初級中學學校德育工作有感大綱

黃始文

德育工作隨着社會的發展與經濟的高速崛起,隨着學校制度的更完善與學校管理的科學化的要求,在學校的整個工作中越來越突出它的重要性與實用性,培養什麼樣的學生,怎樣培養學生是德育工作的本職要求,一個學校通過學生的精神面貌與學校的人文環境,教學質量學是可以看得出來的,學生的道德品質也能看得出來,學校的教育目的也就達到了。曾有人言“培養出有道德無文化的人才是學校教育的失敗，培養出無道德無文化的學生是學校的悲哀，培養出有文化無道德的人才是社會的悲哀”一名話中無不體現出德育工作在整個學校教育工作中的重要作用，學校是培養人才的地方，更要把培養有道德、有理想、有紀律、有文化的四有人才作用培養的終極目標。在我校的教育工作中，突出德育工作的重要性，在多年的政策制度上有無體現出這一點。

要求學生，必先要求老師，老師是學生的榜樣，俗語説“有樣學樣”，也就是這意思，加強對老師師德培訓，要求老師注意個人形象，不做有損老師形象的事，在工作中爭挑大樑，事事親歷親為，對待學生親善，有愛心、有耐心、有恆心，尤其對待後進生，做到不打罵、不歧視，在學習上幫助他，在生活上關心他，讓他們體會對老師的愛，體會到學校沒有放棄他，沒有拋棄他。班主任是學校政教工作的有力助手，只有他們開展好工作，學校才能穩定、健康的發展，學校的學習氣氛、學校的教學質量、學校的平安和諧才有保證，對於班主任工作要肯定他們的成績，要肯定他們工作的艱辛，在生活上多關心他們，讓他們有心、肯出力搞好工作，在職稱評定、福利待遇是多向他們傾斜。有關心但也有要求，制定合理的班級量化制度；將班主任津貼費與班級好壞相掛勾，不搞大鍋飯；每學期邀請家長參與到班主任評比中；誰班級學生流失誰負責，用這些可行的方法來激勵班主任，使班主任有競爭意識，想盡辦法搞好班級管理，同時，學校要監督好，不能讓班主任因為某些原因，趕走學生，不能讓班主任工作手段簡單化，搞罰款，搞變相體罰，讓班級在健康、合理、和諧中穩定發展。

加強對學生養成教育的管理，每學期針對上學期工作的經驗與教訓，從中吸其精華，去其糟粕，制定更合理、更完美無缺的制度政策，每月有每月的工作安排，從禮儀教育、珍惜生命、網絡安全到出行安全、環境保護、法律意識等方面，各面俱到，從理論到事例，從學習到心得體會，從老師教育到牆報宣傳，立體式的進行全面宣傳，讓學生重視，讓學生理解，讓學生真正從自身做起，並變為自身的日常行為。對於頑劣學生，要求班主任加強與學生家長的聯繫，教育手段不能粗暴，對於學生反映強烈的，要追查到底，落實相關人員的責任。對於班主任無法解決的問題，學校積極出面，幫助解決好問題。每個學生都是未成年人，他們的思維方式、思想行為不成熟，難免犯錯，毛主席説得好“充許人犯錯，也充許人改錯，懲治的目的是治病救人，達到懲前毖後的效果”，所以對待學生的錯誤不能一棍子打死，要治病救人，幫助他們改過自新，更不能推卸責任，將學生送回。

成立護校隊，加強對學校安全的保障。成立安全領導小組，領導護校隊成員進行日常工作，對網吧進行排查，對放學回家在學生進行護送，不能讓不安全的事發生，不能讓隱患存在，小到玻璃窗門窗、課間打鬧，大到學生搭乘車輛、過河渡船，做到事事俱到，將一切可能消失在萌芽狀態中。

加強門衞制度，對於門衞的工作安排要全面、要監督、要強調，不能讓外人在上課期間隨意進入，對有問題的人要過問清楚，對進入校園的人要有登記，學生進入校園一律下車行走，不能在校園騎乘單車，更不能讓閒雜人員在校內學車、飆車。

德育工作不是一簡單的工作，也不是短時間的工作，要有長遠打算，學習加強，理論引導、實踐總結，我相信學生的德育能抓好，學校的平安能保證。