新入職教師心得體會

教師是榜樣，學高為師，身正為範所強調的就是這個意思。下面是本站帶來的新入職教師心得體會，希望大家喜歡。

篇一：新入職教師心得體會

作為一名即將踏入講台的新教師，我很感激學校為我們安排的入職培訓。這次培訓的內容非常全面、緊湊，既有教學常規、班級管理、青年教師培養、教案書寫，也有教學科研、備課、聽課等等。通過培訓，我對世紀中學的領導班子、教師團隊以及校園文化有了更加深入的瞭解，也感受到了世紀中學這個大家庭的温暖。培訓期間，我除了準時聽講座、交教案、聽老教師講課外，還有很大的收穫。現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，孫桂平老師談到教師的職業神聖在自我上，即自我的幸福感、自我的自信心。仔細體會和琢磨她的話，覺得很有分量、很有道理。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣，學高為師，身正為範所強調的就是這個意思。作為一名教師，還應該富有愛心，並且這份愛應該是無私的、平等的，教師要善於發現每一位學生的閃光點 和心理變化。

其次，就自身的更新優化而言，聽取周睿老師的報告後我樹立了終身學習的目標，並且真正認識到了在工作中再學習、再教育的重要性。古語有云：“學，然後知不足;教，然後知困。”教材、教法每時每刻都在更新、都在變化，而我自己現有的知識卻是有限的，倘若不主動學習，就很難把教材上的知識完整地、全面的傳授給學生。因此，我認為教師只有樹立“活到老、學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有挑戰性的教育工作。我們常説：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水。”但是，我認為教師還不僅僅是一桶水那麼簡單，教師應該有源頭的 溪流，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實 自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水般沽沽流出。

再次，是教學技能和方法上的收穫。對於新教師，悉心備課上好每一節課是必須要抓住的主線與核心。備課時，不僅要備教材，還要備學生、備教法，注重學生的個別差異。只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學才會有成效。

最後，常懷一顆謙卑的心。一方面，作為一名新教師，一定要多利用閒暇時間聽本學科老教師的課，學習他們豐富的教學經驗，主動向他們學習、請教教學中的問題;另一方面，要真誠的向學生學習，傾聽他們的意見和建議，幫助他們克服學習中的困難，做到“從學生中來，到學生中去”，和學生一起成長。

我想説，培訓讓我成長了很多，提高了很多，同時這次培訓也吹響了我教師生涯起點的號角。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導和鼓勵。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以實際行動為世紀中學的發展貢獻力量。

篇二：新入職教師心得體會

時間過得真快，不知不覺我來學校工作也有一個月的時間了。雖然到學校的時間還比較短，但和學校各部門領導，同事接觸過程中，讓我深感大家對新教師的熱情，對新學期教學工作認真負責的工作態度，並且形成了一種和諧的氣氛，這也體現了一個學校上上下下在新學年伊始，嶄新的精神風貌。這讓我在這裏工作充滿了信心和期待。

從當年義無反顧選擇師範類學校，從這些年一次次地參加考試，從今年終於通過層層選拔，走上三尺講台，成為一名新教師。我一直在朝我自己的夢想邁進。猶記得國小時候，讓我寫自己的理想，我寫得是要成為一名教師，從那時到如今，我的夢想終於實現。

在工作的一個月裏，我懵懂着，無知着，學習着，進步着，勞累着，開心着，幸福着……我為我自己能夠成為一名教師而驕傲，同時也真切的感受到了教師這兩個字的神聖﹑崇高和肩負的責任。

作為一個新鮮人，我覺得最難的是班級管理。第一次走進班級，成為這個班的數學老師兼班主任。令我感到害怕的不是作為一個數學老師，而是作為班主任。有句玩笑話説，班主任，是這個世界上最小的主任和最忙碌的主任。的確是這樣的，班主任需要管理着班級裏大大小小的事情。大到班級選舉，小到孩子們吃飯，喝水，上廁所。特別是我帶的是一年級，他們剛剛從幼兒園升上來，整個狀態，其實就是一個幼稚園小孩，你不能一下子要求他們像三年級的同學那樣。我們需要的是耐心得看着他們一點點進步，一點點地適應國小的生活。有時候看着孩子吃飯吃得滿桌，上課喝水，在課堂上隨意地做自己的事情，班級的地面扔得到處都是垃圾……我也會覺得生氣，可是轉念一想，什麼東西都不是天生就會的，什麼習慣都不是天生就有的，總是要給他們學習的機會，給他們進步的機會。想到此，我也就顧不得生氣了，忙着教他們，或者給他們做示範，我一直堅信他們能夠融入國小這個氛圍。一個月過去了，我班的某些情況明顯好轉，但在有些地方，還需要我和所有孩子繼續努力。

最重要的莫過於課堂教學。學校離了課堂教學，一切就是空的。在學校，我們的中心和重心還是在於課堂教學。這一個月，説句實話，我並沒有完全適應一年級，只是逐漸在慢慢適應中。低年級的課堂要比高年級更加難把握。雖然在很多人眼裏低年級的知識比較簡單，老師教起來也簡單，那完全是一種誤解。低年級的知識在大人眼裏是不難，可是在這個年齡段的孩子眼裏，那就是有困難的。況且不同的幼兒園裏升上來的小朋友，在數學上起點明顯是不一樣的，參差不齊，有些小朋友已經能夠進行10以內的加減法了，有些連數字也不會寫。一年級數學的教學又不能因為班級裏大部分同學會寫數字了，而跳過數字不教吧,如何才能讓已經會寫的同學不感到厭煩，不產生驕傲的心理，怎麼能讓不會的小朋友學會，學好呢?這些難題都擺在了我的面前。

而且一年級的小朋友注意力容易分散，怎麼樣才能讓孩子的注意力集中的時間久一些呢，不可以像高年級一樣隨時提醒，那對一年級來講是無效的，關鍵是激發孩子的興趣，或者採用小獎勵的方式。在我們學校，你會發現高年級老師進教室，帶着一本書，最多再帶點本節課要用的教具和補充習題，可是低年級的老師進教室，手裏都是一個一個的盒子，盒子裏裝着的可能是小印章，可能是小貼紙，可能是小獎品……在孩子們還沒有養成課堂注意力集中聽課的習慣之前，我們就採用這種獎勵的方式，鼓勵孩子，讓他們能夠認真聽講，久而久之，就會慢慢養成這樣的好習慣。

最不可或缺的，不得不提的是師德。猶記得吳江師範老校園裏，一踏進校門首先映入眼簾的是8個大字：學高為師，身正為範。多少年過去了，這8個字早已印在了我的心上。我們教師不僅僅要有很豐富的知識，更重要的是要有師德。從師範畢業的時候，最後一次講座，説到了，教師是一個良心活。是的，教師是的確是一個良心活，你對孩子付出多少，你是否愛孩子，你是否有好的品德與高尚的情操……這所有的所有都是看不見的，只有你自己知道。但是一名教師你教得再好，你沒有師德，那也成不了一名好教師啊。

最容易被人忽略的是教學六認真。教學六認真分別是認真備課，認真上課，認真佈置和批改作業，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動。這些都是平時的常規，做肯定是每位教師都在做，但是怎麼把它們做好，卻也是我這類菜鳥需要去探討的一個問題啊。這一個月時間感覺自己是忙碌的，每天在學校是忙忙忙，回家還是忙忙忙，雖然很忙，但也很充實，感覺自己在很認真的做着一件事。

從我選擇走上教師這條道路起，我就深知，這條路絕對不是平坦的，不是外人看來的那麼風光，那麼空閒，要想在這條路上好好走着，背後必隱藏着無數艱辛。但是我會不畏艱辛，儘自己最大的努力做到最好。我要把教師這份職業當作是我為之奮鬥終身的事業，去做好，也許我成不了什麼偉大的教育家，成不了什麼領導，甚至也沒自信成為最好的老師，但是我希望我可以成為孩子們心目中的好老師，希望他們健康快樂地成長，奢望他們將來有所成就，希望很多年以後他們聚在一起，講起自己的老師的時候，還記得有我，這樣就足夠足夠了。

為此，目前我所能做的，就是好好向師傅，向前輩，向同事學習，在工作中紮紮實實，認認真真，肯動腦，肯動手，勇於創新，勇於接受各種挑戰。

篇三：新入職教師心得體會

首先我要感謝學院領導對我們新教師的關懷，費心組織了這輪讓我們受益匪淺的培訓，由此我對學院的成長曆程、基本現狀、今後發展規劃及發展理念都有了更深層次的認識。經過多名資深教職工的點撥和指導，我對我今後的教學工作和班主任工作也有了一定的設想和感悟。

雖然我的專業是會計，但我非常喜歡政治，我覺得那些放之四海而皆準的普適原則既適用於我們的國家，也適用於我們的學校及我們自身。自由、平等、博愛、民主這些理念並非高不可攀，在培訓期間很多老師的講座中都有所體現，這些理念歸結為一點就是尊重人權、肯定人性。而不尊重人權、不能充分肯定人性也是我國諸多問題的根源所在。

9月—11月，學校組織我們到湖北生態工程職業技術學院實習，有一件事兒讓我對該校某輔導員的管理班級的理念深感失望。在組織班委選舉時該老師認為廣大學生的眼光和他相比相差太多，不太可能選出恰當的人來當班委，所以他決定自己內定，但他又要搞班幹部選舉大會這個形式。這種表裏不一的做法讓我憤怒不已。但普京説過“沒有實力的憤怒是毫無價值的”，作為一個實習生我確實也無可奈何。他先內定好班委，讓我們幾個實習老師當評委，告訴我們，給內定的同學打九十分以上，給非內定的同學打八十分以下，這種既卑鄙無恥又不甚高明的內幕操作註定會被暴露在陽光下遭受眾人唾棄，在選舉過程中一個內定的同學的演講並不出眾，卻比其他非內定的同學高出了二十多分，到此同學們一下子都明白了內幕。之後這個班級的管理出現了重大問題，諸多同學對班委產生了不信任感。

經管院的資深輔導員對我説他們一般都是讓同學們自己選擇班委的，並且充分放權給同學們，能讓他們自己搞的就讓他們自己搞。我對此深表贊同。我很喜歡選舉，因為沒有什麼比選票更能體現一個人的民主權利了，而民主顯然是解決大多數問題的關鍵。我在此誠心呼籲所有反對民主的人，要相信人們有能力行駛好自己的民主權利，因為絕大多數的人都是理性的，包括我在內，我早上出門的時候一般都是走門而非窗户，我住在五樓呀，要從窗户走就徹底走了，由此可見我絕對是一個理性的人。

我們學校絕大多數的同學也都是理性的，既然如此他們所作出的行為就是可以理解、分析和引導的。比如學生不願意上課而在宿舍打遊戲是不是理性的行為呢?當然是了，因為打遊戲所獲得的快樂要遠遠大於上課，甚至前者扣除受老師處罰所帶來的痛苦之後還是遠遠大於後者，那為什麼不選擇在宿舍打遊戲呢!追求快樂是人的本性，人的本性只能引導不能壓制，我們應尊重這種本性。如果有一個人在刻意追求痛苦，那他就是自虐狂了。有人説上課雖然現在沒有上網打遊戲有意思，但會給他們將來帶來好處呀!現在在教室刻骨學習，也許成績會好一點，也許畢業後找的工作會好一點，也許工資會高一點，也許將來他們會更快樂一點，但這都是不確定的呀!為什麼要拿現在確定的快樂去換取將來不確定的快樂呢?反正我是不會這樣做的。

那麼現在的狀況就是“逃課上網的快樂—受罰的痛苦>上課的快樂”，在此情況下學生選擇逃課上網，要改變這種狀況就要減少不等式左邊的數值，增加右邊的數值，這有三種做法，第一，減少上網的快樂，這不是老師所能做到的;第二，加大逃課的處罰，這是大多數老師正在做的，但治標不治本;第三，增加上課給學生帶來的樂趣，這才是治本之策呀!在我們大學時代，我發現我身邊的很多同學在電腦上並不是一味的聊天、打遊戲，他們很多時候是在看易中天老師等人的視頻，那麼這就説明在他們的眼中，聽袁老師和易老師講課比聊天打遊戲有意思，我們大學時也有很多同學逃課，但有一次易中天老師來我們學校做講座，結果整個體育館都爆滿，由此可見，逃課的學生不是不想上課，而是不想上沒有意義和沒有意思的課。

如果我們的廣大老師能把專業課上得比打遊戲還有意思，那學生又怎麼會逃課呢?有人説有的專業原本就很枯燥，所以想講得很有意思很難，此觀點大錯特錯。所有的知識都是因為具備了兩個特點才能流傳至今，有意義和有意思。一門科學技術既然能流傳至今就一定有它本身所特有的樂趣。在我上國中時，我們班同學都願意上體育課而不願上歷史課，但易中天老師以及網絡寫手當年明月改變了人們對歷史固有的看法，“歷史原本很有趣”。是呀，又有哪一門知識是沒有一點樂趣的呢?把我們的專業課講得比打dota有意思雖然很難卻絕非不可能，從西方名牌大學的網絡公開課上我們可以看出西方國家的諸多老師在很大程度上已經做到了這一點。我們也應該共同朝這個目標努力。

作為一個老師不光要教書，更要育人。何謂育人?那就是在他們正在形成自己獨立思想觀念的這個時期影響他們建立儘可能正確的價值觀、世界觀和人生觀，那老師自己首先要有一個正確的價值觀、世界觀和人生觀，要分清善惡美醜，要棄惡揚善，要堅持正義、堅持真理。去年五月一號，本*拉登被擊斃，全世界絕大多數人都歡欣鼓舞，但有很多中國憤青卻在為拉登扼腕歎息，還大聲疾呼“一個拉登倒下去，千千萬萬個拉登站起來”，拉登殺害了成千上萬的人，沒有一個被拉登殺害的人是歡迎拉登去殺他們的，而那些憤青們認為被拉登殺害的人都該死。同年十月卡扎菲死後他們又故伎重演。

而這些憤青中也少不了師範大學的學生、將來的老師，很難想象這些人會成為一個受學生尊敬並對社會有益的教師。很難想象巴沙爾那樣的人能成為一名好老師，因為他連自己國家的人民的民主權利都不尊重，又怎麼會尊重學生的民主權利;很難想象卡斯特羅那樣的人會成為一名好老師，因為揚言要大權獨攬到130歲的他顯然不會放權給學生;很難想象巴希爾那樣的人能成為一名好老師，因為之前厚待蘇丹北部、壓制蘇丹南部導致國家分裂的他不大可能做到一視同仁地對待所有學生。所以要想成為一個合格的老師，先要成為一個合格的人，一個有良知、有道德底線的人，希望我們都努力做到這一點。

這是我參加工作後憑着自己的感悟寫的第一篇文章，純屬個人觀點，所言若有不當還請多多海涵、多多見諒、多多指教呀!