開學典禮體會

●誰的開學典禮

或許，大多數人會毫不猶豫地回答，當然是學生的開學典禮。亦小的第一次開學典禮卻讓我認識到，如果認為開學典禮只是屬於學生的，那是很狹隘的見識。一台成功的開學典禮一定是為學生的，卻是屬於所有參與典禮的人。因為學校是促進學生生命成長的地方，是為學生服務的場所，學校的每一項活動的終極目標都是指向學生的，開學典禮當然不例外。也因此，所有參加開學典禮的人，都要全身心成為典禮的一部分，沒有一個人可以例外——無論你用怎樣的方式。

亦小的開學典禮正是屬於所有人的典禮，因為從籌備的那一刻開始，沒有人置身事外。僅就教師進行面具秀的環節而言，出人意料的創意秀場，足見老師們準備時的用心用情。而在開學典禮的現場，無論是學校的老師，還是嘉賓，都全身心投入其中。雖然某些環節中相對於學生來説有喧賓奪主的嫌疑，但出發點依然是為了學生。

●開學典禮的意義

毋庸置疑，凝心聚力，以最感性最直觀的形式的開啟學生的積極期待，這是開學典禮的意義所在。

“大膽的假設，小心的求證。”一項活動的策劃和實施，首先有其預設的目標，而目標達成與否，需要“以觀後效”。我們對開學典禮寄予很高的期望，以為馬上能看到學生眼中始終對新學校充滿了期待，以為學生會經常把玩面具。但我們似乎沒有看到心中所期待的情景。

此時，我們就要反思，到底是開學典禮出了問題，還是別的地方出了問題。

回顧一下開學典禮的各個環節，我們發現，似乎還沒有哪個環節能深入學生心中——或許教師面具秀給學生的印象會比較深刻。魔幻球雖然令人期待，卻因為是白天，效果並未展現；笑臉牆雖然富有創意，出現時學生已經意興闌珊；鄭淵潔的出現沒有給學生帶來更多驚喜，原因竟是大部分學生不知道鄭淵潔是何許人也；學生的面具秀應該是最讓學生自己開心的，但一個個班級走下來，後面的班級已是“再而竭，三而衰”了。當然，所有環節的整合效應應該是很大的，總會在學生的生命中留下些亮色。

其實，更關鍵的一點是，我們沒有意識到“售後服務”的重要性，才導致了開學典禮的意義打了折扣。典禮結束後，作為老師，我們有沒有將典禮“持續”下去呢？和學生一起温習典禮，延續典禮中相關的活動，比如有關面具的創意活動，有關笑臉的活動，有關社團的積極建設等等。如果總是急着趕路，總會遺失許多重要的東西。

開學典禮的意義，並不只依賴開學典禮本身。這也是常識吧。