數學教師研修培訓心得體會範文（通用20篇）

數學教師研修培訓心得體會範文 篇1

今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨幹教師聚集在一起，作為國小數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習願望和渴望求知進步的激情。

我們國小數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發言深深打動，老師們爭先恐後的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬於空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：

一、注重在活動中體驗知識形成的過程

數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利於對知識的瞭解。

二、建立空間概念，發展學生空間想象能力

數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”並用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯繫生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，説一説，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

有參與就有收穫，有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收穫。

今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發，從教學目標的設定，到教學流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數學課。

當然，精彩並不意味着完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學內容設置的有些多，且有重複設置的地方，在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規範的語言去總結、去歸納，培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什麼是軸對稱圖形？”這一概念的總結概括的力度差了點。

針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

把第一環節導課激趣用的遊戲“米奇的`耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換，賦予他們新的教學任務。把最後欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

這樣第一個環節，就是呈現各種對稱圖形（呈現的方式最好是學生自己蒐集的圖片或自己製作的圖片），展示後，共同探討他們它們的共性，引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對摺時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

第二個環節，繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那裏？這個問題為導火索，引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學生可能會想到用對摺的方法，還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現，左右兩邊沿着對稱軸對摺的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇2

光陰似箭，又是一個學期的開始，很榮幸又參加了此次的研修培訓，也很高興有這麼一個分享的機會。研修培訓內容簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平台，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的長處，覺得自身或許更優秀的地方。通過這次研修培訓，我發現在平時可教學當中並不完全是學生的原因。要想真正上好數學課，不僅要有基礎的數學知識，還要懂得在課堂上如何調動學生學習的積極性，怎樣激發學生學習數學的興趣？

那麼，在課堂上怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

一、改變上課的學習環境。

上課時，先不着急教學知識，而是先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

二、改革教學方法。

在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂於接受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。

三、改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發現適當地“吵鬧”並沒有什麼不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環境。這種爭論有助於學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

四、加強溝通。

在學習數學的過程中，要經常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話説“一個巴掌拍不響”，只有真正瞭解學生，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在後面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，並不是説國小生他什麼都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比説學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態度，或者説一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇3

這次我們到河南學習了四天半，通過短短的四天學習，感受頗深。現將學習心得簡單説説。

一、學習日程安排

這四天的學習內容分別是：7月17日上午，當代國小語文教育家於永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長曆程》主講是著名特級特級教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學觀〉主講於永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學思想〉主講是於永正，下午是〈國小作文怎麼教〉主講著名特級特級教師王慶華；7月21日上午，觀摩於永正老師上課。

二、學習所得

（一）於老師能夠成為一名當代國小語文教育家是因為他對教育有着有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任，那他不久的將來也一定會成為一名學生喜愛的好老師。

（二）如何成為一個好老師

1、做“性温”、“味甘”的甘草。

幾乎每付中藥裏都有甘草。它既有藥用價值，又能“調和”百藥，解百藥之毒。作為一個教師我們也應該像於老師寧願做甘草，因為甘草不僅性温，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善於後退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養，於老師説：“他的自身修養來自於四個方面。

（1）讀書同時讀自己。

（2）以人為鏡。我覺得在我的教學生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。

（3）不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。

（4）不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善於寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。

2、讓每個學生都感到我喜歡他（她）。

其實，我們每個學生都渴望老師喜歡他，如果他感受到老師喜歡他了，他們也會自然地喜歡你，如果學生喜歡上你了，那麼他們也對你所教的學科產生興趣。這不就是愛屋及烏嗎？

美國託德，威特克爾説：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為並不説明你喜歡他們，那你無論多麼喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現出你喜歡他們，那麼，無論你是否真的喜歡也無關緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要。可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，一定是“行為”，“行為的背後，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾説過“愛是理解的別名。”所以我們在教育中，一定學會理解、包容孩子。

3、童心不泯

於老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

張光鑑：‘要蹲下來看學生，老師要和學生相似了，所以他成功了。

蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。

從這些名家的話中，我深深認識到，作為一個國小教師應該有一顆童心，因為有了一顆童心對學生多一份理解，就會知道學生喜歡什麼，渴望什麼。其實我們現在的學生都喜歡搞活動，不想做太多的作業。所以我們的老師千萬不要讓作業把孩子的空間填滿。於老師説過：“靠做作業成績好的學生將來沒多大出血，讓學生多讀書成才的才是真正的才子。於老師的作業就是三樣，一是練字，因為寫好字是國小生的標準。二是讀好課外書，三是寫好作文。

4、身正

教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自已的一言一行。於老師平時這樣要求自己的；

穿戴不敢隨便，字跡不潦草。説話不敢隨意，態度不敢生硬。

錯誤不敢不認，行動不敢落後。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。

其實於老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個國小人民教師應該必備的技能，

5、激勵

我覺得教學藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學生要有實指性。要用放大鏡找激勵後進生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵中產生，是在為不斷取得進步中鞏固。

（三）、作文教學要注意三個積累

1、注意語言的積累

我們要千方百計讓學生擁有語言。就得讓學生多讀書，讀好課外書。於老師認為語文一九開，一分課內，九分課外。國小生要會背85首詩詞，150萬字課外閲讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內容，每天朗讀20分鐘，語氣要想説話那樣自然。作文中要善於表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標點新的變化。

2、生活的積累

巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導學生在生活中做一個有心人，要善於把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓學生有一雙會發現，會審美的眼睛，養成觀察，思考的習慣。

3、感受的積累。

這裏是感受指的就是想象、思考。我們引導學生不要光會觀察，要學會思考感受，不會感受等於沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受，會寫文章的人都是會感受的人。那麼怎麼樣積累感受呢？

A、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節目。

B、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。

C、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些説教。

D、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文（例如讀到寫外貌、神態讓學生回放，想想作家怎麼寫外貌、神態）

（四）於永正的“五重教學觀”

“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

我覺得在我們的教學中，要把這五重教學觀認真運用於我們的教育教學中。特別是在重感悟方面要有度，要從學生的實際出發，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。

（五）朗讀的重要性

朗讀法是語文的教學之法。於老師給我們講了許多在關朗讀的技巧，於老師不是在簡單地説理論，而是講到每處都讓老師起來範讀，老師讀後再作指導，一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調皮、羞澀的小孩子，有時又是一個慈祥的老人。不管怎麼樣，於老師能根據不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英説：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鑽進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現；講解是死的，如同進行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇4

回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓後要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。

聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數學的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學生創造的起點。學生有了問題，才會有思考、探索、創新、發展。在以後的教學中，我要嘗試用以下方法培養學生的問題意識：

1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生“敢問”。

2、精心創設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善於引導學生思考，創設機會讓學生問，使學生“愛問”。

3、指導學生每週寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發現數學問題及時提出，並寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生“會問”。

總之，只有讓學生敢於提出問題，善於提出問題，並在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由“要我學”到“我要學”的轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。

培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌！

數學教師研修培訓心得體會範文 篇5

我這次參加網絡研修培訓，完全讓我們親身體會到研修培訓裏面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種昇華從這裏開始，總的來説，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、同時也來自於方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，並引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這裏，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。於是，我們中很多人安於現狀，停留於對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎於應試，歸咎於學生的無知。處於這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。現在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對於課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲於應付日常教學，課題對於我們來説反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂裏。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過研修培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。

在這次的研修培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以説還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以説毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏於動筆的，每次寫東西可以説是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次研修培訓班的學習，每週必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很牴觸的，但沒辦法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業後，發現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可説，偶爾也可以“引經據典” 一下了，這就是進步吧！

數學教師研修培訓心得體會範文 篇6

一、加強學習，促進專業化成長

教師要給學生一滴水，就要自己備一桶水但是，如果學生想永遠取之不盡，用之不盡，教師就要經常補充，專家的話充分證明了這句話。陳老師利用她淵博的科學文化知識，結合《小鴨子上台階》的視頻，説明教育不是包辦的，問題的設計合理，不能太深，不能太淺，要遵守學生的認知規律，是通俗、具體的形象，使我深受啟發。面對一羣渴求知識的學生，我深深感受到了我責任的重大和教師職業的神聖。我會告訴你有效的課程準備和課程進行方法的方向。特別是教師們對微信中教育的困惑和爭論，使他們更加體會到終身學習、促進教師專業化成長的必要性。凍結的3英尺雨1天寒冷，我們老師只有不斷學習，不斷改善，不斷提高，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這個行業。

二、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

訓練時，陳老師的故事環環相扣，焦點突出，過渡期自然，特別是時刻關注着所有學生。我在教學過程中受到啟發，精心設計每一個環節，用行動激發學生的學習熱情，努力讓學生在知識生活中廣泛應用，體現新課程理念。接近學生的學習生活，學生更願意接受。

訓練時間只有一天，但補充元氣，增添活力，給人帶來無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任和神聖性。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇7

我這次參加網絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓裏面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種昇華從這裏開始，總的來説，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、同時也來自於方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，並引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這裏，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。於是，我們中很多人安於現狀，停留於對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎於應試，歸咎於學生的無知。處於這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。現在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對於課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲於應付常教學，課題對於我們來説反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂裏。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。

在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以説還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以説毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏於動筆的，每次寫東西可以説是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每週必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很牴觸的，但沒辦法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業後，發現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可説，偶爾也可以“引經據典”一下了，這就是進步吧!

國小數學研修心得：

通過這段時間的遠程研修學習，我對於數學新課程、新教材有了深入的認識，。數學作為基礎教育的核心課程，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

1、數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發展、持續、和諧的發展”為總體目標。

新一輪基礎教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上，以學生髮展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什麼”、“體會到了什麼”、“感受到了什麼”。讓學生願意接近數學、瞭解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生髮展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。

新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。

3、對教師的角色有了新的定位。

隨着教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生髮展的引導者d個性化教學的創新者等。

素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的後續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、瞭解每一個學生;瞭解他們的個性特長，瞭解他們的興趣愛好，瞭解他們的所思所想;知道他們想要什麼、不想要什麼;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除後顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演着指導者和服務者的雙重角色。

4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，並組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的慾望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助於提高學生的能力。

我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇8

我有幸參加廣東省數學骨幹教師研修培訓，在研修培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及師範大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底藴，結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的研修培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫，我的收穫很多，現將學習心得體會如下：

一、強化骨幹教師學校意識，明確肩負責任。

通過這次研修培訓，讓我更明確骨幹教師肩負的責任，作為骨幹教師應該樹立學校意識，樹立屬於自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業追求和學校的發展聯繫起來。在今後的工作中，注意整合利用學校現有的教師資源，充分發揮學校其它各級骨幹教師的示範引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業發展。

二、豐富數學理論知識，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關於新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今後的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯繫，溝通書本世界和學生生活世界的聯繫，把教學的知識放在一個知識體系裏，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯繫的知識學生就容易掌握。所以在今後的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯繫，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，瞭解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今後教學中更關注學生數學素養的培養，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗；更關注調動學生積極參與，促使學生髮展，引發學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關係和教學近效應與長效應的關係。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學方面得到不同的發展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今後要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。

三、感受名師魅力，尋求專業發展

參加本次廣東省數學骨幹教師研修培訓，讓我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇9

5月10日在興福中學進行了“全縣數學教師培訓”，主要是針對九年級複習講了兩節彙報課：一節是試卷講評課，一節是專題複習課，然後是備課教師談自己的備課過程，然後是部分教師談自己的看法或觀點，最後還有兩處學校介紹了自己學校對畢業班教學的處理。通過這一天的學習，對這個第一年教畢業班的我來説收穫太多太多。

一、在教學過程中要注意數學思想的滲透和學習方法的引導。我們教學不能是機械的教學，應該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中藴含的思想、規律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。

二、學生是學習活動的主體，教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學生，給學生一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，更重要的是提高了學生的能力，而且有時候學生會有更好、更適合學生的解題方法，何樂而不為呢？

三、一節課成功與否不在教師講多少內容，而在學生會多少。如果一個問題學生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應用。

四、處理問題要找準突破口，基礎知識要抓牢。複習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學生在解決應用的基礎上理解體會，達到複習的目的。

總之，通過這次學習，我學到的很多。我會細細品味，把學到的應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇10

我有幸於x月x日至x日參加了x省第二期農村骨幹教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收穫多多。先寫一點體會與大家共同分享。

這次培訓，對我來説，最大的感觸是及時。及時於自己思想覺悟的感悟，及時於自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自己，要有勇於創新與創造，鍥而不捨的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。

通過不斷的學習和實踐，逐步完善自己，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的説就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他説對於我們教師來説將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個國小生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來説國中教育也只有一次。

在以後的教學中，我要做的是：

第一，自己反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自己素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

20xx年x月，千里迢迢來到x，參加了教育部主辦、天津師範大學承辦的國小數學骨幹教師培訓。這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊張的忙碌着，幸福的收穫着。

通過本次培訓學習，使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。經歷了這一場“頭腦風暴”，盪滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。

更重要的是從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

經過十幾年的教學生涯，我已經慢慢倦怠，我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍；感謝學校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這裏安心的學習。在前行的路上只有起點，沒有終點，我將堅實走好每一步。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇11

時間如梭，光陰似箭，轉眼間，為期三天縣裏培訓已經結束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學習面前，無法呈現，非常感謝校領導給了我這次學習的機會，在本次學習中是我學到了很多東西。

在研修中讓我明白了怎樣進行説講課？以前，我的認識是：説講課時就是你把你的教學流程説下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣説講課?老師需要扮演好三個角色導演、演員、主持，在日常教學中該怎樣實施？

我認為從以下幾點做起：

（1）説本節課的教學地位，課標中的地位，單元目標，本節課的目標。

（2）説重點、難點。

（3）説教法、學法

（4）説教學準備

（5）教學流程

（6）説教學過程，這一項是至關重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學生時，如何預設問題，對學生實施多種形式的評價。

（7）為了完成教學計劃，合理的安排時間至關重要。

通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以後的教學帶着這股幹勁，相信自己會快速的成長起來。

教學目標是一節課的核心，制定適當，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學目標的制定又有了新的認識：

教學目標制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，並努力體現以下三個特點：

1、具體明確，切忌空、泛，應在瞭解學生認知經驗的前提下制定。

2、要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。

3、整體把握教學目標，要在數學思想方法的指導下制定。

另外，于丹教授在談到制定教學目標的依據時指出：我們制定教學目標時要認真解讀課標，鑽研教材、研究學生，特別要關注核心概念隱含的數學思想方法，依此制定教學目標，進行有效的教學設計對我啟發很大。

總之，教學目標決定我們的教學設計、教學實施，既是我們教學的出發點也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節課的教學目標，讓這位舵手為我們的課堂教學掌握好航向，使我們的課堂教學更加有價值，更加高效靈動。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇12

我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施國中新課程，由於新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的瞭解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

在培訓期間，我始終懷着飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對於我來説是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

一、學校注重自我管理

學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講説，學生默默聆聽。常使學生處於一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合迴路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生"養成讀書習慣"，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。

1、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

2、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段裏，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學法的同步性

如果説學生的"學"是內因，那麼教師的"教"就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是説，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善於將教法與學法辯證地統一起來，並及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

四、總結不足，努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇13

我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施國中新課程，由於新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的瞭解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

在培訓期間，我始終懷着飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對於我來説是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

回顧培訓歷程的`足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

一、學校注重自我管理

學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講説，學生默默聆聽。常使學生處於一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合迴路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生"養成讀書習慣"，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。

1、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

2、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段裏，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學法的同步性

如果説學生的"學"是內因，那麼教師的"教"就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是説，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善於將教法與學法辯證地統一起來，並及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

學生的學習過程，大體上可分五個相互聯繫的階段：

（1）定向。這是學習過程的開始，在這一階段裏，學生將要弄清學什麼、達到什麼目的等內容；

（2）感知。這一階段學生要從紛繁複雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象儘快聯繫起來；（3）思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系；將知識綜合後排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中；

（4）應用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識應用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試；

（5）評價。對自己的學習作出評定，並根據評定情況去有效地調整學習方法。如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那麼教師就不僅僅是"傳道、授業、解惑"，更重要的是指導學生"開竅有術"，使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。

它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的"歸納"、"應用"和"評價"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，並且只有"同步"，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。

四、總結不足，努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校後，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我並將學到的理念和教育教

學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，儘自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距；同時還讓我認識到在以後的工作和學習中：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

最後，加強學習現代教育理論，並學以致用。

1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕鬆愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇14

五天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收穫很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就着重就汪志廣教授的“名師成長之路”談談自己的體會：

聆聽了海淀區中國小幹部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脱口秀，語言幽默，觀點犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結出名師成長的七個環節，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應該遵循成長的規律，不可錯過最佳發展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業情懷、敏鋭的職業視角、睿智的教育思維、深厚的職業素養所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情並茂的分析讓我和每位教師，內心一次次受到洗禮和震撼。化解了我對職業生活的厭倦，撫平了我內心的憂怨，獲得了內心的寧靜，激發了我工作、生活的激情。

（1）高人指點，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什麼樣的師父決定什麼樣的徒弟。郭靖最後得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風清揚這樣的大師指點，除了機遇以外，還有他們的主動好學。教師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助説：“一個人能否成功，不在於你知道什麼，而是在於你認識誰。”

（2）練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業知識和技能。

（3）對練。武打小説中學藝少不了師兄弟姐妹對練，教師是同行切磋，互聽互評，相互學習，知其然，還要知其所以然。

（4）下山實戰。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小説少不了寫打打殺殺，這樣學到的武藝得到運用才會提升，一招一式才知變化，融會貫通。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用於實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。

（5）閉關。練武達到一定的境界，都有閉關一節。對於教師就是要經常反思教學，反思經驗。也許我們成不了思想家，但也不能不思考。“再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細細的欣賞，才能讓你內心那雙眼睛能看見風景。”停下來，就是為了思考。“文以載道，以寫促思。”堅持每天寫下點什麼？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想着。寫作，為了有尊嚴的活着！“你幹了，你沒説，等於你沒幹；你説了，你沒幹，相當於你幹了。”有些時候，説不幹重要，寫比説厚重。

（6）拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰經驗以外，就是與高手過招和向高手學習。郭靖從內蒙來到中原，才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學習才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現在的師徒結對可以先一對一幫扶兩年左右，然後再採取羣師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會更大。

（7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講台，站穩講台，佔領講台，超載講台。朱永新説過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創新、你的風格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積澱，特色也是一種預設與養成。”走出自己的新路。

這七個環節，就是很好的體現了四個“於”：勤於學習、敢於實踐、樂於思考、善於總結。我認為還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐着。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上，有達不到目標不停步的“磨難勁”。

總之，遵循發展規律，我們的教師就可以實現“站上講台—站穩講台—站領講台—超越講台”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業的幸福和價值。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇15

這學期我有幸參加20xx年甘肅省中國小骨幹教師遠程培訓，成為慶陽小科三班一員，除準時參加上課，及時上交作業，積極探討問題外；在學習過程中，，我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學生喜歡、家長認可的好老師。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風格名師的風采，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的教學指導，使我的教育觀念進一步得到更新；同時，欣賞導師們精彩的簡報，閲讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。帶着這份收穫，帶着這些感悟，帶着國培的激情，以積極飽滿的工作熱情投入到教育教學中去，努力為實現學生全面健康快樂發展而努力奮鬥。通過培訓也有一下幾點感觸：

一、教師要有良好的師德師風，做一個幸福的人

新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。一直以來，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，認真踏實地幹着自己的工作。我認為要想成功地對學生進行素質教育，教師首先要加強自身的道德修養，成為學生的表率。教師的品德對學生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養，作風正派，情趣高雅，胸襟寬廣，學生就會由衷地尊敬、愛戴教師，進而發自內心地主動接受教育，內化自身的知識能力和覺悟，這正是素質教育所要求的。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。只要教師是一個幸福並快樂着的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。從事教師職業，經常感受人的智慧與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悦和成就感。教師正是在一次次成功的愉悦中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。要會寬容學生，在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！只有不斷去充實自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會讓教師的職業道路更加美好。

二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉化

通過這次培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。

同時教師角色也應該發生變化，由權威者轉向參與者、激勵者，進而成為學生學習中的合作者幫助者，甚至可以交朋友，旨在培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。由教書匠轉向專家型未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脱離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。因此，我們全體教師要轉變教育理念關注每一個學生的發展，關愛每一個學生的成長，關心每一個學生的生活學習，為促進全體學生的全面健康發展努力。

三、教師要不斷提升自己修養，轉變教育教學方式

教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。“什麼是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力。

在這次培訓，我深刻認識到當下轉變教學方式的重要性，要以學生為主體的探究式教學方式改變學生被動接受知識的教學方式。要讓學生通過自主探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。我們的學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，瞭解知識的形成過程，主動去構建知識。積極挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

四、教師要不斷提高業務水平，掌握現在教育技術

這次培訓，我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。尤其在學習了科學課程的標準以及國小科學課程的相關教學內容，是我對自己今後的教學充滿了激情與興趣。這裏有名家的教學錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網絡的答疑與沙龍，學習資源豐富，使我學到很多，深受感悟，受益匪淺，在今後教學中要以這次培訓為契機，不斷提高了自己的教學業務水平。其次教師要學做會反思，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性路線統一到自己的教學實際業務水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使將現在教育手段帶進課堂，以前，在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

參加骨幹教師培訓機會是難得的，自己的壓力更大了。教育肩負着“百年樹人”使命，我們“任重而道遠”，為促進全體學生的全面健康快樂發展而努力。只有與時俱進，探索創新，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識技能，摸索教育教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教育技術和手段。做終身學習的教師，此時此刻我想起了屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任，完成我們的教育使命，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！

數學教師研修培訓心得體會範文 篇16

感謝五月的春風，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風。在20xx年5月20-5月26日，在楊局長和李局長的帶領下，我區64位青年教師有幸參加屯留區青年教師高級研修班的培訓。為期一週的北師大的學習之旅，緊張着，勞累着，快樂着，收穫着，聽了諸位專家的報告，感受豁然開朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽君一席話，勝讀十年書。

我們參觀了6所國小，聆聽了四次講座，聽了四節老師優質課，分享五次心得體會。

培訓歸來，我不斷的翻閲筆記，不斷思考，不時閃現精彩瞬間，結合自己的生活狀態及教育現狀，我愈發思考自己的淺薄。我敬佩他們樂觀，進取的態度，還有他們平和心態，獨特的教育觀念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個方面給大家做一個分享體會。

一、做一個有愛，有教學藝術的老師

愛是永恆的主題，愛心是班主任工作藝術的基礎。在全藝老師的《班主任工作藝術》講座中，我才得知班主任工作就是一門藝術，是愛的藝術，需要誠心和愛心，才能開啟成功的大門。因為只有這樣我們的後進生才能在我們的手中才能轉換。俗話説：“浪子回頭金不換”。

或許另一個偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長激情四射的講座，引領我們教育要用一種爬山的姿態成長，腳下的路還很長，我們要有精良的裝備，專注的投入，奮進在我們成長的道路上。且教且成長。教師的道路任重而道遠，我將一路前行。

二、讀書是教師最好的修行

腹有詩書氣質華。任何人的發展都離不開書，給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師不僅要讀教育教學方面的書，還有博覽羣書。我深感自己的差距。我要讀更多的書，授課時才能做到遊刃有餘，一定要提高自己的文化素養，做一個博覽羣書的教師，一位受人尊敬的教師，以後要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發展。

三、享受五彩繽紛的社團活動

繽紛校園，精彩社團。參觀了北京的6所國小，校園的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區羊坊店五小的主題活動“大話西遊”。將社團活動校本化，挖掘學生內再次潛力，發展學生自身特長技能，提高學校品牌質量，融入到各個學科，週週有活動，人人有項目，天天有進步。我深深的感受到，活動和課程一點都不矛盾，把更多，更大的舞台留給學生。

四、校園文化品味，有特色的校園文化

校園文化建設是學校的靈魂。能讓校園的各個區域都會説話。給人一種優雅，寧靜的感覺。通州區第一實驗國小的彩虹門深深的吸引了我。這所彩虹門是由學生自己設計，有七彩陽光的寓意。北京6所國小都體現在校風，學風，教風，班風和人際關係的建設。海淀區民族國小傳統文化的滲入。濃濃的詩情畫意映入眼簾。一個學校的校園文化建設體現了學校的辦學思想和辦學理念。須用心去做。

通過這次培訓，不僅學到了理論知識和寶貴的經驗，更為重要的是我開拓了視野，是心底的震撼。在今後的教學中，我應該用發現優點的眼睛發現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，成就孩子。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇17

隨着新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平台，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發，在與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發學生的積極性，提高課堂效率。現做一下簡要總結：

本學期我們數學組研修的課題是“課堂上如何進行有效的練習”課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。基於課堂教學的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。

首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實施異步獻課制，即全體備課組成員在總體進度一致的前提下，採用先後上課的辦法，加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，並加以行為跟進，真正實現“實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐”的螺旋上升式的良性循環；再次是實施一課多評，多元互動，協同發展。

通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，相互聽評，不斷養成了自我學習與反思的習慣。研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數學教學。

一、學習

1、多看。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的`為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了昇華。

2、多寫。把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發現問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學。

二、反思

根據我們數學組提出的“課堂上如何進行有效練習”研修主題。經過學習和反思我有了充分的認識，在我的課堂上為了使自己所設計的問題得到有效地解決，我所設計的練習都是從易到難，步步為進，層層深入，和知識能更好地融入。並且把練習和課堂提問融合，一方面激發學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是説練習並不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的練習。

在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課後練習，通過課後練習學生不僅慢慢學會了主動發問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，那就通過網絡研修，由於山區條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發表文章，進行評論，來不斷地提高自身的素質，由於自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，形成自己的教學特色

數學教師研修培訓心得體會範文 篇18

為期六天的研修即將結束。這六天，時間安排的滿滿當當，從家到學校幾十里路來回奔波，着實有些疲憊，但累並收穫着：研修中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花。同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。現在就我的感受和今後的作法做幾點總結：

一、樹立學習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂，必須要有紮實的語言功底、深厚的文學素養，這是我們從事語文教學工作的基礎。我們要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

二、尊重學科特點。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。語文教學到今天，追求人文性成了每個老師教學的目標甚至是終極目標，而工具性似乎常常被忽視。我覺得作為一名國小語文老師，守住語文的“根”，紮紮實實用語文的方式來解決遇到的教學難題，這樣的課堂才會瀰漫十足的語文味，

三、尊重學生。我説的尊重包括兩點：尊重學生的能力，尊重學生的差異。每個學生來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同，性格各異，導致他們觀察事物的角度不同，對事物的認知不同，處理問題的方式不同，這樣他們所表現出來的各方面的能力就會千差萬別。孰好孰壞？孰強孰弱？不能一概而論。在語文教學中，對語言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。作為教師，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我們該做的就是尊重每一個學生，面向每一個學生，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。這也正契合了現在提倡的生本教育。

六天前，帶着困惑和疑慮走進研修；現在，捧着喜悦與收穫結束。這是一次學子心靈的迴歸，更是一次教師修為的昇華。研修雖已結束，修行永無止境，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

數學教師研修培訓心得體會範文 篇19

首先，本次的培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點，也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好國小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者説是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

通過培訓，我拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的'不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。

我認為新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

總之，本次培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。

數學教師研修培訓心得體會範文 篇20

我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施國中新課程，由於新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的`舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的瞭解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

在培訓期間，我始終懷着飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對於我來説是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

一、學校注重自我管理

學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講説，學生默默聆聽。常使學生處於一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合迴路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生"養成讀書習慣"，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。

1、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

2、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段裏，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學法的同步性

如果説學生的"學"是內因，那麼教師的"教"就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是説，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善於將教法與學法辯證地統一起來，並及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

四、總結不足，努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校後，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我並將學到的理念和教育教。