轉化學困生的點滴做法

學困生，顧名思義就是學習困難的學生，即是：在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規的結構，做好學困生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教師的一個不可忽視的艱鉅任務，是全面提高教學質量的客觀要求。下面就學困生的轉化問題，談談自己的幾點看法.

首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮鬥目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悦。善於發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第二，要給學“困”愛的希望

俗語説：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在日常班級工作中，有人一見後進生違反紀律就聲色俱厲，“只給冬天而不給春天”；甚至不許同學與後進生交往過密，認為“近朱者赤，近墨者黑”。給後進生帶來心理方面的陰影，就像一棵始終得不到陽光照耀的樹苗，怎麼可能長成參天大樹呢？因而後進生更需要教師的愛。和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，鼓勵他們敢於正視現實，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反覆。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由於基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對於較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了一定的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。