“三下鄉”支教心得體會大綱

很幸運可以在離開汕大之際，抓住了最後的機會，參加了這次的“三下鄉”，所以我對這次下鄉機會十分珍惜，感謝當時的各位面試官！

清楚知道自己沒有下鄉的經驗，所以在下鄉前的準備也力求做到最足，還有就是多點請教那些有相關經驗的朋友。相信，誠意和努力，可以讓我這個“零”經驗的人也能夠完滿完成任務。

下鄉前期的準備，包括：確定五天課程的具體課程，課程設計，課程內容準備，模擬授課。下鄉回來，在想想這些前期的準備，發現真正在實際課堂上用到的只有20%左右，滿足二八定律。學生具體情況是根據去年的設想的，我所負責的醫學小常識中的部分內容需要分為高低年級兩組分班授課，於是又要準備兩套上課內容。而實際我們去到那裏，高年級的學生人數不超過十個人，高年級的內容可以取消掉，另外，由於低年級學生的特點，注意力集中地時間較短，課程內容稍有壓縮，故最後是把低年級組的課程內容再優選了一遍。

我的感悟是：對於未知的事物，我們需要儘可能地去獲取最多的信息，儘可能地區瞭解更多，並在此基礎上，做出針對於最可能的情況的準備，對於小概率事件——風險預測，也需要做一定準備以防防萬一——風險的應對措施。雖然，前期的準備工作可能只有20%是實際用得上的，但如果沒有做足準備，可能到時候，可以用得上的東西就連20%都沒有了。

下鄉期間，第一天的上課情況讓我們有種“鎩羽而歸”的感覺，之間自以為準備得很好的課程，在那羣學生面前卻像漏洞百出，我們真是太過樂觀了，沒想到小朋友們是這麼難搞，一下子找不到應對的辦法。幸好，我們立即開會討論，大家一起出謀劃策，終於逐漸摸索到“治”他們的各種辦法，如分小組，進行積分競賽，加入情景模擬去詮釋以增加課堂趣味性等，教學的方法逐漸改善，課堂效果立竿見影地好了很多。

我的感悟是：“計劃趕不上變化”，因為我們更需要及時調整自己，以適應變化。看到“出乎意料”的情況，需要整個團隊一起團結協作，出謀劃策，集思廣益，積極尋求解決問題的方法。而作為個人，要勇於承擔責任，要有“捨我其誰”的精神，就當是如果你不想辦法，整個團隊就很難解決這個問題了，有了這樣的壓力，可以讓自己更積極地去想辦法。一個想到的辦法，不一定就是最終採取的辦法，但常常可以給別人一些啟發，無意中起到“拋磚引玉”的作用。這個辦法也可能是不完整的，需要整個團隊共同去討論、完善它，以是它更好地用以解決問題。

關於“好”學生和“壞”學生。下鄉期間，有一個名叫曾淦的四年級男生讓我印象特別深刻。因為他上課時總是非常積極地回答問題，一雙耿直的眼睛常常流露出對知識的渴望，知識經驗也比同齡的學生積累得要多。這樣的學生，品學兼優，正是典型的好學生典範，相信沒有老師會不喜歡的。我有時也情不自禁地對他有點特別的偏愛，可能對他的關注會比較多，而他也樂意跟我聊他的情況，從學習情況到跟他長相酷似的小弟弟、他的爺爺、他的名字由來等等。很多人都説，好學生和壞學生，都是能讓老師記住的學生，壞學生可能更讓老師印象深刻。我想説的是，一個名叫淡業的即將升七年級男生。開課第一天，他坐在教室的最後，時不時地跟上課老師唱一下反調，干擾其他上課的同學。課間與其他同學發生爭執，培鑫同學去勸架的時候手臂還被他狠狠地咬了一口，皮下淤青。這個學生讓我們很頭痛，不愛聽課，可卻很勤來上課。但，在上課的第三天時，發現他變得很聽話，叫他好好坐在座位上，不要講話，他都乖乖“就範”。還幫忙照看旁邊的幾個幼兒園小孩子，安撫他們不要吵鬧，教他們畫畫。後來得知，前一天，他跟着社調隊的同學出去當翻譯的志願者了。

我的感悟是：對於好學生，我們要適當地多鼓勵，多指引他們獲取更多的進步和提升。但對於“壞”學生，我們不能輕易放棄，應該尋找能夠打開他們心扉的鑰匙，也讓他們找到自己的價值所在，當很不容易做出什麼成績時，要及時地給予鼓勵。有人告訴我，“壞”學生的本質大多不壞的，他們只是以“壞”的形式來獲得別人對他們的關注而已，他們的心靈是很需要關懷和愛護的。其中一種讓他們實現自我價值的方法可以是：讓他們在班上當個職務，如紀律委員等，有責任在身，他們可能就會朝着好的方向去改變。他們很需要別人的信任。

下鄉期間的最後幾天，認識了幾位上國中的女生，可以感覺到她們內心的美好的淳樸。離別時，收到她們的信，跳上車，隔着玻璃窗，看到她們在擦淚，心不禁有點顫動。我感到有點愧疚，愧疚自己都沒給她們帶去什麼東西，除了五天的課程內容，涉及到科技、醫學、音樂、心理、手工製作等，但我們缺少了對他們理想和價值觀念的一些指引和啟發。強國先強志，強人應該也是先強志，一個想法可以改變行為、改變習慣、從而改變人生，我們應該從思想觀念等方面給他們帶去一些新元素。

這次下鄉，作為支教隊一員，我想分享的經驗是：學生一般喜歡比賽，可以採取分組及委派小組長的方式上課，適當進行一些組間競賽，分組還利於紀律的管理；內容較枯燥的課程可以適當增加一些情景模擬，學生對錶演興趣還挺大的，可以讓他們一起參加表演；上課的時間長度需要控制好，過長學生容易產生疲勞或注意力不集中，過短不便於內容講授；跟學生溝通，要先了解特點年齡階段學生的心理特點，要誠懇主動熱心；調皮的學生，可以適當給他們安排一些職務或任務，讓他們找到自己的價值所在，有一種被信任的感覺；支教隊給學生帶去知識的同時，別忘了給他們一些思想和心理上的引導，“授人以魚不如授人以漁”。而作為三下鄉的成員之一，我的感想是：三下鄉是一個大集體，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好才是真的好！

祝願下一屆的三下鄉取得更大的成功！