做學生喜歡的老師心得體會感想（通用12篇）

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇1

今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是於永正老師著作。書中有很多觀點值得我們去學習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：

一、尊重學生贏得學生的愛。

法國啟蒙思想家盧梭曾説過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是説我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。愛是教育的基礎。愛學生，首先要尊重學生，這是無數教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味着對學生的愛與期待，還意味着合理、有效的管理。尊重絕不等同於放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味着換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考並選擇有效的教育教學方式，要以學生的優化發展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

二、教師要提高業務素質。

我認為作為教師並非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時瞭解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生説話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇2

古人云：“親其師，信其道。”意思是説當師生關係比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業、解惑。於是，教室裏就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講台。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢?我認為至少要做到以下幾點：

一、必須為人師表。

只有肯於為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現在良好的師德修養上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向;要培養學生正確的學習目的和學習態度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業高度的責任感;要培養學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。

一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏鋭的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，並在暗地裏模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善於與人相處等是教師良好的情緒特徵。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹鬍子瞪眼訓斥學生，那麼被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應該使自己的性格趨於完美。教師時時感染和教育着學生，對學生的發展和影響是長期的、潛移默化的。教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識並善於傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂於去做的事。這樣也容易讓學生產生好感，願意和你親近，樂於接受你，喜歡你。

二，愛學生，以真摯的愛心感染學生。

從某種意義上説，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是後進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關心，對後進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關係中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕鬆教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。

三、具備淵博的知識 。

文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應具有文化知識，那麼教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎上配上適當的音樂，學生自然會沉浸在圖畫和音樂相結合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調的，狹窄的。再比如教學《看雲識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什麼這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《迴音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。 在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數學中的合併同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關的課文時可藉助代數中的提取公因式。在朗讀優美的散文和詩詞時，對停頓可藉助音樂中的節奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規律可尋的，就如同音樂中的節奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家。”，形成了鮮明的節奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/雲腳/低。”是每個詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就説同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結合了物理上的小知識這麼一説，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。 語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脱的快感。否則只能是捉襟見肘，窮於應付，處於窘境，難以下台，是一種難以言喻的受罪感。

四、備課應常備常新。

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，更是對學生不負責的表現。特別是對於年輕教師，實戰經驗很少，對教學內容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閲讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。

五、有紮實的寫作功底。

語文教師主要的任務之一是教學生作文，這就要求語文教師要有相應的寫作經驗，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學作品。因為，“教師要指導寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實經驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助。”葉聖陶老先生説：“語文教師教學生作文，要是老師自己經常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什麼，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經常動動筆，用比喻的説法説，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示範作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閲讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質。為學生作好表帥作用。

六、不斷思考和反思。

古人云：“一日三思。”語文老師更要思考：在大力推進素質教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發展發揮怎樣的作用呢?這應該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質特徵是工具性和人文性的統一，工具性和人文性應該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字遊戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽説讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。 作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照着教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務，教學生更好的方法，讓學生儘快掌握。”課前要思考如何設計，學生會更感興趣，更易理解，更有收穫。課後要反思，課堂上的得失，如何處理好預設與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕鬆學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。

七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。

學生良好的習慣必然是嚴格要求的結果，“嚴師出高徒”從來都是真理。

現今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經常出錯，經常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭傑説的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知。”所以作為語文老師，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，並從錯誤中學會正確。對於問題的理解，不同的角度，不同的經歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應該敢於發表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發現和創造。”

八、善於讚美學生。

正如鄭傑所説：“我們其實都希望獲得別人的讚美，凡受過別人讚美的人，都曾感受到了甜蜜，相較於受人指摘，人們從心底裏渴望自己所做的事受人誇獎。”我們的學生是如此的渴望讚美，可是讚美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的讚美總是送給極少數的同學，大部分同學只能“望洋興歎”。多鼓勵學生，增強學生的自信心。現在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悦帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業批閲中，多對學生説“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨到!”可以説，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發現學生的閃光點，只有用心關愛，才能收穫未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。

總之，語文老師具有優良的品質，過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風趣，教學素養多才多藝就更好。試想：有誰會喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子，讓學生還唱唱歌， 將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發學生的創作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運動，那就更能博得學生的青睞。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇3

隨着現代社會日新月異的變化，“教育”這一行業也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業、解惑”的使者了，他還承擔着塑造人的理想和品德，培養人的綜合能力和健康的人格的神聖使命。那麼，現在的學生究竟喜歡什麼樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。

儘管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他説了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，瞭解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閲歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，並能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生説話，走下講台給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的温暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基説過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉聖陶先生的話：你這糊塗的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼裏有牛頓，在你的譏笑裏有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。

這天我正在上課的時候，我發現有一個學生頭靠在課桌上，一隻手按着肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起牀晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課後，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗麪條。後來他就成了我家的常客，因為他媽總是讓他給我帶一些東西，像幾把麪條，一點炒麪之類的東西給我，我執意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。

另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結巴，因為緊張就更説不清楚了。問題終於回答完之後班上的同學早就笑翻了天。看着旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦乾眼淚後讓他坐下，我説，你已經做得很好了。然後我對全班同學説他已經做得很好了不是嗎?並帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以後我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之後總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結巴沒有那麼厲害了。每次坐下的時候總是望着我笑了。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終於讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終於成大器;荀子推崇“青，取之於藍而青於藍”為理念，學以致用，鍥而不捨;韓愈以“業精於勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師説》，駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學説出發，提出了“文雅”之説;誇美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學説“教育即生活”、“學校即社會”更加前衞;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以後，通過對這些經驗的借鑑，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收穫碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，並且很有積極性，我看到後會很高興。比如我的傾情的示範朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏鋭的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嚐到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。

教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長説“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論後，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，這不能不説是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地説，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇4

準時打開電視屏幕，按照上課時間表，準備好學習用品，等待屏幕那邊老師直播課堂的準時開播!我想，這一系列動作，是這個新學期全國的國小生都在做的吧!因為新型冠狀病毒疫情的影響，我們過了一個非同尋常的寒假，開啟了一個打破傳統的新型上課模式。家，變成了學校的教室;電視屏幕成了老師的講台。

一轉眼，我們已經上了2周的直播課了。雖然每堂直播課只有20分鐘的時間，但每堂課還是讓我們收穫滿滿，樂趣無窮!

雖然呆在家裏上直播課，沒有像在學校教室裏那樣，和同學老師面對面直接溝通和交流，但在直播課堂的屏幕中，聽到老師講課的聲音，看到那些積極回答老師問題的同班同學的名字，感覺是那麼熟悉，那麼親切，彷彿我們就是在一個真實的教室裏聽老師上課，那一個個同學的名字，浮現在我眼前的是，同學們熟悉的身影!我們的友誼，並沒有因為不能去學校教室上課而變得生疏!好期待快點回學校上課，想念和大家在一起的歡樂時光!

上好直播課後，我們的打卡作業，時刻提醒我們上課要認真聽講，因為作業拍照上交以後，老師都會及時批改，給我們點評!看到老師的表揚留言時，總讓我激動不已，告訴自己我要繼續保持，課堂上認真、快速地做好筆記，千萬不能開小差，因為直播課的時間非常短，一不留神，就有可能錯過老師講的重點知識!所以，我們上直播課要比在學校教室裏上課更加認真聽講!

直播課，帶給我最大的收穫，是我擁有了更多的屬於自己的時間!上好直播課，完成作業後，我就可以去做我自己喜歡做的事情!這段時間，我學會了下廚，每天一大早起來，給家人燒一頓美味的各式炒飯;這段時間，我也有足夠的時間和弟弟一起快樂玩耍，搭搭積木，做做遊戲，一起陪伴一起成長的時光，好幸福啊!這段時間，我還學會了自主安排學習任務，自覺地去完成自己能完成的任務，不用爸爸媽媽再在我屁股後面追着叫我去寫了!

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇5

習近平總書記強調，要清醒認識當前疫情防控和經濟社會發展形勢的複雜性，增強統籌抓好各項工作的責任感和緊迫感。當前，疫情防控形勢持續向好、生產生活秩序加快恢復，鞏固和拓展這一來之不易的良好勢頭，疫情防控與經濟社會發展“兩手”都要抓、都要硬，要加快建立同疫情防控相適應的經濟社會運行秩序，把各項工作繼續抓緊抓實抓細。

抓緊，就是疫情防控和經濟社會發展都不能鬆。一方面，湖北和武漢疫情防控任務依然艱鉅繁重，其他地區人員流動和聚集增加帶來的疫情傳播風險還在加大，要繼續嚴密防控，快速篩查患者、快速切斷傳染源，救治更多患者、挽救更多生命。另一方面，抓緊推進經濟社會發展各項工作，精準有序紮實推動復工復產、加強春耕備耕和越冬作物田間管理，努力實現人財物有序流動、產供銷有機銜接、內外貿有效貫通，把疫情造成的損失降到最低限度。對疫情的警惕性不能降低，對推動經濟社會發展的緊迫性不能放鬆，以“兩手抓”取得雙勝利。

抓實，就是堅持實事求是、一切從實際出發。疫情發生後，各級黨組織和廣大黨員、幹部衝鋒在前，充分發揮了戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用。然而，一些地方仍存在形式主義、官僚主義作風，有的不敢擔當、不願負責，畏首畏尾，什麼都等上面部署，不推就不動;有的疲疲沓沓、拖拖拉拉，情況弄不清、工作沒思路;有的敷衍應付、作風飄浮，工作抓而不細、抓而不實等，影響了疫情防控與推進經濟社會發展的進度和成效。始終把人民羣眾生命安全和身體健康放在第一位，增強仁愛之心，當好人民的貼心人，把各項工作抓實，才能保證疫情防控和經濟社會發展兩不誤。

抓細，就是堅持精益求精，練好“繡花”功夫。加強疫情防控必須慎終如始，謀求經濟發展務必精準有效。當前，做好統籌推進疫情防控和經濟社會發展各項工作，要務求“精準”。補好“外防輸入、內防擴散”漏洞，“點對點”接送員工返崗復工、周密安排員工吃住行和車間管理，推動產業鏈各環節協同復工復產，落實用地、用能、資金等配套政策……這些都離不開細分社區網格、細化防控責任，分區分級、精準施策;細化發展任務、細盯發展進度，推動經濟社會加快發展;細掃盲點、細落責任，力爭經濟社會發展早日全面步入正常軌道。

在磨難中成長，從磨難中奮起。統籌做好疫情防控和經濟社會發展，既是一次大戰，也是一次大考。繼續以“咬定青山不放鬆”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁，沉下心來、撲下身子、咬緊牙關，堅定必勝信念，毫不放鬆抓緊抓實抓細統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作，我們一定能夠戰勝這場疫情，也一定能實現決勝全面建成小康社會、決戰脱貧攻堅的目標任務。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇6

隨着新型肺炎病毒愈演愈烈，各界人士評價中國採取的有效舉措表皮和戰神的存在。僅從中國能在十多天的時間內建成兩家醫院，並及時收治患者這些方面都可以看出中國政府的責任和反應速度。快速有效的解決問題，這是因為中國政府採取的措施這些措施是正確的，使疫情穩定。在同時，所有中國人都應同舟共濟。其他國家對中國能戰勝此次疫情以及中國經濟發展充滿信心。中國政府一直在採取一切。措施來防控疫情。國際社會應不遺餘力的堅定支持中國。有些人執筆污衊中國，對此，我們也要堅決澄清。

作為一名大學生，對前線的所有工作者表示崇高的敬意，並盼望他們在工作時也能照顧好自己，現在的我從知曉疫情爆發時就從未出門，我想，這有可能是我能做的最容易的事吧。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇7

一大早去村裏的一處檢查站參與疫情防控工作，感觸頗深。一天下來，近千輛汽車的駕駛員及乘坐人員都要測體温、做登記，8個人的基層小團隊壓力不小。儘管帶了茶杯，但直到傍晚才喝上一口。

防控一線，也是為民一線。檢查期間，一位村民開車送孩子去機場，詢問今天高速是否通暢、返程是否順利;一個外地小夥子來找工作，打聽哪裏有可以打工的地方。對這些問題，我們做出了悉心解答，但也有一些沒有給出滿意答覆，這也提醒我們反思總結工作、不斷改進。只有更加用心用力、深入務實，才能完成好防控任務，讓黨放心、讓人民羣眾滿意。

疫情當前，有人不得不出門，如何加強交通引導，解答好“出得去、回得來”的問題?遇到外地人求助，如何及時提供幫助、做好基本保障?非常時期需要非常舉措，也需要付出非常努力、非常關愛，從而確保防控安全與滿足羣眾生活需求兩不誤。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇8

因為疫情的嚴峻，假期可能要延長，學校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業，監督我們學習。

空中課堂，吸引了我，使我對會考更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養。

疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛鍊身體，明白認識人與自然是和諧共生的。

等疫情過去以後，我再也不抱怨每天早上公交車擁擠，我再也不抱怨吃海底撈火鍋都要等上兩個小時，見到醫護人員要致敬感謝……

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇9

“疫情防控是一場保衞人民羣眾生命安全和身體健康的嚴峻鬥爭。”在這場嚴峻鬥爭面前，黨員幹部的宗旨意識和擔當意識強不強，直接關係能否經受住考驗，能否有效遏制疫情蔓延勢頭。

疫情發生後，習近平總書記親自指揮、親自部署疫情防控工作，突出強調“把人民羣眾生命安全和身體健康放在第一位”“廣大黨員、幹部要衝到一線”。縱觀全國疫情防控形勢，哪裏貫徹黨中央要求堅決、徹底，哪裏的防疫工作就思路清、措施實、行動快;哪裏的領導幹部厚植人民情懷，哪裏的疫情防控就能取得好效果，就能得到人民羣眾的真心擁護。

疾風知勁草，烈火見真金。越是關鍵時刻越能檢驗初心使命，越是勇毅擔當越能看出黨性成色。習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上強調：“越是形勢嚴峻複雜越需要領導機關和領導幹部保持定力、一往無前，越是任務艱鉅繁重越需要領導機關和領導幹部奮勇當先、實幹擔當。”這場嚴峻鬥爭，最能真實客觀展現一個地區、一個部門的主題教育成效，最能歷練和見證黨員幹部的初心自覺、使命忠誠。黨員領導幹部唯有內心懷着熾熱的人民情懷，努力克服精神鬆懈等可能出現的問題，以衝鋒在前的黨性擔當，保持激情和旺盛精力，隨時奔赴在人民羣眾最需要的地方，贏得抗擊疫情的全面勝利。

當前，疫情防控工作到了最吃勁的關鍵階段，必須堅定貫徹以人民為中心的發展理念，把人民生命安全和身體健康裝在心裏、扛在肩上、落實到行動中，把為民職責體現到疫情防控的每一個環節中。奮戰在抗疫一線的黨員幹部要堅持人民至上，以責任擔當之勇、科學防控之智、統籌兼顧之謀、組織實施之能，嚴格落實早發現、早報告、早隔離、早治療，堅決做到應收盡收、應治盡治，把防控工作的各項要求落實落細落地，決不放鬆防控鏈條中的每個環節每個細節，決不能有“大概齊”“差不多”等馬虎思想，切實提高收治率和治癒率、降低感染率和病亡率，提振人民羣眾對戰勝疫情的信心。同時，進一步動員和組織人民羣眾參與到疫情防控中，凝聚全社會的力量，緊緊依靠人民羣眾打贏疫情防控阻擊戰。

黨心軍心民心心連心，世情社情人情情暖情。經過全黨全軍全國各族人民萬眾一心、眾志成城的努力，疫情形勢出現積極變化，防控工作取得積極成效。我們堅信，有以習近平同志為核心的黨中央堅強領導，有中國特色社會主義制度的強大優勢，有14億人民團結奮鬥的磅礴力量，有中華民族衝破一切艱難險阻的鬥爭智慧，一定會取得這場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰的全面勝利。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇10

疫情防控是一場保衞人民羣眾生命安全和身體健康的嚴峻鬥爭。在疫情防控的關鍵時刻，基層黨組織必須充分發揮戰鬥堡壘作用，緊緊依靠人民羣眾，主動履職、英勇鬥爭，築牢基層抗疫的“紅色長城”，讓黨旗在防控疫情鬥爭第一線高高飄揚，早日掃除疫情陰霾。

發揮組織領導力，築起紅色防線。生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是責任。面對突如其來的疫情，廣大農村地區反應迅速，從“硬核”喊話到“土味”宣傳標語等一系列做法體現了基層黨組織的動員與執行力，表明了各地上下一心、積極防疫的態度和麪貌。但客觀來説，農村面積廣、人員散、戰線長，是防疫的薄弱環節。為此，基層黨組織要圍繞外防輸入、內防擴散出實招，堅持上下一盤棋，牢固樹立大局意識，將羣眾安危放在心裏、把防控責任扛在肩上，做到入户排查、重點羣體監控“兩個全覆蓋”，切斷潛在傳播鏈條，築牢安全防線。

發揮組織調度力，激活紅色細胞。黨旗無聲，卻能鼓舞鬥志;堡壘無言，卻能凝聚力量。“我是黨員我先上，我是黨員我帶頭”，在湖北孝感，村支書第一時間“封村”，發動黨員在村路口當好“守門員”，構築起羣防羣治的牢固堡壘;在河南南陽，“黨員突擊隊”“臨時黨支部”因勢成立……疫情當前，支部就是堡壘、黨員就是旗幟，每位黨員都要把思想和行動統一到黨中央的各項決策部署上來，在抗疫戰場上踐行初心和使命。要主動承擔起鄉、村、組聯防聯控工作，自覺行動、頑強鬥爭，集中精力、心無旁騖把每一項工作、每一個環節都做到位，用實際行動詮釋共產黨人的責任與擔當。

發揮組織動員力，守好紅色陣地。密切聯繫羣眾是黨的政治優勢。只有依靠人民羣眾，全民行動起來，才能打贏這場人民戰爭。鄉鎮農村不僅有黨員幹部，還有“送菜員”“專職司機”等志願者，基層黨組織要充分發揮橫向到邊、縱向到底的動員能力，積極動員羣眾、組織羣眾、凝聚羣眾，激發和調動廣大羣眾防控疫情的自覺性和參與熱情，以“星星之火”凝聚“羣眾力量”，切實守住守好基層紅色陣地。

疾風知勁草，烈火煉真金。基層黨組織必須全面貫徹堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的總要求，將組織優勢更好地轉化為疫情防控效能，築牢“紅色長城”，凝聚必勝力量，堅決打贏基層防疫的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇11

20__庚子虎年，在我們正要為即將到來的新年歡慶時，中華民族迎來了一場“戰疫”!一場病毒突然襲來，讓這新春填上了一層霧霾，但在這個春節裏我彷彿更加深刻的理解到了什麼。

當看到一個個事件出現在眼前，新型冠狀病毒來勢洶洶帶去了一條又一條生命，幸福的家庭轉瞬間支離破碎，彷彿一切都在它的面前潰不成軍時，我們又可以看到一個個身影奔赴在一線，年輕的臉上寫滿堅韌，稚嫩的肩膀扛起一條條生命，無名的白衣戰士挺身而出守護着我們的祖國，捍衞着祖國人民的生命與健康!

當看到一條條小道消息在網上頻頻流傳，焦慮與恐慌甚囂塵上侵蝕着羣眾的信念，謠言的傳播一次次撥動人們此時緊張的心絃時，我們又可以看到權威消息的準確與及時，國家的令行禁止，一道道令人熱血的消息響徹各大網絡平台，鼓舞着一顆顆不安的心臟，不論是終南山院士的掛帥出征，還是火神山醫院的快速建立都讓我們無比安心。

20__年春節雖然我們沒有闔家團圓，雖然這場戰爭來勢洶洶，雖然武漢“封城”，全民“戒備”，但是億萬華夏兒女的心卻緊緊的團結在一起，我們始終堅定着“若有戰，戰必勝”的理想信念，迎接這場“戰疫”的勝利!

做學生喜歡的老師心得體會感想 篇12

國家委難，身為中醫藥大學的一名學子，使我心中蒙上了一層不一樣的責任感，使命感。我看到了好多白衣天使挺身而出在前線救援，我看到了那些治癒而出温暖的瞬間。我唾棄那些由無知而引起的醫鬧事件，對前線同胞們的牽掛縈繞在心尖。但我始終相信，星星之火，可以燎原!一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合後，比花崗巖還堅韌。在這個緊急危難的時刻，更加彰顯了我泱泱大國的實力!春晚的零彩排節目，各省對武漢的支援，十天建起一座醫院!沉沉的黑夜都是白天的前奏，現如今我們已經看到了黎明前的那道曙光!眾人拾柴火焰高，加油，白衣天使們;加油，中國!!