關於高中班主任工作感言（通用20篇）

關於高中班主任工作感言 篇1

班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態度及能力息息相關。

高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋樑的角色。他既是學生內心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋樑。因此，班主任工作時的態度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要具有“四心”。“四心”就是指愛心、恆心、凡心、熱心。

作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善於接近學生，發掘出學生的潛力，並體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現反覆性，這就要求我們的班主任要有恆心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恆之心。轉化差生，表面上是改變其學業成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恆心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的温暖。

作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，並以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態出現。

作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關係的橋樑。在學生的眼裏，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現他們的“熱心”，要適當地參與學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今後班級管理工作會產生不利的影響。

班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產生一種反感的心理，給今後開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益於形成一個良好的班集體;另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的餘地，有利於學生自我管理、自我教育能力的培養。

作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，儘量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和讚美，應把握時機對他們説：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好”。學生經過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由於所處環境和自身條件的變化，容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

班幹部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班幹部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班幹部並使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。

在選舉班幹部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同學們明確集體利益高於個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班幹部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵同學們積極參加班幹部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班幹部，沒有任何特長的同學也可以。

選好班幹部後，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任老師搞好班裏的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協調班裏同學和任課老師之間、班幹部與其他同學之間的聯繫，他的角色相當於“班主任助理”;學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題;生活委員主要是負責收發班裏的信件，協助班主任做好班級開支;勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衞生;宣傳委員負責班級宣傳任務;文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃;而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育老師上好體育課。

明確職責後，班主任既要大膽放手讓班幹部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，儘可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。

作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及採用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理的能力。

關於高中班主任工作感言 篇2

教師，在人們的心目中就是知識的傳播者，人類文明的傳承人。其實教育戰線上，還存在着不但傳授知識而且肩負着全面引領學生身心發展的一羣體，這就是班主任。所以，有人説要從嚴管理，有人説要發揚民主，更有人説，班主任要學會恩威並施，巧用謀略。我個人認為：班主任工作，就是喚醒教育，就是用教師的愛心去點燃學生學習的熱情，全面挖掘學生的最大潛能。

當今社會倡導以人為本，作為高中班主任，在工作中也應該把以人為本落到實處。首先要關注人本身，把學生看成一個有血有肉、有七情六慾的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關愛;其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規範，並且願意去學習這些規範;讓他們知道學習，並且願意學習，把自己的無窮潛能發揮出來。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，更應該愛學生，多接近學生，多與學生溝通，走進學生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與學生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。

蘇霍姆林斯基深愛着每一個學生，關懷着每一個正在成長着的生命，按他的觀點，優生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛!他説：“我們當教師的應當記住：對於每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在於：使我們的每一個學生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的麪包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”

的確，以關愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學生從內心深處認同老師，這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實處，從而達到教育的目的。

德國教育學家斯普朗格曾經説過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在於它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90後的學生，讓他們領悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營養”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者嚮往的又能適應社會的要求去自主、自覺地發展自我、完成自我。

以關愛為前提的溝通，讓我們走進了學生的心靈，得到了他們的認同，那麼，實施喚醒教育的時機已成熟。我們班的x同學，一次考試後成績明顯下降，而且我也發現他在考試前一段時間學習狀態不太好。面對這種情況，我沒有進行粗暴的批評，而是帶他去操場散步，從談日常生活開始，通過隨意的聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧彆扭，心情不好，開始看電子書，並且沉迷其中。

瞭解情況後，我先和他説了説我看電子書的經歷，然後簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容，以及看電子書的壞處，並且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，並且深入地瞭解了一下他學習中存在的問題，及時予以指導。從此之後，x同學更加開朗大方，學習穩步提高。

教育，班主任的教育工作，就是滿懷赤誠之愛在學生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學生在一次又一次的覺醒與領悟的過程中，一次比一次更加真切地認識了自我，發現了自我，從而逐漸地根據真實的自我來自由、自覺地揚長避短，發展與完善自我。

關於高中班主任工作感言 篇3

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裏同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裏那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣着大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

同時選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習;樹立核心人物，強調反面人物的影響;遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊;巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;注意課後與學生的溝通，説話講藝術;多瞭解學生的心理活動和成長情況;及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

關於高中班主任工作感言 篇4

高二x班是物地組合，充分體現了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難於管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。

在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，一些好學生刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩定。及時反饋，激發學生的學習信心。有些同學一學期下來成績突飛猛進並且穩定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對於班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩步提升。

由於班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的規章制度。常規的如值日製度、座位輪換制度，學習小組的劃分等。提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衞生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。

班級的個別學生出現抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反覆的監督。學生不出現問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反覆的過程。整體上學生出現不良行為與表現良好是一個不斷反覆的過程，關鍵在於班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，並且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。

一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分後進學生學習激情不高等不協調現象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二x班建設成一個積極向上的班集體。

關於高中班主任工作感言 篇5

在這幾年的高中班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任班級老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的班級老師。

一個班有着良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想着她;與她共榮辱，同憂患。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地説理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的學生，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕鬆愉悦的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。

其實，學生到校園來，誰都想成為好學生，他們對班級老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。國小生小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和校園配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在校園的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當着全班同學的面發怒!規範學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作。

總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為學生健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和班級老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

關於高中班主任工作感言 篇6

一、指導思想

以學校和高三年部的教學計劃為目標，深入鑽研教材及總複習大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據我校實際，合理運用現代教學手段、技術，提高課堂效率，全面提高數學教學質量，以確證學生在明年大學聯考中取得好的成績。

二、目標要求

1.深入鑽練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所採用的教學手段、方法。

2.本學期重點為大學聯考第一輪複習，為明年的下一輪複習以及大學聯考打基礎。

3.繼續培養學生的學習興趣，幫助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數學素養和綜合能力。

4.本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力，最終提升學生的整體解題能力。

三、教材分析

本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪複習資料。

教輔資料：《優化探究》。

四、具體方法措施

1.高質量備課，參考網上的課件資料，結合我校學生實際，充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一教案、統一課件。

2.高效率的上好每節課，真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，讓學生對知識充分理解。

3.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。

4.認真落實月考，考前作好指導複習，試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

關於高中班主任工作感言 篇7

這一學期，我擔任高一(7)班班主任。在學校領導的正確領導下，在同事們的大力支持下，在同學們的共同努力下，我班的各方面工作井然有序，圓滿完成。

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，養成良好的習慣，形成優秀的品質，這是班主任肩上責無旁貸的重任。回顧這半年來，我主要做了以下幾方面工作：

一、學生方面

樹立班級奮鬥目標，建設健康班級文化，充分發揮學生主觀能動性，形成良好班風。

(1)加強班幹部管理，讓學生自治自理。班主任是班級的領路人，班幹部是班級工作的具體實施者。因此，加強班幹部的管理其實就是加強班級的管理，加強班幹部的指導就是加強班級指導。班級有什麼問題，我都結合班幹部，徵求他們的意見。這樣在實施中，更具理性化。

(2)重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心。班級問題，歸根結底是學生的問題。只要把學生的問題解決了，班級問題大部分就解決了。那麼如何去發現學生的問題?我的經驗是一方面根據原有的經驗，另一方面就是與學生交流。在與學生的深入而廣泛交流中，尋找學生的思維動向，探求下一步工作的方向。好的方面加以肯定、發揚;壞的方面加以抑制、制止。

(3)始終把學生的養成教育放在首位。養成一個良好的習慣比改掉一個壞毛病更重要，在教學中我注重學生良好習慣的培養。早讀的習慣，做筆記的習慣，整理錯題的習慣，穿衣整潔的習慣，以禮待人的習慣等等。

(4)感恩教育一路領先。在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴説不完的。有很多相識或不相識人或多或少的給我們以幫助，並且孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，也是各種品德形成的前提。所以，我們要學會感恩。只要心中有愛，世界就會變得更美好。

(5)每週一個班會主題，適時適度教育。學生的問題只有自己認識到了教育才更深刻。通過組織班會，讓學生展開討論，使其從中受到教育。《上網的危害》、《吸煙的壞處》、《喝酒應不應該》、《如何正確對待同學的友誼》等等的成功召開是學生受益匪淺。

(6)對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。鼓勵是最好的催化劑，沒有人不喜歡受到表揚。因此，在教學中我們要敢於肯定學生，敢於表揚學生使他們在快樂中成長。

二、自我方面

熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子。

(1)以身作則，努力做學生的榜樣。每天早晨，我準時跟學生出操;每天的第一節課前，我準時出現在班級門口;每一節自習課，我都要到班內巡視……老師的一言一行、一舉一動都要成為學生的表率。

(2)用愛去温暖和包容學生。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。

(3)細節決定成功，教育教學工作要落到實處 。老子曾説：“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細”這話不無道理。我呢，甘於平淡，認真做好每個細節，正如：泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能成其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發，台上一分鐘，台下十年功的道理!

但是，人非聖賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關於學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待於自己去努力實現這個目標，使學生成為：

(1)有一個會思考的頭腦;

(2)有一雙會觀察的眼睛;

(3)有一對會傾聽的耳朵;

(4)有一張會説話的嘴巴;

(5)有一雙會操作的雙手;

(6)有兩個會走路的雙腳

成為祖國未來的接班人，需要我一步一步走下去。

關於高中班主任工作感言 篇8

本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛鍊的機會，但那時候當副班主任，許多工作不瞭解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。

首先談我的幾點感受吧。

一、領導和同事的幫助讓我感到了温暖

軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身説法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙豔光的妙招可以説讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級裏的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不幹涸。

二、班主任工作很辛苦

在這半年裏，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎麼幹過，還好家人沒有什麼怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果説身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敍述。有時候班級裏出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用説午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老闆主任不會有我這麼多的無奈吧!我會在下一學期儘早練就班主任的硬功夫。

三、授課和班級管理要分開

這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級裏過於嚴肅，要求太高反而影響上課效果。

然後談談我的班級管理措施。

一、班級上層建築

七位班幹部，每人負責一天的值班(應該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性);十一位小組長(由小組內學生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學習記錄(被批評與表揚的學生);宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內務成績，並且他填寫在牆上班級公務欄上。組長日誌由班長每天檢查，班主任隨時查看。

在期會考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追着看，並且及時找相關學生談話。可是後來，尤其是家長會之後，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫於壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心)

二、班級紀律學習(班規)

補上班級量化表

三、鍛鍊學生能力

在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然後讓學生推薦適合主持的人，給其鍛鍊的機會。

在學校運動會上，我讓班幹部商討運動會事宜，並且交給組長不同的任務，或者為班級購買物品，或者為運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛鍊所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。

在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛鍊就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。

四、跑操陪跑齊喊

課間操是我們鍛鍊的最好機會，開始時候我不好意思跟着學生喊口號，有時候還懶得跑步。後來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學生做了示範作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛鍊了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然後再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。

五、多“座”談少“慢”談

在期會考試之後，我開始主抓班級學習，不可否認時間絕對是成績的保障。我要求學生晚上六點十分之前必須到教室，五點五十之前到的會被記上名字進行班級日誌上的書面表揚。在這個事情上，我很要效果，所以我都是在放學之後就進班盯着，最初的時候只有一兩個學生在教室，我就利用這個時間坐在學生的座位上跟學生聊天，話題不一定是什麼。我從中瞭解了很多學生的狀況，在管理教育上很主動，尤其是教育女生很有效果。後來學生看見我總是去教室，而且很認真地記錄每個早到教室學生的名字，吃完晚飯就來教室的學生越來越多，有一次，五點五十竟然有三十多人到了教室。我很高興，發現學生是很在乎老師的表揚的。由此，我很少單獨叫學生出教室談話，那樣的一種居高臨下的交談勢必影響學生的表達，所以我為我這樣的座談而心滿意足。

六、多彙報多請示

因為是第一次當班主任，有很多的情況我並沒有心理準備，所以凡事我都會向郭主任、李主任、解主任彙報並且尋求指導，他們給我很大的幫助。

但是有一件事卻沒有向王校長請示，導致很不好的結果。我會以此為鑑，越挫越勇的。

七、協調師生關係

在這半年裏，我成功樹立了張秋英老師在八班的形象，連續兩個月來，師生都保持着積極的上課狀態。在之前的課程表上，自習課多一些，幾乎每個週一的自習課張姐都會要課，幾次之後，在她還沒到教室的時候，我對學生説：“化學老師給咱們上課，可以讓我們的自習減少，多學習一些知識，因為本來就有自習加班會自習，再加上三節晚自習，時間太多了，寫完作業就有很多人不知道幹什麼了。而化學老師沒有義務為我們上課，但是她卻放棄自己的休息來為咱們上課，這是多好的老師呀!”説過兩次之後，有一次張姐又來上課，學生們主動為她鼓掌表示感謝，張傑也是很高興，非常明顯的歡喜，學生都是很敏感的孩子，在張姐帶着喜歡講課時，學生們都積極地聽講記筆記，形成了良性循環。

八、和家長交朋友

家長是班主任工作的後盾，沒有家長的支持，班主任工作就會陷入僵局。所以每次叫家長我都是很慎重，在他們來的時候，我只要有時間都會到樓下去迎接，走的時候，也會送到樓下，並且説一些感謝支持的話，有時候來不及表示謝意，我會主動給家長髮短信感謝家長對我工作的支持。這樣做似的我再次叫家長時，家長沒有一句怨言。除了基本的禮貌之外，我還會千方百計的在家長面前找到學生細節上的優點加以表揚，因為沒有一個家長會認為自己的孩子一無是處。

最後談談我的反思

一、用好班幹部至關重要

在班幹部人選上要把好兩關：學生觀和教師觀。不能僅僅是學生投票選舉就可以。王玉鑫就是我的教訓，毛病很大且不改進，但是學生尤其是男生不好意思不選他，結果得票率還是很高。我在大選之前應該先私下裏瞭解清楚學生是否真心佩服班幹部，然後再公選。另外，用人必須用有正氣的，而不是僅僅賣力卻屢犯錯誤者，陳揚即是教訓。除了選人班幹部之外，委辦幹部樹立威信也是非常重要的，在這方面一定要下功夫。

二、摸請學生底細講策略

不要傷害為老師提供信息的學生，要在任何時刻都想到保護學生在班集體中的形象。否則班主任就沒有任何學生來信任了。繼續實施我的“座談”策略，得到女生的信任，這是女班主任必須做好的功課。

三、輿論導向應明確持久

事情的是非曲直要明確的告訴學生，一些影響上課的行為必須嚴加制裁，班級管理上各種懲罰措施應該人人一致，切不可一人一個標準。儘早的開始為學生吹大學聯考風，讓他們時刻想着自己的大學聯考。記得我上高中時，班主任在高二不停地講大學聯考大學聯考，只是我們覺得好像明天就要大學聯考了，在自己懶惰的時候就會想到自己的大學。

四、建班風揚正氣促團結

積極向上班風可以影響整個班的學生，促進其各方面的發展。而好的班風少不了正氣，正氣少不了榜樣，班主任的榜樣示範，班級中榜樣學生的樹立，是不可忽視的基本方法。團結是力量，是做好一切的前提。新的班級會面對運動會、各項比賽活動、學習成績評比等，沒有團結就不會有良好的班風，正氣、團結、班風是相輔相成的。

總之，這半年讓我成長了許多，但是離讓領導放心、讓學生信服、讓家長信任的班主任離得還很遠，我會在接下來的日子裏，繼續請教同事，買教育的書籍自學，不斷的豐富自己，力爭早點走向成熟!

關於高中班主任工作感言 篇9

本學期，同學們處於升級階段，任務非常艱鉅。不光要學習新的知識，對上一學期的知識也要回顧温習，時間顯得頗為緊張。加之新接手這個，學生整體素質不一，多多。學習上和生活上要互相兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。

本學期的班級工作總體是有序開展的，但是很艱難，非常艱難，從未有過的艱難。本着從重的角度，這裏着重談艱難，略談成就。

(一)艱難

一、心態輔導必須是重中之重。

在接手這個新班級之前，加上以往的班主任經驗，我是絕對想不到本班的同學心理有多複雜，各種不良的心態縱橫交叉，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學期在通過單獨談話、班會課學習等方式，大部分學生的心態上有了很好地轉變，但是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面仍然要加強。

二、學科差距極大。

我用了4個月的時間總算意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較於以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有絕對偏科的現象，為了研究這一現象，我常常到--市其他同類學校去聽課，對比學生之間的差距，同時把高二用到的一些學習上傳文檔賺錢的方法通過班會課學習向學生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經過一個學期的學習，班級的前十名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增強。

三、班級的凝聚力有待加強。

本學期有幾次大的活動，由於是新組建的班級，開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。

四、學生的學習目標仍然要繼續強化。

經過一個學期的研究，我找到了本班學生問題的根源就在目標，若在以前我最多碰到的是目標低淺，但是本班學生一開始表現出來的.卻是沒有目標，於是問題從高低變成了有無，難度加大一倍。在不斷的疏導和引導中，加上班級投放的大學資料和錄取信息，目前班級的同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，相信下學期會收到很好地效果的。

(二)成就

一、以班會重教育

班會一直是當班主任的殺手鐗，本學期設計的班會基本能完成，尤其是安全教育，無論學校是否要求，我都會在第一或第二課強調安全問題，並且找了過去的畢業生做義務講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的內容。

二、以學法重教學

本學期班級的學習活動非常多，都是以基礎為主，強調學生的知識記憶情況，還有通過座位、回答問題等很多方式促進學生的自學文檔分享賺錢能力培養，效果已經顯現，但是還要一個積累時間。

三、集體活動表現不賴

集體獎：黑板報評選二等獎，女生節跳繩賽二等獎，廣播操一等獎，排球比賽優勝獎，“七一”大合唱比賽三等獎。個人獎若干(略)

四、基本能營造書香教室。

五、班級美化極好。

六、學生學習生活規矩基本養成。

基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來學生基本都能早到晚走，學習的狀態相當令人滿意，下個學期繼續鞏固。

七、以安全教育和雙創為契機，基本形成良好的禮儀和行為風貌

八、研學活動效果很顯著。本學期一開學，班級就組織了一次自發的研學活動，既檢驗了班級的凝聚力，同時又完成了社會實踐和綜合素質學習，學生了解到了課堂上了解不到的知識，反響極好。

九、自信能力大大加強。

通過接手班級班主任，這一學期雖然很艱難，但是我依然堅持了下來，因為我知道，學生的問題再多，也需要有效的引導。每個學生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個學生。通過與學生們貼心的交流和有效的管理，學生們非常信任我，成績也得到了明顯的提高。教學工作有苦有甜，也需要不斷的創新和開拓，總結這些經驗，與各位同事共享。

關於高中班主任工作感言 篇10

班主任是班級管理的核心，是班科羣體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學科教學在內，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學科教學。如果那次考試，你自己的哪一個學科的成績很差勁，拉其他學科的成績，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學科。在任何情況下，班主任不能這樣找藉口。本來班主任就有一個班主任效應在裏面，換句話説：作為班主任，你在班上不強調自己的學科，學生都會花時間在你的那科的學習中。説偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學生的成長中，應該做哪些事情呢？

班主任需要引導學生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：學生的行為規範，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位（學科教師）來實現的。那麼，班主任應該如何行為規範和靈魂的塑造呢？

班主任在對學生的行為規範的時候，應該考慮的是：如何對學生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區別的。

班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要説不同的班主任調教的學生的修養和素質有區別的根源就是：班主任的修為本身就有區別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。

在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果裏要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應該是想辦法提高自己的短板，不斷創造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

關於高中班主任工作感言 篇11

一、工作目標：

本學期我接手高三(5)班。對每一位學生而言，高三的第一學期都是非常關鍵的學期，我希望通過我和全體學生的共同努力，讓高三(5)班的全體同學養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的大學聯考目標和人生目標，力爭更高更快地發展自己，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的政治思想教育、道德教育、心理健康教育，紮紮實實打好基礎，立足語、數、英，做好提優補差工作，為高三下學期的衝刺奠基。

二、班情分析及工作重點

該班是歷史、地理和歷史、生物混合民辦班班，共有40名學生，同時，男生佔大多數，共有25人，其中有不少不太喜歡學習，紀律觀念比較淡薄，給管理上增加了不少難度。就我目前的瞭解，還是有不少同學紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。我也有信心，把這個班級管理好，我擬訂班主任工作計劃如下：

一、儘快瞭解、融入這個班級

畢竟和他們剛剛接觸，對他們的瞭解還遠遠不夠。每一位同學的家庭情況、學習情況、生活情況，他們的困難在哪裏，他們最需要老師為他們做些什麼，這許許多多的問題都急待我去解決。我想做為他們的班主任，只有先去主動了解他們，懂得他們的想法，才能更好地為他們服務。

二、建立健全的班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

班幹部是班主任的左右手。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班幹部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。

三、強化常規管理，為班級營造良好班風。

1、緊抓班級紀律，營造一個良好的學習氛圍。學習氛圍的好壞不僅關係到班風、學風的好壞，更重要的是關係到每個學生的前途問題，我將班幹部會議、班會向全班學生明確紀律的重要性，讓全班學生在思想上重視;其次，經過班委會、小組討論，制訂出一些規章制度，而後在全班通過(班級綜合評比制度)，做到有法可依。制度的執行是抓好班級紀律的關鍵，在全班通過這些規章制度後，每天都安排班幹部進行值日，對少數有壞習慣的同學進行監督，對個別屢教不改的少數頑固分子進行批評教育，從而達到治病救人的目的。

2、衞生工作專人專管，並實行包乾，誰值日誰負責。

3、在班級引入競爭機制。如在班級採用的大組管理模式，把學習、紀律、衞生以小組為單位進行量化，使各大組在組長的帶領下形成了一個你追我趕的良性競爭的好局面。

三、工作月安排

九月

1、學習常規，做好開學報到工作，加強班級常規管理力度和住宿生的管理。

2、健全新的班委和團支部。

3、新高三目標意識、常規意識強化

4、主題班會：走進高三

十月

1、月考動員

2、對學生進行感恩教育。

3、先進學習方法經驗交流

4、加強對學生進行安全教育

5、強化常規管理各項工作

十一月

1、期會考試前對學生進行一次動員，要求學生認真複習，考出理想成績，為班級、學校爭光。

2、期會考試後，及時召開一次班會，重點分析班級情況，表揚典型，指出存在問題，進行優秀學生先進學習方法經驗交流;並要求每人寫一篇總結，確定下階段學習目標，

3、主題班會：勵志教育---名校在向你招手

十二月

1、網內生跟蹤、調研及如何做好保苗工作

2、組織學生開展“理想與責任”主題班會。

3、繼續加強對學進行心理健康教育。

元月

1、誠信道德教育

2、針對期末考試是市統考、進行一次期末考試動員活動，要求學生爭分奪秒，全力以赴，發揮自己的水平，考出優異成績，為校爭光，向家長彙報。

3、對學生進行考風考紀教育。

4、放寒假前，對學生進行一次安全教育，過一個有意義的寒假。

關於高中班主任工作感言 篇12

本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級裏充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衞生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係

我以教師的“十六”知曉

為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴;知曉學生的成長規律

知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望

二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、建立特色班級體

班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。

班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峯

班歌：最初的夢想。

班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)

(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衞生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。

(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閲和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。

(三)板報的設計

班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。

(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。

班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)

1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。

2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衞生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。

班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二週開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。

班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法

(1)班幹部競爭上崗制

班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。

(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向

(3)班級民主生活

利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。

(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，

有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。

特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團

開設板塊班主任工作和加油，--級我的四班等交流平台!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衞生等力所能及的活動培養學生服務意識。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，並取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力着。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今後努力的方向

我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現了學生吸煙等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!

關於高中班主任工作感言 篇13

本學期班主任工作本着以教學為主，狠抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。

關於高中班主任工作感言 篇14

我帶了兩屆高三，做了六年班主任工作，有一些不成熟的想法和做法，在這裏做下總結：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，才能夠為社會培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入上初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脱對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以説軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、 把德育放在首位，增強學生的各項德育意識

開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生已經是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據現行班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每天自習前20分鐘的班級活動時間及每週一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。

二、 樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語説教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是説，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課、演題。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、 民主管理，配備好班幹部

班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班幹部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班幹部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以採取民主選舉的方法。並在民主選舉的基礎上我最後把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班幹部。比如現在的班長賈宇成就是這樣產生的。他不但班長做的出色，而且現已成為學校學生會的副主席。另外班委會確立後，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好乾羣關係，並努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對於工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班幹部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆台爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

四、 對學生要有愛心，要一視同仁。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學家住火車站的一個衚衕裏，一天晚課剛開始她感到很不舒服，獨自不敢回家，正趕上我沒有自習，便送她回去，雖然我的舉動不算什麼，但在學生心中留下了　由愛引發的感激，所以學生是很容易被感染的。記得一個午休1點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從門衞那打來的，某某同學在汽車站附近過馬路的當時，被一羣打羣架的混混誤傷，砍斷兩根手指並背部被砍一刀，我便及時趕到學校，並與兩位班幹部一同將他送到縣醫院，經大夫診斷後，醫生建議送去南昌骨科醫院，我們沒有耽擱，便打車把其父母從鄉下接來直奔江西南昌骨科專科醫院。到南昌已是下午5點多鐘。然後一直陪護到天明學生轉安時，我才趕回學校上完了週六的兩節課才回家休息。併為其支付部分費用近800元錢。我的舉動感染了全班學生，同時使我認識到有了愛就有了教育的基礎。我的工作也就更加容易開展了。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高於母愛的教育之愛。我認為只要你心繫班級，心中有愛，並講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，在此做個簡單的總結。

關於高中班主任工作感言 篇15

一、走進學生、瞭解學生

所以我首先做的是走進學生，每天早早的到校，站在教室門口用微笑迎接學生，假期補課期間即便不要求坐班，我也每天下午和晚自習都到學校來，利用課間走進教室觀察瞭解學生，和同學個別談話瞭解他們的思想、生活、學習動態。我覺得有的時候付出是打動人的很好的方式，經過一段時間我的付出換來的同學們的認可，明顯感覺到學生對我的親近和信賴。

二、統籌規劃，制定計劃

經過2周左右時間的摸底，對於班的情況有的基本的瞭解，我開始根據班級的狀況和高三學習的特點統籌規劃，制定自己的工作計劃，明確各個階段的工作及重點。

三、嚴格管理，提供保障

任何集體要取得勝利，紀律是嚴格的保證，所以整個高三一年的時間，我貫徹始終在做的就是嚴格班級紀律，從每個早晨的遲到問題開始，整個高三一年我堅持每天早晨在學生到校之前到校，除了外出學習開會從沒落下過一天，到衞生的清掃、保持，課間紀律，眼、椎操，間操，自習課上的看小説、玩手機、隨意進出教室去衞生間面面俱到，時時刻刻創造良好的環境同時也讓學生時刻緊張。我覺得特別是越到大學聯考之前，良好的紀律對於整個班級的影響就越大，我們班在大學聯考中取得好成績與最後一個月的穩定有很大的關係，最後的一個月裏，我要求同學更要嚴格管理自己，間操每個人都要出席，特別是正步走時一定要走出士氣，自習課我幾乎都是在教室上的。

四、合理預見，科學指導

利用自己連續作戰高三的便利條件，對於各個階段學生可能會發生的問題合理的預見，事先就對學生指導到位，針對各個複習階段的特點，做不同的學法指導，告訴學生應該怎樣學，要把主要精力放在什麼方面，重點是什麼，千萬不能怎樣做等等。

五、多動腦筋，略施小計

在很多時候大家覺得做班主任難是因為班主任的工作對象是活生生的人，不是讓他在哪他就在哪，讓他做什麼他就會做什麼，而且都是17、8歲的青年人，單純又自己覺得不單純，總是認為自己做的對不願意聽別人的説教，所以班主任在做很多事情的時候都難免要多動點腦筋，經常要施點小計謀。發現問題要怎麼説才能讓學生接受批評並且願意改正，怎麼把一個人的閃光點變成大家的長處，怎麼樣安排座位才能讓學生接受又能讓全班同學取長補短相得益彰等等，這些説起來簡單，可實際上作為後媽學生沒和我有過一點衝突，對我的每一措施都能欣然接受確實費了我不少腦筋。

六、關注心理，適時疏導

學生在每個階段都會出現不用的心理問題，而且每次模擬試中也都會出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為大學聯考取得較好的成績打下基礎。

一年的的摸爬滾打應該説確實客服了很多的困難，家人對於工作的不理解不支持、孩子又小、父母年齡大身體不好，自己身體也不怎麼好，紮了一個多月的鍼灸吃了半年的中藥，對身邊的人我照顧的很少心理很是愧疚，可是可以這樣説對於我的學生，我沒有愧疚我付出了我能付出的全部，當然我也收穫了很多不只是大學聯考成績的優異，更主要的是學生們的認可和信服。

關於高中班主任工作感言 篇16

一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。我現實地認為，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任。可以説，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些都説明了班主任工作的得失對學校工作的重要性，説明班主任工作對學校發展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質和有愛心的教師來擔任。

當好高中班主任不容易，學生進入了高中以後，由於其身心迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脱對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以説軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語説教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是説，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼或無所謂，其實學生的眼睛一直盯着的。他們在心中評價你，在背後議論着你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積級引導學生參與，充分發揚民主

高中學生更願意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在國中時更在意自己的學校和班級。基於這一點，我們應該因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多徵求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脱班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如：老師發現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害後徵求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細緻的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，並誠懇地給我説：劉老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學在課堂上能認真聽講，積極發言，認真上自習。

開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結束的第三-屆田徑運動會和第三屆體育節，我班學生明顯增強班級團結協作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。

三、善於多設班主任參謀助手，培養建設優秀班幹部隊伍

班幹部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人説了算，想做什麼就做什麼，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關係容易變成對手的關係。如何變對手的關係為助手的關係呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，這有利於班級的管理。

比如，高一剛剛開始，我就讓班裏所有學生爭做班幹部，並鼓勵他們珍惜機會，努力學習並敢於、善於表現自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，履行班幹部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由於他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由於我堅持學生爭做班幹部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落後、成績較差的學生積極性也調動起來，已經形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班幹部的人選工作。特別是在本學期半期考試後改選班幹部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班幹部之後，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班幹部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂範作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

四、愛生如子，堅持一視同仁原則

泰戈爾説：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認為，教育在愛中感到無限。高中學生要比國中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

比如，有一天下午放學後，我下班回家，突然看見路邊圍着一羣人，吵吵鬧鬧的。發生了什麼事?我擠身探頭一看，不好!只見一個陌生的小夥子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生，該學生正哭喪着臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學生會受傷害，事情又發生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅使我不顧一切地衝是去攔阻。我對陌生小夥子説，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今後不允許橫行霸道。陌生小夥看到我的態度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我説：老師，我打架，你道歉，我服你了。今後，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。

高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關鍵時期，我班一名學生髮高燒不能堅持上課，於是我親自陪她到醫院去打針買藥，並墊付醫藥費，在治療期間給予更多關心和照顧，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關係。當學生家中有困難時，我就加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學生髮短信來問候並叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。

五、細化常規管理，常抓狠抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的)，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衞生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每週一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對於學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一隻眼，閉一隻眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關係對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩遊戲、聽音樂，經常看小説，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個週六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。於是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，並且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學生日常行為規範》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經過數次教育，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來，學習成績在入學時較差的基礎上有了明顯的進步。

此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節時，班主任都要給予表揚、鼓勵。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。

對於班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不捨，金石可鏤”的態度，堅持反覆抓、抓反覆，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提升，一步一個腳印朝前走。

總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

關於高中班主任工作感言 篇17

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如————同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、向上、文明”的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、積極開展好文體活動，做好早操增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

關於高中班主任工作感言 篇18

本人擔任高一(5)班班主任已有三個多月，在這三個月裏，我全身心投入到工作中，總結起來，有得有失。開學初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學習兩方面總結一下我的工作。

一、德育

1、 開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，並逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。

2、 制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、 經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什麼人就要有什麼的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化粧、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、 我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模範班的分數。

5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。

6、 組織了兩次主題班會。第一次是《網上衝浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由於第一次月測後，學生有驕傲、鬆懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衞生等方面都有明顯的倒退現象，於是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。

以上所説的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，説話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衞生不自覺、經常被扣分。

二、學習

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。

2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。

三、其他

軍訓獲得三等獎。

總的來説，雖然我班還存在着各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，並且向着良性發展。

關於高中班主任工作感言 篇19

在剛剛結束的大學聯考中，高三(13)班考出了應有的水平。過去的一學期裏，高三(13)班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期的班主任工作做如下小結：

一、接手新班，快速佈局

因為高三(13)班是由普理和體育生合到一起的。所以，當班任的第一天起，我就通過書面材料，通過向其它科任諮詢，初步瞭解本班的學生情況。然後又建立了新的學生個人檔案，基本在三天內，就對班內的學生情況進行了一次全面瞭解。然後，我又通心裏對話活動，讓學生暢所欲言，説説對自己，對未來，對老師或是自己心中的煩惱與困惑，通過同學們的書面表述，我對每個學生的心裏也有了進一步的瞭解，這都為快速進入工作狀態打下堅實基礎。然後我又在班會上説出了自已對管理班級的一些看法，從紀律入手，從衞生入手，細節決定成敗，只有把這些小問題做好了，才能在其它方面做得更好。

二、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。平時的班級工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衞生值日、午休，到教室內的行為規範、體育課體活課的要求、晚自習的安排和紀律等，班裏都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。

每次大型活動或任務來時，如校會、月考，都可以成為整頓紀律、激勵學生鬥志的好機會。每次學生在紀律、學業上出現問題，也可以成為教育、激勵學生的契機。教育、激勵的目的不是光為了大學聯考出成績，而是立足於引導學生從高三艱辛的學習過程中學會如何面對今後的人生旅途。

三、制定班級奮鬥目標和學生個人奮鬥目標

根據學生自已的實際情況，制定了個人奮鬥目標,讓學生以積極的心態奮戰大學聯考，樹立“我曾全力拼大學聯考的”的心態，讓學生真正理解“知識改變命運”。通過主題班會，對學生進行理想及人生觀教育，學生自已製作了一顆勵志樹，上面的樹葉寫着每個人的奮鬥目標，這些都對學生起到了激勵作用。

四、確定戰略戰術

本學年圍繞大學聯考這根指揮棒，“遵循考綱，以我為主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，為大學聯考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：

1、“一模”前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細緻的複習計劃並嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關係。

2、“二模”前，一是對不同層次學生羣分別加以指導，提出不同目標要求並給以督導、跟蹤;二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態;三是學科戰術安排，重點加強文科內容的複習;四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。

3、“大學聯考”前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用;二是關注學生心理狀態的變化並適時調整;三是志願填報工作的指導和情緒的調整。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，以及各科任教師的配合下取的了一定的成績，今後我會更加努力，爭取更好。

關於高中班主任工作感言 篇20

時光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班幹，科任老師和家長的聯繫，爭取他的的積極支持。

在這個過程中，有得有失，現總結如下：

1、組建一支高效率的班幹管理團隊。

班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能幹，肯幹，樂於奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體説來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衞生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載彙總)，衞生委員(教室清潔區衞生)，風紀委員(校服及頭髮)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對於班幹隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的問題進行解決，對管理得好的班幹進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衞生問題等等。這也是下學期管理中應該注意的問題。

2、加強與各科任老師的聯繫，力爭得到他們的配合。

事實證明，得力的科任對班級的管理有着舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在於，力爭和科任達成一致，對於科任老師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯繫。

3、加強與學生家長的聯繫。

學生家長的配合與否，對整個班級的管理來説應該是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對於這部分學生，還是要加強和家長的聯繫，儘量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的後果。