數字化教學心得體會（精選20篇）

數字化教學心得體會（精選20篇）

數字化教學心得體會 篇1

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統平台，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什麼?他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務。現在很多學校的管理服務只做發佈通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術?當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時;當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中瀰漫着這種不可替代的信息技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基於創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊國小，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關係、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什麼這些都沒有變化呢?後來，我知道了，學校教育是一個複雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。

數字化教學心得體會 篇2

在這學期的課程裏我們學習了數字化學習方法與技術.我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。

數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件為學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做信息技術教師,用數字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今後的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。 電腦與互聯網的出現和快速發展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨着這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了——我們進入了數字化的時代。而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具,思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以後形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。

生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落後於先進的技術。

數字化教學心得體會 篇3

課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之後提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟着教師學，它可以在網絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。每個學生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優質資源的渴望在數字化的課程環境下，可以實現這些區域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收穫。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悦，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮鬥才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以説團結是成功的保證!

數字化教學心得體會 篇4

第一， 英語是一門跳動的學科, 有其獨特性，國小英語教師要在激發孩子們學習興趣的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調，培養其簡單英語語言交際的能力。

第二，正是由於各級領導對國小英語教育教學的無比重視,目前我縣的國小英語教學正孕育着蓬勃發展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目瞭然的重難點顯示，加上老師們的創設情境導課與操練讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規訓練也讓學生養成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業素質和業務水平。

當然，我縣國小英語教學也存在着一些問題。由於師資問題等諸多原因，我縣國小英語教學現狀並不樂觀，主要表現為：師資水平參差不齊，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環境，課時開設嚴重不足;英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差;許多教師的教學思想滯後、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應付從事;有的教師不能認真學習和領會教育部頒佈的《英語課程標準》，教學方法教條、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率很低，甚至部分教師的英語基本發音都不準確。諸多這些不利因素嚴重製約着我縣國小英語教育教學工作的可持續發展。尤其農村孩子從小受周圍環境與家庭教育的影響，缺少自信心，害怕會説錯被老師批評，並且易落於機械的條文背誦的俗套，再加上農村國小教學方法、手段落後於城區國小,部分農村國小還存在使用傳統的英語教學方法的情況，不僅使學生處於被動狀態，而且根本不符合國小生的生理、心裏特點和年齡特徵，也無法滿足他們的學習興趣。另外農村孩子缺乏學習英語的環境氛圍，又加上家庭教育與周圍環境的負面影響，致使農村國小生在學習英語時存在一定的困難，因此英語教育的完善還需要很長一段時間，

基於諸多問題，並針對孩子們特殊年齡段的優勢和特點，我認為我們有着共同的責任為國小生創設更好的學習環境，我認為有以下幾個方面可以參考。

1.紮實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規範自己的發音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發音更加標準，同時也鍛鍊和提高了聽力能力。

2.老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養成主動發現和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會説國小生自制能力差，能完全放手嗎?讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區國小班額大，學生很難被約束。我要説的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩穩的在我們手裏嗎?如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。

3.以不同形式給學生提供多種機會培養學生的英語興趣和愛好，通過創設接近實際生活的各種語境，培養學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養，爭取五項技能全面發展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語牆報、主題班會和展覽等。

4.在校園裏開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只侷限於課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平台，讓學生把英語學習中的疑問和收穫寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協作意識。

5.師生爭取共同養成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收穫。一定爭取做到英語天天讀，天天説，天天寫，保證每天都有屬於英語的時間，老師們儘量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環境塑造人”。

6.老師通過上網、查閲資料、閲讀有關書籍瞭解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，並把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單瞭解其他國家和民族的優秀文化傳統;可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經歷，以更好的培養學習英語的興趣。

四年裏聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發很大，因為年輕，所以經驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇於創新，國小英語教學才能走的更遠，更廣。

數字化教學心得體會 篇5

大家好！我是黃蕊媽媽，首先非常感謝劉老師給予我這麼好的機會，讓我與大家一起探討孩子的教育問題，在此，請允許我代表各位家長朋友，對辛勤工作和關心我們孩子成長的老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

其實，説起家庭教育經驗，與各位家長相比，我做得遠遠不夠。剛知道要準備上網課時，作為家長的我，是非常牴觸的，上網課需要長時間盯着電腦屏幕，擔心孩子的視力會急速下降，又擔心孩子自控力差，藉此機會偷偷上網（我們都要上班，沒人監督）。經過幾天的思想鬥爭，決定面對現實，從內心去接受網課這種新形式。

下面我就網課期間如何陪伴孩子學習，以及幫助孩子養成良好習慣做一個簡短的分享。

首先，我上京東購買了上網課必備的耳麥、備用鼠標、護眼保護屏等，檢查電腦、打印機等設備有沒問題。將網課搬到了客廳，用簡單粗暴的方式，在客廳安裝了監控錄像，當然這是事先跟孩子協商好的，儘管有牴觸，但也接受了。同時我在電腦、平板、手機都安裝了騰訊視頻，以防電腦出問題，還有另兩台可以備用，避免缺課。

第二，在家上網課，由於缺乏良好的學習秩序、氛圍和環境等，孩子可能會出現散漫、注意力難以集中等各種問題，為了幫助孩子建立有序的學習秩序，營造課堂的儀式感，建議孩子穿戴整齊，最好穿上校服，讓孩子嚴肅對待網課；同時讓她自己規劃好學習、作息、飲食時間，強調上網課應和在學校課堂一樣，上課時間不能看電視、聽音樂、吃零食等，學會自律。

第三，平時限制她手機使用時間（她自控力比較差），早上用電腦登錄微信後，她的手機被我帶去上班。晚上需要上傳作業或讀英語才給她手機，每週五週六給她一小時自由支配手機。

第四，利用早上和中午用餐時間聽英語，晚上吃飯時間播放新聞，聊聊一天的學習情況，網課上發生了哪些有趣的事情，詢問她有沒自己解決不了需要家長幫忙的問題。偶爾督促她（説多了會嫌煩）要保質保量完成作業，並做到複習舊課，預習新課，有時間多做一些課外練習，不懂的問題要及時消化，強調錯題本的重要性，每天至少看一個小時課外書，對於她良好的學習態度給予表揚肯定。她有寫學習計劃的習慣，基本都按學習計劃進行。

第五，在平時生活閒聊中，假裝不經意提起一些優秀的孩子，讓她汲取他們好的學習方法，取長補短，看到好的文章和新聞都會和她分享。

第六，體鍛鍊方面，自從上國中後，她不太喜歡運動，尤其是跑步，基本都不跑，這方面我只能督促、引導，不敢強迫，每天下班之後陪她一起跳繩，請她指導我跳繩的方法，有時還母女PK，調動她的運動積極性。

時間過的真快，我擔心的網課已經上了兩個月，我和孩子都適應了這種新穎的教學方式，不需要再每天繃緊神經，時時打開監控錄像監督，孩子已經非常自覺的上下課，按時完成作業。雖然不知道上網課的時間還要堅持多久，卻要履行好作為家長的職責，在飲食方面多關心孩子，儘量減輕孩子的學習負擔，多陪伴少囉嗦。

數字化教學心得體會 篇6

“蒙氏教學”是我園的特色課程之一，為了讓老師更好的開展好蒙氏教學這門課程，每個學期開學前都要組織老師們進行蒙氏教學培訓。

下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學自己的一些做法。

對於大部分的家長對蒙氏教學瞭解甚少。於是要抓住學期初的家長會上，詳細的介紹蒙氏教學的優勢，讓家長及時瞭解了孩子學習蒙氏教學的內容及情況，另一方面使家長從中學到了引導孩子學習的正確方法，讓家長全方位地瞭解蒙氏教學，認可了，參與了，家長才能更好地配合我們的工作。

而對於小班的孩子來説，剛入園還沒來得及適應幼兒園的集體生活，就要面對學習，是有一定的困難的。於是我根據班級的實際情況，着重把蒙氏教學課上的常規培養做為為期兩週的訓練。從走線活動這個環節開始，比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂，以及走線步伐，走線形體要求等等，我都給予要求。從小班的孩子身體發育上要完全做到是很難，但這些已注入孩子的記憶中，只要一直強調規範要求，到中大班自然就會有成效。通過在這種蒙氏教學的模式下，孩子們還是有不同程度的進步。在完成學具操作時，大部分孩子都能獨立的根據老師的要求有目的的去做;個別幼兒能夠自己完成塗畫，部分幼兒需要引導下完成，也有個別需要單獨輔導。但每次操作完了以後還是能整理好自己學具放回工作櫃。

在蒙氏教學上老師更重要的角色是引導者，教學的思路要清晰，講解的語言要精練。我主要還是存在語言精練上。在以後的實際工作中，在幫助孩子提升經驗及提高孩子語言表達能力的同時也要加強自身的語言組織能力，及業務學習。

今後方向：細緻講解，小步前進，關注差生，密切與其家長聯繫。

數字化教學心得體會 篇7

《5以內的加法》是學生第一次正式接觸加法，學好這一課，對以後的數學學習至關重要。雖然，學生已經在幼兒園或家庭教育中對加法產生了或多或少的朦朧印象，甚至有部分孩子已經會計算100以內的加法了。但是，讓學生真正地瞭解加法並運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義並能運用加法去解決實際問題，用數的合成知識去做加法。

一、重視加法含義的體會，突顯分與和的思想。

加法的含義既是加法計算的依據，又是用加法解決相關實際問題的基礎。教學例題時我利用多媒體動態呈現情境，引導學生看變化的過程，説清楚圖意(原來有3個小朋友在澆花，又來了2個)。接着我以提問的方式告訴學生第三句話：一共有多少個?通過一起説一説，大本領的“小老師”領着説，指名説等環節讓學生結合情境描述，初步建立條件與問題的概念。再抽象出“3人和2人，合起來是5人”，讓學生對“合起來”要有一個比較深刻的認識，通過口頭語言和肢體語言讓學生體會到“把兩個數合在一起，求一共是多少用加法算”，讓學生將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。

對於3+2的計算，可以是由圖上數出，也可以想3和2合成5，在這裏我問：“你是怎麼知道一共有5人的?”有學生説是數出來的，但回答不出是想分與合，這時我引導他們用學過的分與合知識計算，有孩子想到“3和2合成5”，讓學生自覺地與已經學過的分與合的知識建立聯繫，從而感悟計算的方法。

二、練習設計注重層次性，拓展學生的能力。

“想想做做”第1～3題的練習中，分別是引導學生通過看圖數、畫圓圈、和想分與合的方法來計算加法。第1題我重點指導學生説清楚圖意，歸納成“3只小雞和1只母雞，合起來是4只”，“2只青蛙和2只青蛙，合起來是4只”突顯加法含義，讓學生更深刻地體會把兩個數合在一起用加法計算。第2題通過畫圖操作進一步理解加法的含義及計算方法。第3題重點指導“幾和幾合成幾”的方法來口算，引導學生説好一句話“因為幾和幾合成幾，所以幾加幾等於幾”。練習題從直觀形象逐步過渡到抽象概括的過程，同時給學生充分的空間拓展能力。

立足教材內容，儘可能讓每個孩子參與學習是我追求的目標，本課將“理解加法含義，領悟計算方法”作為重點，鼓勵學生結合動態情境圖體會感悟加法含義，突顯分與合的思想學會加法口算。

數字化教學心得體會 篇8

受疫情影響，學生返校的時間延緩，為做好“停課不停學”，各地各校因勢利導、因地制宜，將課堂搬到“線上”，為沒有條件的學子送去設備、網絡，將豐富的課堂知識送到每位學子身邊，確保網上學習一個都不少，讓線上教學更有温度。

為指導學生正確認識疫情，正確看待當前遇到的困難和問題，以健康向上的心態做好網上學習，南陽市卧龍區實驗學校對全校學生進行了一場以“‘疫’中成長讓心靈灑滿陽光”為主題的心理健康教育活動課。

活動課中，針對疫情期間，學生容易產生焦慮、恐慌、無聊、煩悶等各種情緒反應，學校心理諮詢老師從深呼吸放鬆法、積極的願望清單、勞逸結合三方面，引導學生進行應對疏導。此外，還通過講故事、看視頻、圖片等形式，引導廣大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，堅定信念朝着心中的目標勇往直前。

“少年強則國強，少年智則國智。”此次心理健康教育活動意義非凡，對學生來説，不僅是一節心理課，更是一次人生大課。

數字化教學心得體會 篇9

經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區別。現在談談教學總結。

在線上教學中，發現家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。

我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平台，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯繫，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。

在開網課一段時間後，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間裏，開小差，經常會在電腦上點擊學生線上問答。

讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至於在上課的時間裏面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間裏面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優化學習。

我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄製下來，發送到班級羣裏面，提供下載，讓學生可以在課後繼續學習，畢竟既然網絡課程可以有這麼多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生複習。

因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監督學生在家裏面背誦一些課文，及時做好相關的指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的.教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。

雖然線上教學結束了，但是也讓我對於教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續努力。

數字化教學心得體會 篇10

轉眼一學期工作結束，回顧這一學期來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學期的語文教學工作總結如下:

一、努力備課，增強自己的駕馭能力

根據九年級(5)(6)班的同學情況，中等生、差生佔較大多數，尖子生相少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。

二、面向全體，尤其加強差生轉化

九年級(6)班大多數學生學習態度不端正，厭學、混時間。後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節課都給他們佈置適合他們的學習任務，讓他們能做到每節課安靜下來，也就穩定了課堂紀律，基本保證大多數學生能較高效的學習。

三、善於取捨，精選精練

進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對學生複習實際，及時反芻，反覆訓練。複習中每週都利用作文課時間進行“週週清測試”，測後試卷做到全批全改，都要分析學生試卷，總結學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。

四、考試方法、技巧以及考試心理的指導

雖然複習工作會在緊張有序中完成，但會考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閲讀方法:“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合;考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間;考完後一定仔細檢查;每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。 一個學期很快就過去了，過去並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續努力!

數字化教學心得體會 篇11

本學期我擔任八年級(2)、(4)班語文教學工作。由於學校對教學質量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學心得。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《變色龍》的時候，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;

第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的語文教學工作心得。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

數字化教學心得體會 篇12

新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰，讓我們無法正常開學上課。病毒無情，師生有情。我接到學校轉發旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求國小語文名師工作室和學校每一位科任老師做好網課指導工作。我想一定要讓每一位學生都能受到“居家學習”聽課。在疫情當下，我便成為網絡授課主播，一個月的時間已過，回顧網絡授課的歷程，分享一下我的心得體會。

一、我當上了“主播”

1.充分準備

2月28日，接到學校通知，從3月2日開始，採取線上教學形式來進行教學。於是我與家長進行溝通，瞭解到本班學生都能用手機或電腦進行網上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學做好充分準備。我認真鑽研教材，熟悉“釘釘軟件”的用法，有不懂的地方，馬上請教別的老師，為調試網絡效果和視頻效果，預先錄製了一節課，我把家人當學生，讓他們也裝上這個平台，收集他們的意見和建議，還讓家人當老師，我自己當學生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄，直到自己滿意為止。

2.開好首播

3月2日上午9點，學生如約而至釘釘的直播室內。當我在視頻裏打招呼時，孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現在鏡頭前，述説着對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述説之後，馬上進入了學習第一課生字詞環節。我對照着課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺，在孩子們戀戀不捨中結束了我的首播。

3.微課+答疑

接下來的新課學習，我班採用了“微課學習，直播答疑”的學習方式，學生先看錄製的微課，明確本節課的學習重點和難點，對於學習中不明白的，再由我直播答疑。例如:有同學説《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會運用到具體的句子中，我先自制課件，然後直播中細細地講解每句諺語的意思，再設計一組練習題讓學生完成。我欣喜地看到連平時學習不認真的同學都理解了、會做了。

4.漸入佳境

一個月的主播經歷，我對網絡授課工作似乎駕輕就熟，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得很充實。直播過程中，我説：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復“1”，讀完課文的回覆“2”，孩子們能很快的回覆，我也樂在其中。

我也深深體會到了主播的不容易，雖然面對屏幕看不到對面的人，但要用最好的聲音，搭配合適的表情和和諧得體的動作，讓孩子們收穫着網絡學習的快樂。

二、收穫與體會

1.孩子們的心意

我看到了學生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。

許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時間，在這裏我想説：“老師，我想您了。”

劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤着我，我要説：“您辛苦了，我愛您!”

朱浩和鄭怡然都説自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔説很喜歡我錄製的微課。

2.家長的心裏話

對於防疫期間，這種“居家上網課”的做法，絕大多數的家長給予了肯定。

喬恩祺媽媽反饋説:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業情況。而現在在家上直播，看到了孩子真實的學習情況。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的當下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更加了解我們自己的孩子。”

張文博家長道:“沒直播之前，孩子懶散、玩遊戲、不定時吃零食睡覺，直播學習後孩子變了，按時起牀，比平時學習更認真。”

孫佳妮家長説:“希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影晌，可以多佈置一些作業。”

3.我的體會：

病毒無情，師生有情。我們無法面對面，但心連心。

一個月的直播課，有了一個新的收穫，那就是家長對老師更加體諒。現在日常授課、佈置作業、點評作業都在羣裏一清二楚，絕大多數家長的參與度也很高，紛紛點贊，藉機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結束後，家長都在羣裏為我點贊、加油，一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。

“上網課”的利在於：學生可以自主安排學習時間，也可以對老師講得精彩之處重複觀看。每節課的課前三分鐘，是讓學生充分展示自我個性的最好機會。隔着屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學習的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學習診斷，更貼近學生實際，更瞭解自己的學生的知識基礎，學生對於老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以接受效果更好。

當然，在“上網課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學生的表情動作眼神等一些細節捕捉到他們的疑點，及時調整教法和進度，也難以做到對學習自覺性差的同學，進行全方位的監控他們。難免個別同學作業馬虎，敷衍應付，“任你千呼萬喚喚不來”。

三、關注健康“出點子”

1.同學們觀看完學習視頻後，要及時做眼保健操，家長要起到監督作用，保護好眼睛更重要。

2.做一些力所能及的家務活，提高自己的生活自理能力。

3.在這特殊的假期裏，適當做一些運動，如：跳繩、做廣播體操……

網絡直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”，但傳授知識的角色沒有變，認真授課的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，我願意和孩子們一起加油!疫情過後，靜待春暖花開!

數字化教學心得體會 篇13

由於我是自學Python，非科班出生，所以只能分享一些關於我的學習心得，如果有不對地方歡迎指正。

不過非科班出生雖然是一個痛點，但是在工作上，我其實不輸給我其他同事，這點我倒是很有自信，而且我也統一一句話“目前互聯網上的免費編程課程，足夠讓你成為一個合格的碼農”。

編程入門

我剛開始學習編程，主要是因為自己想動手做個網站，但是由於技術原因，再加上朋友都比較忙，最後抱着“求人不如求己”的想法，乾脆自學。

編程難不難?

這個問題我覺得所有認真學過的人，都一定會肯定告訴你編程不難，但是精通那是相當困難的。

如果你還沒去學習，就覺得編程一定很難，那麼其實你是沒有資格説這句話的，任何事情一定是要去嘗試後，才能這麼説。

編程其實很像堆積木，然後根據需求，把東西造出來，可以是房子，也可以是橋樑。

學習編程無非運用這些積木，來創造你要的東西。

編程語言選擇

這邊説個題外話，關於當時編程語言的選擇，很多時候我覺得不是你選擇編程語言，而是編程語言選擇你，也就是你的“本命編程語言”。

人的性格會影響你適合的編程語言，比如你做事有條理，喜歡定期清理房間，那麼可能C語言很適合你;如果你不喜歡打掃房間，實在受不了，才打掃一次，可能你適合Java。

哈哈，開個玩笑，不過確實有這種很玄的存在。

我當時在編程語言的選擇上，用了一個笨方法。

我跑到w3cschool上面，把所有編程語言的第一章都去試了一遍，看看自己喜歡哪個語言，然後就選哪個語言，如果你不知道選哪門語言，可以用我的方法試試看。

至於編程語言，沒有高低之分，因為無論你學習哪門語言，你都非常有市場，而且你都能夠拿到高薪，關鍵是哪門語言適合你，並且能夠讓你有興趣學下去，能學好，這個很關鍵。

興趣是學習編程最大的驅動力!

為什麼是Python

説下為什麼選擇Python?

因為簡單，Python是公認的最容易入門的編程語言，而且也是公認有發展前景的編程語言，適用於機器人、大數據、人工智商等未來高科技。

基於以上的原因，我選擇Python來作為自己的入門語言，而且我覺得我適合Python這麼語言。(因為我很懶)

之前有個梗，大概就是其他編程語言在討論某個問題，怎麼解決，而Python的程序員已經下班了，由此可見Python的效率。

總結：Python的語言特點就是“一氣呵成，痛快如拉稀”。

學習心得

由於我是自學的，所以參考的網站比較多，小夥伴可以按照我的學習路線，一般來説不會出現什麼問題。

基礎：教程+視頻

進階：視頻+實踐

進階pro：視頻+實踐+書籍+交流

基礎

剛開始學習的時候，我比較推薦w3cschool和菜鳥教程這兩個網站。

w3cschool-學編程，從w3cschool開始!

菜鳥教程 - 學的不僅是技術，更是夢想!

這兩個網站在我看來，是編程自學的福音。

w3cschool這個網站手冊非常棒，另外這個網站的編程微課以及編程實戰對新手來説非常友好!

我當時就是靠這兩個，引發我學習的樂趣，不然對着枯燥的代碼，説實話，很無聊的。

菜鳥教程，這個網站的實例是最棒的，很多時候，你不僅僅要自己看教程，還要去看看為什麼，而菜鳥教程的實例就能夠讓你清晰的知道，為什麼，並且會原來如此。

總的來説，這兩個網站就像新手村剛出來的劍和盾!是新手入門絕對不能少的，尤其是w3cschool，強烈推薦。

還有一個就是視頻，視頻我是在慕課網上面看的，我很喜歡慕課網這個網站，網站風格很棒，而且視頻也很清晰。

也可以在阿里雲上面看Python的視頻，也很不錯，並且是免費的。

進階

進階結束後，代表你是個初級工程師。

這一步實踐非常重要，你要自己動手，做一些小玩意，實踐才是最重要的，在實踐中發現問題，那是學習最快並且效率最高的時刻。

你可以先給自己定下一個目標，比如我要做一個簡單的頁面，或者我要做一個簡單的小程序。

然後就開始動手去實踐，這步很重要。

同時還是要多看書籍。

進階pro

到這一步，我建議務必買書，你需要書籍幫你反向梳理你的知識，這決定了你以後的高度，而不是這個也懂，那個也懂，但是東西就是做不出來。

我記得當時我買完書，看完後的第一感受就是：原來這個世界是這樣的!

書會非常系統性的幫你梳理你自己學過的知識!

這裏只推薦兩本書：《Python入門手冊》和《Python核心編程》

小夥伴可以自己去亞馬遜購買。

然後就是和身邊的小夥伴交流!

多看看別人的代碼，自己多敲敲代碼，是必經之路，也是一定要做的。

以上，希望對想入門Python的小夥伴能夠提供一點點幫助。

數字化教學心得體會 篇14

國小寫字教學，收效總不能令人滿意。究其原因，重要是領導較少，那麼，怎麼增強寫字領導呢?

一、 器重培育學生熱愛寫字的情緒。

《國小語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，對於提高學生的文化素質起着重要作用，必需從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培育學生的寫字能力。教師要激發學生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學方面提出了明確的要求。學生一開始寫字，就應對學生進行引導，教師的每一句話都要導在他們的心靈深處，讓學生認識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對於提高人的文化素養起着重要作用，必需從小打好寫字的基礎。只有學生器重了，才幹積極自動地去把字寫好。教師在引導過程中，可以蒐集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經常帶領學生去參觀書法展覽，藉以激發他們熱愛寫字的情緒。

二、 教給學生寫字的方法和技巧。

1 、習慣是寫好漢字的癥結

葉聖陶先生説：“什麼是教育，簡略一句話，就是養成良好的習慣。”學生寫字技巧的形成、字寫得好壞，癥結在於是否養成良好的寫字習慣。其中，寫字姿態的精確與否是影響寫字質量的一個重要因素，不精確的姿態還影響學生身體的發育和成長。

由於習慣是需要重複或練習才幹鞏固下來的行動方式，除了明確講解、嚴格要求外，我又採用了多種形象的方法進行強化。我藉助掛圖、圖象，使學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態和執筆方法的掛圖貼在牆上，時時提醒學生：和這個同窗比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協助動作，提高學生的自制力，學生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平…”的兒歌，姿態總會自覺的端正起來，臉上也會盪漾着自滿的微笑。為了讓學生真正體會到姿態精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不精確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學習生活中遇到的不便。當我笑着問“誰願意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學生們在殘暴的笑聲中坐得更直了。

在寫字領導過程中，我激勵學生少用或不用橡皮，這有利於提高學生的書寫質量，培育責任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉，怎麼能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導學生養成用眼居心去寫字的習慣，用眼察看，看清筆畫、構造、比例;居心去記、去剖析，然後努力做到一氣呵成、不塗改。

學生練習寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行。教材中田字格或米字格里的範字如果不作領導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生練習寫字時，一開始應要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數，然後才進行仿寫，並要求他們把字儘量寫大，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個：一是培育學生讀帖習慣，可以從整體佈局上改正學生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學生習慣寫大字，這樣指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利於他們寫字程度的持續提高。

三、 讓學生把握漢字的間架構造。

俗話説：“寫字沒有巧，筆畫部署好。”“點、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處。可見寫好根本筆畫很重要，但對於初入學的孩子來説，寫好筆畫並不容易。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖，構造平正、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右構造、上下構造、左中右構造、上中下構造、半包抄構造和全包抄構造等幾種類型。寫獨體字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關係處置精確了，字也就不難看了。左右構造的合體字數量最多。寫這類字要求學生做到左右宜佔位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學生對這部分字控制好了，也就控制了漢字的大部分。上下構造的字佈局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構造的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構造的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”。總之，不管寫什麼構造的字，都要體現出方塊形這一特色。田字格是漢字的家 , 要寫好字 不明確它各部分及名稱是不行的。為了讓學生熟悉田字格，我激發學生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的説它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的説它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間卧室，我又請雙手來協助記憶四個小格的方位。

此外，值得一提的是，對學生的書寫作業，教師要認真批改，及時反饋，這二度領導針對性強，更能激勵學生把字寫好的信念。

數字化教學心得體會 篇15

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基矗筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。

教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基矗語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。

幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升國小，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起着重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會説、不願説過渡到大膽地説。

注意聽、説能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、説能力的培養。在聽、説能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是説的前提，聽得清楚才能説得明白。所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創造聽讀的環境！

總之，在培養説的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

數字化教學心得體會 篇16

我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：

1、提高了教育信息技術的素養

'學高為師，身正為範',一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把>素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種'天更藍、地更綠、水更清'的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

'路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'.我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

數字化教學心得體會 篇17

最近幾節課主要任務是訓練孩子們的實心球，主要任務是解決動作不正確和力量不足的問題。課堂上首先讓學生按照老師的要求進行完整動作投擲，然後我再針對重點和難點進行專題講解。

實心球的重點是投球準備階段背弓要拉滿，動作做舒展。我的要求是儘量讓學生把大臂拉過自己的後腦勺，這樣才能產生較大的力矩力量才能更好的發揮。當然在準備活動階段要做一些拉伸肩關節的相關練習，防止在做動作投球的時候肩關節受傷。那麼這個動作在實際學生投球的過程中並不能練得盡如人意，會出現含胸低頭，胳膊伸不直，大臂拉伸不到位的情況，那麼針對這種情況在投球的時候我首先讓學生控制好手臂的拉伸位置，我再一個一個的進行糾正。例如後背挺胸不到位的拍拍後背，提醒學生伸展到位，胳膊彎曲不到位的提醒一下，針對學生的每一種情況一一進行糾正，總體來講都是挺胸動作沒能做充分，經過我的及時糾正大部分同學的動作還都能練習的比較充分。

實心球的另外一個難點是如何用力，打個形象的比喻，拉弓射箭，準備階段把弓拉滿了就差最後快速的鬆手了，只有快速的鬆開手中的弦箭才能非得很遠。而投實心球的難點就在這最後的用力階段是否正確。主要存在的問題是協調能力不足導致的上下肢身體不配合，上肢用力過早，下肢用力不充分，上下肢脱節的情況;還有就是腿部用力不足，有相當一部分同學不會兩腳蹬地交換跳，最終導致出手速度不夠，球投不遠。那麼這些問題我在一個學生一個學生糾正的過程中感受大部分同學的協調能力還是可以的，只是缺乏更加細緻的指導。在兩腳蹬地交換跳的動作上，個別同學挺費勁，總是學不會，還有下肢蹬地和揮臂出手不能夠協調統一。

實心球的主要問題就是這兩種，當然還有一些小的問題也不可忽視，例如有的同學出手角度不夠，總是想投的遠一點導致最後出手時機過晚，拋出去的球沒有形成一個拋物線，提前落地;還有投球結束有的同學總愛向前跨一大步，導致過線犯規，有的同學愛向後退的距離遠一點，但是這樣就會影響投球的距離。問題還是出在蹬地交換跳這個環節，兩腳在投球結束後應該是交換而不是向前跨一大步，這在動作概念上應該更加強調一下。

實心球教學看似動作簡單，但是在投球過程中還是存在很多問題的，加強動作概念，強化動作，最終要形成動力定型。

數字化教學心得體會 篇18

我認為：提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在於教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀方面都能夠得到充分發展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式，每個人根據本班學生情況説課、主講、評課;積極利用各種教學資源，創造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的羣體智慧得到了充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

課堂教學中，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，提倡自主性學習，體現學生自主探索。突出過程性，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。大大提高了教學質量。

以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：

一、改變心態，轉變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕於學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。

二、關注學生，喚醒自我意識。

多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬於“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的慾望，培養學生的自我意識需要教師善於“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，並通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

三、建全法規，改變評價方式。

多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。比如説，傾聽的規則，守信用的規則等等。評價是門藝術，不是一味地説“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發點，要貼近學生的實際，並在恰當的時機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。

數字化教學心得體會 篇19

這學期的教學工作已經結束，這個學期我擔任九年級(1—3)班的思想品德教學。從總體上看，我認真執行教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處教研組的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索。在繼續推進和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，收到了較好的效果。現將本學期的工作總結如下：

一、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠於職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，幹滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。

工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。

二、作為科任教師，能認真制定計劃。注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加備課組活動，上好公開課，並能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。在教學工作和教研教改方面，能夠做到與時俱進，勇於開拓創新。較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高。能積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，積極推行素質教育。

本期在紮實搞好常規教學基礎上，在教學實踐中發揮學生的主體作用，實現了由單一的知識傳授向綜合能力的培養的轉變。學生由被動接受知識向主動獲取知識轉變。學生創新思維和實踐能力，以及思想品德，行為習慣均得到了提高。結合九年級政治的教學內容和新課程的特點，有目的，有意識地在課堂教學中實踐，感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達多樣化，觀察分析解決問題多角度化。並能及時總結實踐經驗。

三、把握時代脈搏，使思想品德課堂教學永遠充滿濃郁的時代氣息。思想品德是一門時代性和實踐性都很強的學科。脱離時代的思想品德除了一味的説教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，使我認識到時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于思想品德的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“*”時聯繫當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯繫、分析、説明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯繫實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

四、深鑽教材、認真備課。本學期，我在仔細研究新課程標準的基礎上，結合學校和學生的實際情況，制定了學期教學計劃和期末複習計劃，使教學有章可循。課前注重研究和吃透教材，把握好基礎、重點難點外，多方面蒐集社會化、生活化的各類相關資料，既備教案，又備學案，根據教材內容及學生實際情況，設計課的類型和擬採用的教學方法，在備課目標的確立上，在自學內容和當堂訓練內容的安排上，在課後作業佈置上分高、中、低三個層次，使教學始終面向全體學生，為提高每節課的教育效果狠下功夫。

其次，本人積極貫徹照教育局關於教師備課的規範要求，與本組教師一道進行集體備課，做到同年級同學科教師教學目標、教學內容和教學進度統一，教學資源共享、教學經驗共享，經常性上公開課和示範課，並深入課堂聽其他老師的課，每節課上完後都及時寫好教學反思和總結，從中吸取教學經驗，改進教學方法，做到取長補短、互相促進，不斷提高自己的教育教學業務水平。

五、認真上課。課堂是學生的主陣地。我認為只要學生上課認真聽的話，積極參入討論活動合作學習，課後温習鞏固可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

六、適當佈置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況給他們佈置相當的作業，並要求及時上交，及時批改，然後及時發現並訂正學生的錯誤。

七、努力做好培優補差工作。本學期，我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學生進行輔導;重點關注優生(前20名)和差生思想轉化。

八、不足之處還需改正。本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：(1)在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。(2)總的來説對學生的耐心有所改善，但對後進生有時還是缺乏耐心。(3)學生的練習的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待於自己去努力。

我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在會考交一份滿意的答卷。

數字化教學心得體會 篇20

本學期是我第一次擔任九年級數學教學工作，經驗尚淺，開始對於重難點，易錯點及會考方向可以説毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：佈置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，八年級的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進，下學期就要會考了，我會更加努力，工作更加細緻紮實，以期在會考中取得喜人的成績。