老師您好的讀書心得（精選9篇）

老師您好的讀書心得 篇1

今天，我們在老師的帶領下學完了《老師您好》這篇文章。這篇文章就像是一顆糖一樣，越吃越想吃，越讀越想讀。

我最喜歡這篇課文中的一個詩句——每當看到鮮花在幸福的開放，我就衷心祝願老師您好。每當我讀這句話時，眼前就會出現一幅美景：早晨陽光沐浴着小花、小草，它們迎着春風，跳起了歡快的舞蹈。天空中，霧姐姐給大地圍上了一層一層的霧紗。不刺眼的光輝為霧紗染上顏色，所以霧紗變得絢麗奪目。

同學們，我們一定要珍惜美好時光，好好學習，報效我們偉大的祖國，報答如春蠶一樣的老師啊!

老師您好的讀書心得 篇2

讀張忠誠老師對《老師,您好!》的解讀一帖，非常激動：張老師品文析句的功力大長呀!之所以這樣説，首先是張老師對課文的關鍵詞句抓得準。課文中的“崇高”和“美好”確實是對錶情達意至關重要的兩個詞語，是突顯前後兩段中心意思的詞。抓住了這兩個詞，就會使全文的精神一目瞭然。俗話説，“提領而頓，百毛皆順”。畫龍妙筆，全在點睛。其次是張老師不但注意了課文表達了什麼，而且注意了課文是如何表達的，正如張志功先生所説的那樣，張忠誠老師實實在在地在課文中“走了一個來回”。如果還要我饒舌幾句，這裏有三條建議供張老師參考。

第一、要關注課題，因為課題往往是課文的“眼睛”，透過這個“眼睛”，我們常常能發現課文的主要內容，把握它的中心思想。所以，課題也應是課文的關鍵詞句。這一課的課題看似平常：從字面上看，好像只是一個招呼，一聲問候，但實際上，由衷的讚美和崇敬之情皆在“老師，您好”這四個字之中。這很像是上個世紀粉碎了“--”以後，北京的大學生在天安門遊行時打出的那條濃縮了成千上萬人情感的橫幅----“小平，您好!”

第二、要關注每一個段落內在意思的邏輯結構。你看，課文的開頭先是用兩個對偶的句式，比喻的手法概括寫了老師事業的崇高，然後以一個感歎句----“啊，教師的事業多麼崇高”作小結，隨後的課文具體地寫了為什麼説它“崇高”的具體緣由，最後回覆到全課的課題----“老師，您好!”應該説，這種分----總----分----總，前呼後應的認識結構，帶給人們的是一種完整而嚴密的感覺。

第三、要在緊緊抓住“崇高”和“美好”這兩個要點的同時，關注此二者的內在聯繫，關注前後兩段相似結構形式的反覆。仔細地閲讀課文，你馬上就會發現：課文的前後兩段就像兩段歌詞一般，無論是字數的多少，句式的運用，還是結構形式都高度相似。給人一種迴環的美。可以説，這兩段的反覆，是前鋪後展的兩段。為什麼這樣説呢?翻檢工具書，就可以知道，“崇高”乃是美學範疇之一。它與“優美”相對。原來是指形體上巨大有力或精神上雄渾偉大，令人驚心動魄的現象。它是崇高感的源泉，人們在觀照崇高事物時，總有一種先感到壓抑痛苦，而後崇敬奮發、心向神往，從而獲得一種矛盾的、激動不已的愉悦。因此，這裏先是以“崇高”作“引子”，一方面對全詩的中心意思起到一個提綱挈領的作用，另一方面，也為後一箇中心意思----“美好”做了很好的鋪墊。所以，“崇高”乃是“美好”的前因，而後一個“美好”則是前一個“崇高”的餘韻和提升。此二者相輔相成、相得益彰。

老師您好的讀書心得 篇3

老師是無私的——“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編制理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。”老師是偉大的——“古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血;地北天南，哪一項創造不藴含着教師的辛勞。”

讀着《老師，您好!》這首詩歌，回想起教育我、關心我的一位位老師……

剛轉學來到這所學校時，我對學校的一切都感到陌生。由於這個原因，無論在課堂上還是在課外，我總是顯得無精打采的，一個人默默地坐在座位上，細心的老師覺察到了，走到我的身邊，微笑着詢問我以前的學習生活情況，老師的和藹可親讓我感到了温暖。課堂上老師向我投來鼓勵的目光，讓我增加勇氣。舉手回答問題，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑着表揚了我。慢慢的我變得活潑了，與同學們嬉戲玩耍，課堂上積極回答問題……

當我在學習上遇到困難時，老師您總是及時的幫助我找原因，解決學習上的“攔路虎”;當我攻克了一個個難題時，當我取得優異的成績時，您臉上露出了舒心的笑容;當我做錯事的時候，您輕聲細語地問清了事情的原由，幫我解決問題……

每當我想起每一位老師，我心中就湧起感情的波濤：“老師，您好!”我要更加努力學習，長大以後，我也要當一名教師，把學的知識傳給我的學生，讓他們長大後也能做個有用的人。

老師您好的讀書心得 篇4

學了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。

這篇課文通過記敍老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。

老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像温暖的太陽照耀着我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師;如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。

每當看到您勞累的身影，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好!我還有很多話要對您説，雖然話語短少，但也表達我心意。

老師您好的讀書心得 篇5

翻開這本散發着芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦。”在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多麼無私啊!

老師是最古老，最偉大，最神聖的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講台上，手中握着一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授着知識。老師的眼睛好像會説話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑着表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背後默默耕耘，無私奉獻，甘願犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的傑出人才。

北大校長蔡元培曾説過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。

感謝老師!感謝您的温暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。

感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，並且温柔細緻地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!

老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，為我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;

老師您好!

老師您好的讀書心得 篇6

《老師，您好》、《但願人長久》、《古時兩首》、《秋天》，是蘇教版第七冊的第一組課文。這一組課文前兩篇敍述了教師節、中秋節中，人們美好的願望和情感。後面的古詩和《秋天》一課，雖然沒有寫到節日，但它們同樣藴涵了人們美好的情感。後面的作文，與節日有關。練習中的讀讀背背，是對教師的讚美。這一組課文，主題不是很清晰。但基本上，藴涵這樣一條主線——讚美人間美好的願望和情感。

《老師，您好》，這篇課文主題非常清楚——讚美老師的事業。題目“老師，您好!”，是作者對老師發出由衷的問候和讚美。作者又是怎樣通過自己的詩句讚美老師事業的哪?先來看“事業”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋——為人所從事的，具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常性活動。事業一詞，表明教師的職業對社會發展有有着深遠的影響。

這首詩分為兩部分，第一部分寫教師事業的崇高，第二部分寫教師事業的美好。崇高”在《現在漢語詞典》中，解釋為最高的，最高尚的。“美好”在《現代漢語詞典》中，解釋為好(同生活、前途、願望等抽象的事物)。也就是崇高和美好，是作者表現主題的兩個不同角度。這是這首詩的內在結構聯繫。這樣，崇高和美好就成為了這首詩的關鍵詞。它勾稽了這首詩的內在聯繫。

作者寫教師事業的崇高，先總寫然後分寫再總寫，順着人的情感發展線索進行：鋪設大道、架起金橋事業崇高;然後舉兩個例子，一個是人的成長浸透老師的心血，一個是創造藴涵老師的辛勞;老師的事業推動了時代的飛速前進，作者發出讚歎——老師，您好!這一部分的敍述，是從大的角度敍述教師的事業，是表面的、淺層次的，顯得離孩子的生活有些距離。但這一節的敍述很重要。這裏的描寫，這裏的意象疊加，為下一節的敍述做鋪墊。因為下一節敍述教師事業的美好，更加貼近學生的生活，作者可以切切實實的走進老師，似乎可以看到教師的一言一行，聽到教師育人時的氣息。教師的形象從高大全中走出來，越來越可親、可敬。我想，第二節應該是學生學習這首詩的重點。

第二部分也是採用先總再分然後總的敍述方式：因為教師用真理和智慧塑造人才、讓孩子心靈閃耀春暉和朝霞，給予孩子前行的希望，引出話題——教師事業的美好。緊接着作者寫出兩個生動的畫面，一是把老師比成春蠶，二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個意象激發了學生相似的聯想，讓學生感受到老師對自己的無私的愛，似乎聽到了關心自己的話語，看到老師為自己成長，額上不斷增加的白髮，所以，最後情不自禁地衷心祝願：老師，您好!這使全詩的情感到達高潮。

這首詩，語言樸實、感情真摯。它的句式整齊，長短結合，節奏感強，非常適合朗讀。它運用了比喻和象徵的手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。比如把老師比成春蠶，笑語比成甘露，用鮮花象徵學生。這首詩最為成功的地方，是它情感節奏。從敍述教師事業的崇高，到敍述教師事業的美好，層層鋪陳，反覆詠唱，讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。所以第一節呼喊老師您好的時候，只是心中湧

老師您好的讀書心得 篇7

學了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。

這篇課文通過記敍老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。

老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像温暖的太陽照耀着我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師;如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。

每當看到您勞累的身影，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好!我還有很多話要對您説，雖然話語短少，但也表達我心意。

老師您好的讀書心得 篇8

看了這本書我知道光帶着學生們玩兒的老師未必是好老師;知道不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師。這本書中有許多老師，每個老師都是一朵花，而米蘭老師是最特別的一朵花。

這本書講述了某師範大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會中被聘為教師，擔任白果林國小六年級三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既温暖又幽默風趣的故事：她帶領同學們跳芭啦芭啦舞;她在課前化粧，體現她對同學們的尊重;她去家訪的時候編着”謊言“送偏方;她教會一個軟弱的男孩如何捍衞自己的尊嚴，讓別人不再欺負自己;會當着同學的面道歉;畢業考試前她竟然帶着同學們去踏青……在這些故事中，她進一步四個壞小子，認識了六年級三班。新的教學觀念，讓學生的成績突飛猛進;使這個教室的角角落落都散發着青春的活力。

書中的米老師有一顆真誠無私，真正懂得孩子的心靈。姜校長對米老師作出的評價：”米蘭非常適合做老師，“他説，”一個受到學生真心喜歡的老師才有資格做老師!“米老師的臉上始終綻放着美麗的笑容，她説：”我愛這個班的每一個學生，能夠做他們的老師是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這個世界上獨一無二的——“她還開展了”我很棒“展覽會，讓家長們對自己的孩子樹立起了信心，她的教育方式不但獨特，而且有效。

這種類型的老師為什麼會受到這麼多學生的喜愛和擁護呢?我個人認為，因為她是年輕老師，有着一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣;她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她”把人性關懷放在首位“的全新教育理念，就是她為什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，不一定只有嚴厲兇巴巴的老師才是好老師，而是”把人性關懷放在首位“的老師才是好的老師。

我真希望我們所有的老師都象米老師一樣具有全新的教育理念，將來如果我做老師，我一定做像米老師一樣的有個性的好老師!

老師您好的讀書心得 篇9

在讀書節期間，老師推薦我們看《漂亮老師和壞小子》這本書，一聽到這書名我就被深深吸引住了，愛不釋手，一口氣看完了它。

這本書主要講了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘為白果林國小六(3)班的班主任，因此與H4肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥，發生了一系列既温暖又幽默風趣的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編着”謊言“送偏方;在上課前化粧;巧妙解決學生打架事件……在這些故事中她認識了H4，認識了六(三)班。

合上書，我久久沉浸在米老師那陽光、活潑、時尚的形象中。我最羨慕得是米蘭跟班上的孩子能夠成為鐵哥們。那次六(3)班的H4去活水公園和六(2)班打架，而米蘭不但不讓他們在家長來學校，而且還不用他們寫檢討書，就這樣六(2)班和六(3)班班慢慢和好了，他們的友情更加深厚。

她曾經到豆芽兒家訪，讓豆芽兒父母驚奇的是米蘭既然給這種調皮搗蛋的學生送了一治尿牀的偏方，家長不由得對她刮目相看，慢慢也喜歡上了她;後來教室裏發生了一起死魚事件，米老師一時成了福爾摩斯，一個個線索她都不放過，她知道”罪人“是誰也從不批評他，因為她認為孩子就應該這樣。這是一位多麼了不起的老師，做她的學生真幸福呀!

説起老師，我也想起了我們的鄭老師。她雖然不像米蘭那麼年輕，但她温柔可親，循循善誘：籃球比賽時她特意請體育老師指導我們;她為了我們班能在寫字比賽中取得優異的成績，不辭辛苦地教我們如何寫好一幅作品;她對一些差生苦口婆心，作業一絲不苟地批改，她為了我們能成為文明班級，定了班級公約，小組比賽等……她雖然沒米蘭老師那樣轟轟烈烈，別出心裁，但我卻看到了她的默默奉獻，良苦用心和殷殷希望，這是另一種偉大的師愛，鄭老師也是一位了不起的老師。

不論是米老師還是我們的鄭老師，因為愛學生，所以她們懂得用理解的眼光看待孩子們，輕輕走近他們，成了孩子們最喜歡最信任的朋友。正如書中的姜校長説的：”受人喜歡的老師才是好老師。“好老師能教我們知識，也教我們做人的道理，她們就是最漂亮的老師。