最後一課的讀書心得感悟（通用15篇）

最後一課的讀書心得感悟 篇1

法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象----小弗郎士，通過上最後一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”讀完這篇充滿愛國主義激情的小説，對於我們這些從事教學工作的人來説，難道從這個故事中能不有啟示嗎?

因為是最後一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民，都懷着極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神聖的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己幹活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今後再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然小説中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最後一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含着對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。

因為是最後一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏鋭地感覺到，他不但花失去生養他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的複雜情緒，一股腦兒湧上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那麼美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那麼強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那麼可愛了，他眼裏的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。

從小弗郎士思想行為都發生了巨大變化的情節之中，我們應該從中受到一點怎樣的啟迪呢?我們常説學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發揮，對提高教學質量起着至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯繫在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向着新的高峯攀登。

最後一課的讀書心得感悟 篇2

最近，我們學習了《最後一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。

我翻開課本，認認真真地讀起來，聲情並茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產生了共鳴。一篇課文讀下來，我的心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。

啊!他們的國家正在遭受苦難，他們是多麼的悲傷、痛楚。他們在國家和平時，浪費時光，不好好學習，當國家遭到壓迫時才覺悟。晚了嗎?晚了，國家已被侵略。後悔了嗎?後悔了，在國家遭難時後悔了。懂了嗎?懂了，在國家滅亡是懂了。為什麼!難道每個人只有在危難緊急時刻才知道努力嗎?

我們現在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛。可這不代表每個人都在奮鬥、在努力!如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力着?大多數人都在不學無術，為自身利益着想!再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當時有那麼多中國人積極努力、熱愛祖國!雖然沒有現在的優越條件，但他們有着梅花般的骨氣，有着“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有着“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國家為重，以人民幸福為重。為什麼!難道只有等到失去了才知道珍惜!

再比如説我，每次週末作業都一拖再拖，直到星期天才加緊地補，後悔自己為什麼不早一些寫?可事已發生，只好熬夜加班。為什麼!難道只有等到最後一刻才知道懊悔?

難道你想和《最後一課》中的人們一樣?難道你是等着中國滅亡時發奮學習?難道你是想等着危難時刻再悔過?

雖然孔子曾説過：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”試想在危急時刻時看出一個人的精神品質。但我認為我們不應該等待“歲寒”來而“不凋”，而應該時時刻刻保持“青綠”，這樣才是明智的。

最後一課的讀書心得感悟 篇3

國中語文第一冊選編的法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”讀完這篇充滿愛國主義激情的小説，對於我們這些從事教學工作的人來説，難道從這個故事中能不有啟示嗎?

因為是最後一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民，都懷着極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神聖的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己幹活的村民們和這些活潑可愛的孩子們——今後再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然小説中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最後一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含着對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。

因為是最後一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏鋭地感覺到，他不但花失去生養他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的複雜情緒，一股腦兒湧上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那麼美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那麼強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那麼可愛了，他眼裏的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。

從小弗郎士思想行為發生了巨大變化的情節之中，我們應該從中受到一點怎樣的啟迪呢?我們常説學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發揮，對提高教學質量起着至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯繫在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向着新的高峯攀登。

最後一課的讀書心得感悟 篇4

今天，爸爸給我買了一本書，名叫《最後一課》，我對它愛不釋手，如飢似渴地讀了起來。

《最後一課》是法國著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信札》兩個短篇小説集。其中，最令我感動的是《最後一課》這篇文章，它以普法戰爭中普魯士強行兼併法國阿爾薩斯和洛林兩省為背景，講述了一個國小生小弗朗士在最後一堂法文課時的所見所聞和感想。尤其是馬上就要背井離鄉還認真地給學生上最後一課的老師，以及老師在黑板上寫下的“法蘭西萬歲”，我心中就非常激動。這是怎樣一種愛國精神呀!雖然沒有為國捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場面更加有震撼力。

我們中國在晚清時期也淪為殖民地，於是許多愛國的人都站起來，奮勇反抗，不畏強敵為祖國拋頭顱撒熱血，才換來了我們今天幸福快樂的生活和良好的學習環境，我們的今天和小弗朗士相比，簡直是天壤之別呀!

讀完這本書，我明白了：我們要熱愛自己的國家和民族，並且要珍惜現在良好的學習環境，不能虛度光陰。為祖國的繁榮昌盛而更加努力學習。

最後一課的讀書心得感悟 篇5

我低下頭，開始整理書本，那些歷史啦，法語啦。原來是那麼討厭。現在忽然覺得我的好朋友。原來帶着是那麼沉重，現在忽然覺得它們以前輕多了。我反覆地翻看着每一本書，霎時覺得那裏面的知識在離開之前應該熟知的。唉，我真懊悔當初用功學習!此時韓麥爾先生的那些話又在我耳邊迴響--

"法語是世界上最精確、最明白的語言，亡了國當了奴隸的，只要牢牢記住的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。"仔細地回想着韓麥爾先生的話，我真後悔當初不用功。

東西終於收拾好了，同學們已陸陸續續地散了，我也離開，然而一直挪不動腳步。我呆呆地看着韓麥爾先生，他背對着我，但我清清楚楚地聽到了他的心聲："小弗朗士，法蘭西人應當有骨氣!打開監獄大門的鑰匙千萬丟啊!"

現在，我要和你分手了，韓麥爾先生，我不會辜負你的希望，我永遠也不會忘記這最後一課，正如我永遠也不會忘掉的祖國……

我搖搖晃晃地站起來，抱起我所書象抱着全世界最珍貴的財富一樣，默默地在一片哭泣聲中走出教室。

教室裏死的寂靜，韓麥爾先生彷彿凝滯了，痴痴地呆在那兒。我看着他那慘白的臉，心緒亂得像一團麻，胸口像揣着小兔子突突地跳個不停。

難道就放棄法語做亡國奴?就若無其事地離開教室?一連串的問號擠進了我的腦海。我茫然四顧，目光被飄動的字帖吸引，那些小國旗似的字帖，那些閃着金光的"法蘭西""阿爾薩斯"，透過它們我彷彿看到韓麥爾先生熬夜製作它們的情景，彷彿聽到它在激勵我要和普魯士人戰鬥到底的聲音。

低低的啜泣聲喚醒了我，我看到同學低着頭，正在壓抑着不讓哭出聲，坐在後面的郝叟老頭高高地仰起頭，那憤怒的目光透過鏡片，射向遠方。從前的鎮長抿着嘴，臉色青黑。郵遞員看着韓麥爾先生，雙脣顫抖，似乎就要哭。我再看了，淚水迅速湧滿我的眼眶。

最後一課的讀書心得感悟 篇6

陳毅曾經説過：“祖國如有難，汝應作前鋒。”

祖國是我們人民共同維護且神聖不可侵犯的聖地。而在最後一課中小弗朗士因為學不到祖國的語言而感到傷心。

《最後一課》主要講了因為普魯士戰勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最後一節法語課。

國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學習法語，還是學習德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學業比起來國家才是最重要的;但同時我也相信有一些人會為了學業甘願放棄國家的榮譽。畢竟每一個人都是自私的。而《最後一課》表現了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現了他們強烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環抱中。

梁啟超曾經説過：“少年強，則國強;少年智，則國智;少年屹立於全世界，則國屹立於全世界。”少年是國家繁榮昌盛的基礎，所以我們要好好學習，長大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峯!

最後一課的讀書心得感悟 篇7

今天在課上老師讓我們默讀了法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地震撼了。

這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。

是的，就像韓麥爾先生所説的“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”

母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

那麼，外語與母語到底哪個重要呢?

如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

讓我們以小弗郎士的經歷為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧!

最後一課的讀書心得感悟 篇8

今天我讀了法國作家都德的著名小説《最後一課》，我被深深地感動了!

《最後一課》寫的是普法戰爭後被割讓給普魯士的一所法國鄉村國小向祖國語言告別的最後一節法語課。小説通過一個童稚無知的國小生的自敍和他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。

其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿着一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最後一節法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子裏。他曾經説過這樣一句話：“祖國的.語言是打開監獄大門的鑰匙!”是呀，祖國的語言是多麼地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。

我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動!

向頑強的法國人民致敬!

最後一課的讀書心得感悟 篇9

在我們的學習過程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫的《最後一課》後，使我深有感觸。

在普法戰爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過，但這是最後一課，文育老農歐塞爾，一輩子都不肯學習，卻來聽這最後一堂法文課。拿着識字課本像國小生一樣認真拼讀。國小教師阿梅爾，多少年循規蹈矩的教書，可是在接到佔領軍不準在學校再教法文的命令之後就穿上節日禮服，精心準備的上完這最後一堂課，聽見下課的鈴聲，他語不成句，拿起粉筆用全力寫下：“法蘭西萬歲。”這平凡的舉動產生的震撼了，不亞於同敵人拼死搏鬥的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，彷彿一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。

都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育着你們這《最後一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現出的深切的愛國情懷所感動。

讀了《最後一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來了，我明白了以後的學習中應認真的上好每一節課，學好每一節課，不給自己以後有後悔的機會。

最後一課的讀書心得感悟 篇10

今年寒假老師佈置我們看高爾基的《母親》、都德的《最後一課》等。我看完《最後一課》後心情很沉重，所以想寫寫我的感受。

《最後一課》是著名作家都德寫的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國佔領後，就命令學校學德語。而小弗朗士和同學們由於平時不好好學習，因此連母語還沒學好。

當他那天去學校時，看到教室裏靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽課。小弗朗士真是丈二和尚摸不着頭腦。阿麥爾先生説：“孩子們，我這是最後一次給你們上課了。柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學校只准教德語……新的老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，所以我請你們一定專心聽講。”聽到這時，小弗朗士心裏難過極了，後悔那些逃學的日子。看到這兒，我心裏也很難受。因為我聽爺爺説過，解放前日本侵略我們中國時，也是要中國的學校學日語。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的國人奮勇抗日，終於打敗了日本帝國主義。

《最後一課》這篇文章使我想到：一個國家不能用自己的語言是一件多麼痛苦的事，我們一定要熱愛自己的國家，好好學習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創造。現在我們中國正在向世界發達國家邁進。因此我們學生一定要好好學習，從小打下基礎將來才會為祖國做貢獻。

最後一課的讀書心得感悟 篇11

然後他呆在那兒，頭靠這牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢：”放學了，——你們走吧。“

教室裏死一般的寂靜。我望着黑板上的大字，心中一遍遍念着，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙衝出教室，淚水奪眶而出。

走在平時令人開心的小路——放學的路上，而今卻那麼的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉歌唱，彷彿是明白了什麼，訴説着失去國土的傷痛，叫聲如此淒涼。

經過鋸木廠後面的草地，普魯士兵得意地走着。我惡狠狠的盯着他們，拳頭緊握，卻什麼也做不了。

鎮公所前的布告牌邊早已空無一人，我走過去，忽然，兩個普魯士兵走來，看了看我，又看了看佈告，大笑道：”小鬼，看到佈告上的字了吧!你們以後只能用德語啦!誰叫你們這些亡國奴沒用呢?誰叫你們的法蘭西沒用呢?我們普魯士才是最強大的。哈哈哈哈。“我滿臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個人的.臉上，隨後立馬拔腿跑回家，只聽見後面傳來一陣痛罵聲。

回到家裏，家人都在收拾着行李。

我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來到牀上，不知過了多久，我陷入了睡夢中。

在夢中，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語。

第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮。

最後一課的讀書心得感悟 篇12

快到聖誕節，我們卻學了一篇傷感的課文《最後一課》。

這篇課文主要講了小弗朗士和韓麥爾先生在最後一課上的所作所為。其中韓麥爾先生説的那一番話頗為感人，他説：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”從這可以看出韓麥爾先生是多麼地愛國。

我不禁又想起了抗日戰爭。那時的人們受盡戰爭的磨難，卻不屈於日本帝國主義侵略者，所以他們挺過來了!他們可能不得不背井離鄉，不得不説日語，但他們沒有忘記自己是一箇中國人，要有中華民族的精神!所以他們勝利了，這是當然的。也許説不定多少年後，如果小弗朗士還沒有忘記祖國文化，沒有忘記韓麥爾先生的話，阿爾薩斯和洛林就能奪回來了!

所以我們一定要記住：我們是中國人，我們是中華民族文化的繼承人!

最後一課的讀書心得感悟 篇13

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”這是在閲讀法國小説家都德的短篇小説《最後一課》時給我感受最深的一句話。是啊，母語對於一個國家、一個民族都是不可分割的一部分，如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一個國家的人們如果語言彼此不通，那不就是一盤散沙嗎?

因為是最後一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民，都懷着極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神聖的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己幹活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今後再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然小説中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最後一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含着對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。

因為是最後一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏鋭地感覺到，他不但要失去生養他的這塊再熟悉不過的土地，而且還要失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的複雜情緒，一股腦兒湧上了他的心頭。

面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那麼美好，他悔恨自己沒有好好學習，當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”愛國之心在此時此刻也表現的那麼強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那麼可愛了，他眼裏的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。

這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。戰爭中的人們，無論從白髮老人還是到年幼小童，他們都是那樣地愛國!這，使我感動。我不僅想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣的!

作為教師，我想，我們的任務絕不僅僅是講好每一節課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家、人民的命運緊緊聯繫在一起。

最後一課的讀書心得感悟 篇14

讀了《最後一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什麼!或許，有一點還“不錯“，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧!?

普法戰爭暴發後，從白髮老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。

我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人!

我覺得母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

那麼，外語與母語到底哪個重要呢?

如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

當法國阿爾薩斯被普魯士侵佔，最後一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”

最後一課的讀書心得感悟 篇15

教師是一個平凡而又神聖的職業：沒有達官顯貴頭頂耀眼的光環，卻在用智慧的光芒點亮學生頭腦中的思想空間;沒有商賈鉅富雄厚的資產，卻在用知識的傳承托起祖國的明天;沒有園藝師那令人賞心悦目的工作環境，卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌。看了都德的《最後一課》後，我不禁又想起了與每一個老師的點點滴滴交流互動。

故事中的主人公小弗朗士是一個調皮的孩子，就像我們小時候一樣，認為學習是一件苦差事，總想逃避。這也給老師出了難題，他們總想着如何讓我們明白道理，又不會上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了國小。

那次，我在學校惹了禍，被老師批評。本來就已後悔不已，再加上老師又説了幾句，我便再也忍不住傷心地哭起來。只記得當時一哭就是一上午，老師也急得手足無措。現在想起來，總是會為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴厲一點的聲音來告訴我們對與錯還有其他辦法嗎?這時候，我們要多一點反省，而不是抱怨。

而《最後一課》的故事中，這一天，老師卻對小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的，這是法語老師的最後一節課了。戰爭迫使人們放棄自己的母語，有誰不悲傷，還不珍惜呢?老師打扮得十分整齊，臉上神情凝重，而同學們也都十分專注，沒有一個人分心。平時，孩子們也許會開小差，會給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。是啊，也許只有到了最後，才知道珍惜身邊的每一個教導過我的老師，才會想起自己的頑皮。若是早一點醒悟，早一點珍惜，就不會在與老師分別時留下遺憾了吧。

在國小畢業時，才有真正的體會。等到最後要離開學校了，才會想起自己與老師的點點滴滴，才會為自己的每一個過失而感到內疚。想到了老師因為誤會，批評我一頓後又來給我道歉的意外;想到了老師關切地問我是否還發燒的温暖;想到了老師與我們一起嬉戲的快樂;想到了老師晚上備課到深夜的辛苦;想到了老師聲音嘶啞的痛心;想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。

故事中的老師，現實生活中的老師都是一樣的，都是一樣地愛學生，一樣地兢兢業業，一樣地不辭辛苦，一樣地……回想起來，每一個老師都是我們生命中不可缺少的部分，有了他們的每一句教導，才有了我們一點一滴的成長。

我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園丁;我們是叢中的小草，他們就是輕柔的春雨;我們是空中的小鳥，他們就是蔚藍的天空。他們包容着我們，指引着我們向着遠方，向着未來飛翔。

老師，就是這樣一個平凡又神聖的職業。在此，我要向我們可親又可愛的老師們致敬，感謝他們用他們的心血與汗水，滋潤着我們的心田。