學校教科研工作心得體會感悟

20xx年學校教科研工作，全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量，在此談談心得體會感悟。下面是本站小編為大家收集整理的20xx年學校教科研工作心得體會感悟，歡迎大家閲讀。

20xx年學校教科研工作心得體會感悟篇1

20xx年來，在區教育局教科室的指導下、在學校黨支部、校長室的直接領導下，教科室率領各學科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力和教科研素養這個根本任務，有效完成了如下工作：

1.教科室成員率先衝鋒陷陣在教育教學第一線，或任教九年級畢業班教學，或任教兩個班主要學科兼任班主任工作，並都帶頭開示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師範帶頭作用;

2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和着力點始終放在提高課堂教學水平與提高教學質量這兩個主要工作上;

3.揚州市教育科學“xx”規劃課題《舞蹈教學對學生個性發展的實踐研究》及江都區“xx”規劃課題《國中美術作業的評價研究》順利結題，獲得區教科室領導、專家的高度評價;有十二位教師積極申報了揚州市教育科學“十三五”規劃課題，其中有兩個課題已經推薦申報江蘇省教育科學“十三五”規劃課題。課題研究的數量及層次上都呈現空前喜人的景象。

4.繼續做好校際教學交流工作，力促我校教學質量的全面穩步提高。我校與邗江實驗學校、揚大附中東區校之間聯盟校教學交流工作本學期由我校組織牽頭，成功舉行了聯盟校教學管理層碰頭會、九年級語文、國中物理、地理、生物、信息技術教學、七年級數學、八年級英語、九年級化學等教研活動，並認真組織了期中命題、成績分析交流等;12月15日，我校六位揚州市級骨幹教師去結對校郭村中學成功送教，並有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮“老區之韻”公開教學活動。

5. 近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項;其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學會等論文評比的結果待揭曉。

6. 一批教師教學競賽成績喜人：全國青少年信息學奧林匹克聯賽(NOIP)中韓英或全國優秀指導老師獎;20xx年江蘇省中國小“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長獲“科技校長”稱號;劉震寶老師獲“先進個人”稱號;萬從銀老師獲“優秀輔導員”稱號，學校獲“先進學校”稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學基本功競賽中獲二等獎……

7. 一批學生參加各類競賽並獲得不同獎項：我校四名同學在全國青少年信息學奧林匹克聯賽(NOIP)中取得優異成績。其中八年級(1)班的朱家辰獲全國一等獎，九年級(6)班的路修遠獲全國二等獎，八年級(12)班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學生仇陳之在江蘇xx屆“中學生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學獲揚州市一等獎;學生曾玉潔獲20xx年江蘇省中國小“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經、顧栩澤同學獲省一等獎;田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學獲省二等獎; 30餘學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎;兩名學生符雲、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干;學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規範運用大賽一等獎;數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》國中數學競賽一等獎……

存在的主要問題與不足：

1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現象;

2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關係。

新的學期裏，我們將堅持巡課、行政聽課、聯盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，採取有效的措施教研活動的正常進行，並鋭意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗國中輝煌的明天再做新的更大的貢獻!

20xx年學校教科研工作心得體會感悟篇2

本學期裏，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《**中心國小素質教育“十五”發展規劃》，紮實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

一、大力執行教科研製度，強化課題管理。

1、以制度引導青年骨幹教師的成長。對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上，本學期繼續推薦衞培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市國小美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。

2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨幹教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身於學校教育科研，提高我校的教科研質量。加強對市、鎮兩級教學骨幹教師的管理力度。對市、鎮兩級教學能手進行規範管理。

3、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期裏的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

4、繼續做好了課題申報工作。隨着“十五”課題的逐步結題，新一輪課題申報工作已經開始，目前我校《信息技術與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網絡教育與傳統教育優勢互補研究》的實驗基地，將準備開設“網絡實驗班”，進行網絡教學研究。《充分利用籃球優勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關於國小傳統體育與創新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上，掛靠市教研室開展了“在愉悦的閲讀實踐中，發展學生”的課題研討活動。

二、規範、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調控。教科室在平時認真記載好工作台帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。

2、加強教科研資料積累。在語文、數學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術、幼教三個教研組參評市級先進教研組。

三、積極開展課題研究，強化校本研究。

(一)以新教育實驗為龍頭，打好張小“教育品牌”。

1、“營造書香校園，師生共寫日記”(即書香行動)。

(1)學校繼續開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學生開展好“寫日記，寫讀後感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。

(2)學校繼續斥資幾千元用於添置教育用書，為每位教師贈送了《細節決定成敗》一書，教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀後感等活動，鼓勵教師將“教育日記”向“網站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網頁。暑假期間，學校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。

2、開展“墨香行動”，創建書法特色學校。

四、重視學習課改理論，加強教研科研整合。

1、引導教師學習課改理論。

(1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請蘇州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術、語文等新課程培訓。

(2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上台交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。

(3)加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定於每週四進行業務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據。

2、積極參與課題組活動。本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。據不完全統計，本學期學校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數1000人次;共派出培訓人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、崑山等地。

20xx年學校教科研工作心得體會感悟篇3

本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

(一)繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱國小課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規範管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。

3、構建互助學習平台，引領教師在互助中成長

本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，並勇於承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上採用了“行政—科組—骨幹教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

工作總結

(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，採用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。

5、確實落實“一二一”教學模式

教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和佈置預習作業，課後拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺

本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，並把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾裏。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。

(三)加強課題研究，構建理論聯繫實際的機制

7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。

(四)其它

8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率

學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關於減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限佈置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日佈置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。

9、以賽促研，促進教師的專業發展

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每週2節常規課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個; 科學科獲得PLT作品評比三等獎和優秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

二、存在問題及展望

1、繼續開展項目學習活動

(Project-Based Learning, PBL)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。

2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口

繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，藉助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序後，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累並優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑑。

3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級佈置練習、分級佈置課外拓展活動的探索。

4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

5、下學期，每週一第三節繼續安排行政下班聽課，瞭解一線教學，瞭解一線教師的教學水平、教學方法、瞭解每一位教師在教學工作中需要什麼幫助，以便更有利於指導和決策。

6、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。

8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設置若干問題，學生帶着教師擬定的問題去閲讀，以提升讀書興趣和效率。

9、根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閲讀指導手冊》、《作業標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規範學校的發展。

10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態

下學期繼續對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好後提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細緻的態度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體紮紮實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，鋭意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。