班主任工作案例範例

耕耘教壇十四載，我覺得自己一直沐浴在被孩子愛着，信任着的幸福中。作為做了十二個年頭班主任的我，在工作中感到生命的充實和生活的樂趣。就想剛剛的教師節，我收到不少學生的祝福短信。期中一個是這樣的：曹老師，明天是教師節，我提前一天祝你教師節快樂。老師，我能夠坐在九年級（8），能夠當你的學生覺得很榮幸。你的教學方法如此的特別，在嚴格中又帶着濃濃的師愛。雖然我成績不少很突出，不過我會努力的，希望老師永遠也都記得我這個學生，嘿嘿！老師你為了我們一直勞心勞力，你，辛苦了。看着短信，我心裏頓時湧起難以言表的滿足感，作為老師，天底下還有什麼比學生髮自肺腑的感激與讚美更讓人快樂呢？對於幸福着的我來説，教育不是犧牲，是享受；不是重複是創造。悠悠十四載，我與學生共同成長。

做班主任的前幾年我一路凱歌，跟學生一起努力，一起分享着勝利果實的甜美。但是在XX年我遇到從沒有過的挫敗感。這次的經歷讓我感到有了真正意義的成長。

這一年，我校把快班和慢班重新組合為平衡班，當時把八年級（6）班分給了我，整個班可以説是龍蛇混集。來自快班的看不慣來自慢班的懶散，不守紀律，不愛學習，還會做一些有損班集體的事情。來自慢班的同學看不起他們的自以為是、傲慢自大。原本成績處於中游學生由於控制力差也慢慢的也加入了後進生的行列。總之，整個班就是給人很鬆散的感覺，沒有凝聚力。我想了很多辦法整頓班風和學風。但是效果甚微。最令我痛心的是我班的得力班長居然向我提出調班的要求。她是理由就是：當你很想去做好一件事情，但是沒人能跟你很好的合作是一件很痛苦的事情。我安慰她説，再給我們一點時間去好好努力，我們一定能行的。

就在這個時候嗎，一場年級組內的籃球賽，打破了這個僵局。班裏面的籃球愛好者都踴躍參加，他們都是班裏不太愛學習的搗蛋鬼。他們課餘苦練，練技術，練配合，班幹部也組織好啦啦隊和後勤工作，一時間全班同學擰成一股繩，很有志在必勝的架勢。經過了近一個月的奮力拼搏，我們班節節勝利，在12個班中取得了爭奪冠軍的賽的資格，班裏出現從沒有的歡聲笑語，團結友愛，同學的情誼漸漸的加深了。到了第四個星期一場龍爭虎鬥的冠軍賽到了。球場上圍得水泄不通，運動員們摩拳擦掌，氣氛甚是緊張。當離比賽還有一分鐘的時候我們班以一分領先，但是就是這最後的一分鐘對方進了一個兩分球最終取得了這場球賽的勝利。頓時賽場上響起了歡呼聲，歎息聲。但是八年級（6）班的同學們似乎什麼也沒聽到，運動員們有點重重的坐在地上，有的索性躺在地上，其他的同學也隨頭喪氣的你看看我，我看看你，似乎還不相信這個事實。我走過去一個個地把他們拉起來，然後他們陸陸續續的隨頭喪氣的慢慢走回課室，似乎每個同學的腿都灌滿了鉛。我是最後一個進入課室的，我的心情也很沉重，我一邊走一邊思考着應該怎樣安慰同學們。當我走進課室的時候，課室裏非常的安靜，靜得可以聽到同學們怦怦的心跳，這種心跳是難過，是不服氣還是還有什麼含義呢？這種感覺沉悶着讓人感到快要窒息了。突然有位男同學人大聲説：“老師們我們輸了，（6）班要散了。”説着這個同學就趴在課桌上痛苦了起來。其他的同學也抽泣起來。但我知道我不能哭，因為我是他們的精神支柱呀，我要讓他們振作起來，我忍着心痛和快要掉下了的淚水，我清一清嗓子，提高嗓子説，“同學們不要哭，我們不能因此而被打垮，我們要團結起來。”一邊説，我一邊在黑板上寫上：“班榮我榮，班恥我恥，”八個大字。看着同學們哭的紅紅的雙眼，我語重心長的説：“班恥我恥啊！同學們，你們的心情老師又怎麼不理解呢，老師看到你們在賽場上為班集體的榮譽，不怕苦不怕累，老師就知道你們是熱血男孩。雖然今天在賽場上我們輸了，但是在這個過程中，我們同學們所體現出來的團結友愛，為了共同的目標而拼搏的精神已經勝過了一切，這是我們終身的財富。接下來我們要做的不是沉淪，不是頹廢，我們要總結經驗，在下一次的球賽中打出更有氣勢和技術，打出我們八年級（6）班的精神。更重要的是，我們要把我們的這種激情和鬥志投入到學習中來，共同努力，共創輝煌，在賽場上分個高低。同學們，你們説能嗎？”同學們這個時候也激動起來了，都齊聲説：“能”。聲音是如此的響亮響切了整個八年級（6）班。

一石激起千層浪，經歷了失敗的他們互幫互助，互敬互愛，自主開展“一幫一”活動，隨着學習氣氛的漸濃，慢慢地八年級（6）成為團結向上的五好班集體，流動紅旗經常在我們班隨風飄揚着，我看在眼裏，甜在心裏。心裏很欣慰，覺得他們真的長大了。連我們的班長也自豪的説：“我越來越愛我們的班了。”

九年級畢業了，經過同學們一年來的努力，大部分同學都能考到高中，我們班的班長以735分的好成績考入了xx一中。要畢業了同學們都依依不捨，捨不得曾經一起奮鬥過的同學，捨不得諄諄教導的老師們，捨不得曾經奮鬥的美麗校園。今年他們高中畢業了，很多同學都考上了理想的大學，我們還會經常聊起以前班裏的人和事。雖然人分開了，但是奮鬥中收穫到的友誼卻永遠留着芬芳。

八年級（6）班的成長教育了我，讓我更體會到梅花的香不是無原無故。同樣，一個班主任或一個班集體不經過逆境是不會得到真正意義上的成長。這個經歷也讓我明白了完善集體，增強班集體榮譽感不僅促進班級的建設，而且對教師的成長也有很大的幫助，使我們教師意識到集體教育對於班級建設的重要性。