等我對學生的工作太多需要改變以後我要多關注學生的情感尊重學生理解學生，讓自己首先具備陽關心態

照亮每一個學生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學生都健康、快樂的成長。

二、尊重學生的差異

王美玲教授指出“生態課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學心理學方面告訴我們學生之間存在着多種差異，要尊重他們的差異。

吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學困生和特長生都得到發展。他們這些説法與做

法體現的都是對差異的尊重。我想到我在教學中為了邏輯思維、空間觀念不強的孩子學好數學用盡了各種辦法：生生互動、自己

下課輔導等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什麼我不會降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會發現更美的景色。培

養學生的學習興趣讓學生得到能力的發展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學生都是活生生的個體，我們要尊重個體差異，通過教師的教學和教育的技巧和藝術，讓每一

個學生的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。其實這個道理我們每一位教師都懂，但在實際工作中，我

們往往背道而馳，忽視了學生的個體，我們使用一把尺子衡量學生，導致學習能力稍差的學生越走越難，最終成立班裏的學困生

，他們在學習上不自信，有的從國小一年級就認定成了差生，學不會，其實是我們老師缺乏對孩子真誠的關愛。在教學中要因材

施教，想辦法在教學上下功夫，既要讓優等生吃飽並且吃好，還要顧及到學困生，降低目標，讓他們體會到學習的樂趣，有成功

感，這樣他們會越學越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學生。因為一個班的學生雖然年

齡、智力相當，但每個學生都是獨特的。我們教師要走近學生，瞭解他們，確定學習目標，選擇教學方法，教師要設計有層次的

作業，使不同水平的學生都有收穫，這樣才能使所有學生得到發展，增強他們的學習自信心。評價學生也不能用“成績標準”作

為唯一的尺子來衡量學生，要多方面地考查學生表現和能力。使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以促進他們的身心發展

。

三、提高自己的個人魅力

王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學生的深遠影響，通過學習交流我認為魅力可用兩個標準來分，一個就是

知識的、人格的或者內在的、外在的。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發，我今後會從以下方面做好

1、多讀書養成天天讀書的好習慣

趙希斌博士説：具備豐富的學科知識是教師專業成長的基礎，張金英老師説：最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順

手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業的書也讀非專業的書。我們的領導已經認識這一點。宋主任假期為我們推薦了

《給教師的100條新建議》一書，讀後感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業的書，為了督促我們讀書

學習成長，領導用心良苦。

“腹有詩書氣自華”，在今後的工作中我會多讀書，也會帶動學生一起讀書，提高自己素質充實自己人生的同時， 為孩子們營

造讀書的氣氛。

2、多反思：反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經常反思、會完善自己的人格，與人為善。

教學過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進。古人云“吾日三省”。作為骨幹教師的我更要在工作中堅持寫教學反思，獲得

寶貴的經驗、教訓，並及時發現和解決教學中出現的新問題，促進自己快速的成長。 3、多積累

不動筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有高。

幾天來，我學習着忙碌着，快樂着並幸福着。雖然學習活動已經結束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無

止境的，我堅信“學無止境”的格言，在專家名師的引領下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實踐中走向成熟。

最後我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己 “重新認識自己、重新認識他人、重新認識學生、重新認識課堂、形成新認識獲得新

體驗、取得新進步。”